唱好“四部曲” 教好數(shù)學(xué)課

1、.唱好“四部曲 教好數(shù)學(xué)課人類科技的進(jìn)步在帶給人們社會(huì)的、生活的全新變化的同時(shí)，也引發(fā)了教育教學(xué)方式方法的革命性的變化。這種變化的突出表現(xiàn)就是現(xiàn)代信息和傳播技術(shù)逐漸地走進(jìn)了學(xué)校、走進(jìn)了課堂，成為老師教育教學(xué)的一種重要手段。21世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷開(kāi)展，其應(yīng)用已逐步進(jìn)入教育領(lǐng)域。使我們的教育由“一支粉筆、一塊黑板、一本書(shū)的枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)走向生動(dòng)活潑的“屏幕教學(xué)，真正向創(chuàng)新型教育教學(xué)開(kāi)展。那么，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)怎樣發(fā)揮多媒體的作用呢？一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與好奇心建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，把創(chuàng)設(shè)情境看作是“意義建構(gòu)的必要前提，并作為教學(xué)設(shè)計(jì)的最

2、重要內(nèi)容之一。而多媒體技術(shù)正好是創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境的最有效工具，假如再與仿真技術(shù)相結(jié)合，那么更能產(chǎn)生身臨其境的逼真效果。老師利用以多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的情境，使學(xué)習(xí)能在和現(xiàn)實(shí)情況根本一致或相類似的情境中發(fā)生。例如筆者在上“立體幾何導(dǎo)言課時(shí)，利用多媒體電腦展示“讓所有立體幾何圖形都動(dòng)起來(lái)的課件。學(xué)生在實(shí)際情境下進(jìn)展學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何的興趣與好奇心，有效地降低學(xué)生對(duì)立體幾何的恐懼感。學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知構(gòu)造中有關(guān)經(jīng)歷，去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，從而在新舊知識(shí)之間建立起聯(lián)絡(luò)，并賦予新知識(shí)以某種意義。二、運(yùn)用多媒體，突

3、出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)要求在課的重點(diǎn)、難點(diǎn)講解階段，由淺入深、由易到難、由詳細(xì)到抽象，這就需要運(yùn)用多媒體的動(dòng)態(tài)畫面展示事物開(kāi)展或推理全過(guò)程。利用它的圖畫特性將抽象的、理論的東西形象化，將空間的、難以想象的內(nèi)容化。例如：在講對(duì)數(shù)函數(shù)，指數(shù)函數(shù)的圖象及其特征時(shí)，同學(xué)們對(duì)此很容易混淆，假如借助多媒體多一些實(shí)際的演示，對(duì)大學(xué)的思維理解過(guò)程就起到一個(gè)有詳細(xì)到一般，將難以理解的內(nèi)容形象化，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)幫助很大。三、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)可以改變以灌輸為主的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而采用各種電教媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重學(xué)生的判斷、分析、計(jì)算等才能的訓(xùn)練，使學(xué)生能在實(shí)際情境中輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。它新穎生動(dòng)

4、，感染力強(qiáng)，它不但容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且可以打破時(shí)間，空間的限制，可以讓學(xué)生清楚地看到知識(shí)開(kāi)展的全過(guò)程，化靜為動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，化虛為實(shí)，使枯燥的知識(shí)興趣化，抽象的語(yǔ)言形象化，深?yuàn)W的道理詳細(xì)化，有利于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，穩(wěn)固和記憶。因此，它對(duì)全面地進(jìn)步學(xué)生的才能，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，有著不可估量的作用。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，將電教媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，互相補(bǔ)充，就更能到達(dá)最五、進(jìn)步學(xué)習(xí)效率高中的學(xué)生雖然具備一定的自控才能，但在傳統(tǒng)的教學(xué)形式下注意力往往不會(huì)始終如一，高度集中。而現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入課堂，就可以使外部刺激由單一變?yōu)槎嘣?，多媒體使用色

5、彩鮮明，圖像明晰生動(dòng)的畫面，可以讓學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)對(duì)象上來(lái)。此外，運(yùn)用多媒體，可以使課堂容量大，節(jié)奏快，習(xí)題形式多樣化，可以節(jié)約時(shí)間，增強(qiáng)課堂語(yǔ)言的廣度與密度。有助于學(xué)生有時(shí)間用于探究和發(fā)現(xiàn)，有時(shí)間將以前的知識(shí)與當(dāng)前的知識(shí)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，并加以考慮?，F(xiàn)代教育技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂，其最大的優(yōu)點(diǎn)是變被動(dòng)為主動(dòng)、化抽象為詳細(xì)，使學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，從而進(jìn)步了學(xué)生的興趣與課堂效率。四、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件首先，互聯(lián)網(wǎng)為語(yǔ)言教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的珍貴資源，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要，隨時(shí)提取有用信息。此外，利用數(shù)字壓縮技術(shù)可存儲(chǔ)大量音頻、視頻信息，為學(xué)生提供大量的參考性資源。現(xiàn)代教育技術(shù)通過(guò)把文

6、字、圖片、音視頻等的有機(jī)組合，通過(guò)把這些有利因素與數(shù)學(xué)知識(shí)、習(xí)題等與現(xiàn)代教育技術(shù)的完美組合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于色彩、聲音、視頻動(dòng)畫等的富于啟發(fā)性與吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境中。其次，現(xiàn)代教育技術(shù)形式多樣，形象直觀，有利于進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性?，F(xiàn)代教育技術(shù)最突出的特點(diǎn)是圖文并茂，改變了過(guò)去單一文字或孤立靜止圖形傳遞的場(chǎng)面，以利用學(xué)生多種感官進(jìn)展學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生全身反響，在直觀性、興趣性和富有感染力的情景下，更好的幫助學(xué)生理解重點(diǎn)與難點(diǎn)，有助于知識(shí)的獲取與保持。最后，現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)，反響迅速，強(qiáng)化及時(shí)，有利于進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)質(zhì)量，在多媒體教學(xué)環(huán)境中，電腦能讀學(xué)生的反響進(jìn)展人工

7、智能分析，隨時(shí)反響，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，及時(shí)修正、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。轉(zhuǎn)要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的

8、材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。總之，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，極大地拓展了數(shù)學(xué)教學(xué)的空間，豐富了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)手段和教學(xué)資源，給教學(xué)帶來(lái)了生動(dòng)活潑的新場(chǎng)面。但是，無(wú)論計(jì)算機(jī)技術(shù)如何完善，它都不可能完全替代傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。這就要求我們數(shù)學(xué)老師不僅要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和根本功，還必須熟悉和掌握多媒體教學(xué)，將多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)法有機(jī)的結(jié)合，從而進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子

9、一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒