小班手指點(diǎn)畫教學(xué)改進(jìn)

1、第一次實(shí)施教案:小班手指點(diǎn)畫:小蝌蚪找媽媽執(zhí)教者:苗露一、活動(dòng)背景(設(shè)計(jì)意圖:春天是一個(gè)美麗的季節(jié),我們經(jīng)常會(huì)在這時(shí)利用美麗的春景來豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)其熱愛大自然的情感。比如布置自然角。一天班上有位幼兒帶來了許多小蝌蚪,我將它們安置在自然角中,孩子們很好奇地圍著小蝌蚪,你一言我一語地議論開了,有的說:“小蝌蚪的媽媽是誰呀?”有的說:“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”后來有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙,可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會(huì)是青蛙呢?于是我給他們講了小蝌蚪找媽媽的故事,使他們知道了青蛙確實(shí)是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過程,這以后班上的孩子

2、只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒有變化?？吹胶⒆觽儗?duì)小蝌蚪這么感興趣,我就思考讓幼兒用美術(shù)手段來表現(xiàn)他們喜愛的小蝌蚪。小班幼兒由于才開始接觸美術(shù),他們更多是利用畫筆來表現(xiàn)他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗(yàn)以外,還可以借助很多工具來表現(xiàn),如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官-手指來作為繪畫工具,設(shè)計(jì)了這節(jié)手指畫-小蝌蚪的美術(shù)活動(dòng),從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。二、活動(dòng)目標(biāo):1、幼兒學(xué)會(huì)用手指點(diǎn)畫蝌蚪和添畫小蝌蚪的尾巴。2、發(fā)展幼兒的觀察力與大膽作畫能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備:1、魚缸若干,里面裝上小蝌蚪和少量水草分別擺在每個(gè)小組的正中間并用毛巾蓋住。3、調(diào)好的黑色

3、顏料(一組一份、黑色筆(一人一份、畫有各種各樣水草的半成品紙張每組一份。4、刻好的DVD小蝌蚪歌曲二首。四、活動(dòng)過程:1、播放小蝌蚪歌曲,教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂自由做出舞蹈動(dòng)作回位置坐好。2、教師提問引入:“小朋友,春天來了,桃花開了,柳樹也發(fā)了芽,你們看一只青蛙蹲在了荷葉上面,青蛙媽媽的寶寶在哪里呢?在池塘里,小蝌蚪在池塘里游來游去,小蝌蚪的媽媽是誰呀?它們?cè)谟蝸碛稳ジ墒裁?”引出兒歌小蝌蚪找媽媽。3、老師提問:“小朋友想不想看看小蝌蚪長得是什么樣子的?幼兒觀察小蝌蚪的特征:小蝌蚪長著圓圓的腦袋,黑黑的身子,身體后面有一條細(xì)細(xì)的小尾巴。同時(shí)啟發(fā)幼兒說出小蝌蚪長得像什么?(圓圓的小腦袋像眼睛、像

4、櫻桃、像幼兒的小手指頭等。4、每組幼兒對(duì)魚缸里的小蝌蚪進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。5、老師提問:“你們喜歡小蝌蚪嗎?我們用手指把它畫出來好嗎?教師示范講解蝌蚪的畫法:(1、先卷起衣袖,伸出右手食指,蘸上顏料點(diǎn)在紙上,當(dāng)小蝌蚪的腦袋。每?jī)蓚€(gè)小黑點(diǎn)之間要留足夠的空隙。(2、用毛巾擦掉小手上的顏料。(3、拿出黑色的彩色筆,給小蝌蚪添畫上尾巴。6、教師發(fā)放材料,幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。7、教師評(píng)價(jià),幼兒互相參觀。8、教師和幼兒將作品粘貼在小蝌蚪找媽媽的主題墻上?；顒?dòng)反思與改進(jìn):俗話說“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,因?yàn)轭A(yù)設(shè)的教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)往往難以達(dá)到一致和同步?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是生動(dòng)靈活的,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的驚喜和困惑。

5、在這次活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些問題,引發(fā)了我們思考,也需要我們進(jìn)一步地調(diào)整和改進(jìn)。我認(rèn)為幼兒說的較少。比如在請(qǐng)幼兒說自己的畫法時(shí),教師應(yīng)該多給幼兒一些表達(dá)的空間,不光請(qǐng)一些畫得好的小朋友展示并描述他的作畫過程,還可以請(qǐng)一些畫得不夠好的小朋友也說一說,教師在這時(shí)可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。第二次實(shí)施教案:小班手指點(diǎn)畫:小蝌蚪找媽媽執(zhí)教者:苗露活動(dòng)目標(biāo):1、訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力和語言表達(dá)能力。2、學(xué)習(xí)用手指畫的方法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。3、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、每組裝有小蝌蚪的金魚缸。2、每組一盤黑顏料、抹布。3、畫有青蛙媽媽的大展板。4、畫紙人手一份、青蛙媽

6、媽胸飾、輕音樂?；顒?dòng)過程:(一出示實(shí)物蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)。師:(1今天我們班里來了一群小客人,你們想不想知道它們是誰嗎?(小蝌蚪(2看看,這群小蝌蚪長的怎么樣?(圓圓的黑腦袋,細(xì)細(xì)的長尾巴(3它們?cè)谒锔墒裁茨?(游來游去找媽媽那它們是怎么游得?請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小蝌蚪游得動(dòng)作,師從旁講述蝌蚪游得各種動(dòng)態(tài)(頭與尾巴的關(guān)系,它們的媽媽是誰呀?(二師示范并講解手指畫及各動(dòng)態(tài)的“小蝌蚪”。師:小蝌蚪長的那么可愛,你們喜歡它嗎?那我們把它畫下來吧!(1示范講解手指畫“小蝌蚪”。師:伸出右手的食指,其余手指抓緊,用食指去蘸上黑顏料,在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖,看,小蝌蚪圓圓的腦袋和細(xì)細(xì)

7、的長尾巴就出來了,像這樣的畫法就叫“手指點(diǎn)畫”。(2示范畫各動(dòng)態(tài)的蝌蚪。師:一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了,我們可以畫許多從不同方向游來的蝌蚪,那它小尾巴的方向該怎么畫呢?師示范畫不同方向尾巴的小蝌蚪,并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝,圓腦袋細(xì)尾巴,游來游去找媽媽”。(提醒幼兒手臟了用抹布擦擦師:看,一群小蝌蚪都游來找媽媽了,可它們的媽媽在哪里呢?(指向有畫青蛙媽媽的大展板(三幼兒動(dòng)手作畫,教師巡回指導(dǎo)(放輕音樂師:那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用手指點(diǎn)畫來畫出小蝌蚪,幫它們找到媽媽吧!(1注意點(diǎn)畫方法,要求幼兒畫出不同方向游的蝌蚪。(2蘸顏料點(diǎn)畫后,需在抹布上擦干凈手指,注意衛(wèi)生和畫面整潔。(3提醒幼兒蝌蚪不要畫的太

8、擠,要分散一點(diǎn)。(4鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,仔細(xì)操作。(四欣賞并講評(píng)幼兒作品師:請(qǐng)畫好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來。(貼有青蛙媽媽的展板和小朋友一起欣賞幼兒的作品。師:看,這群可愛的小蝌蚪都長著圓圓的黑腦袋,細(xì)細(xì)的長尾巴,在水里游來游去多快樂,青蛙媽媽也高興極了,“呱呱呱”地唱起歌。四、結(jié)束:玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲師:(師戴上青蛙媽媽的胸飾那現(xiàn)在我來做青蛙媽媽,你們做小蝌蚪,我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲吧!活動(dòng)反思與改進(jìn):第三次實(shí)施教案:小班手指點(diǎn)畫:小蝌蚪找媽媽執(zhí)教者:苗露活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫小蝌蚪的方法。2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。3、提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。4、并知

9、道用什么方法可以改變小蝌蚪的游動(dòng)方向活動(dòng)準(zhǔn)備1、投影儀、明膠片、彩色照相透明水彩2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾活動(dòng)過程1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點(diǎn)畫。(1教師:春天來了,小河里的冰都融化成了又清又涼的水,你們猜猜是誰坐在荷葉上?咦!青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎?我們今天就先來學(xué)畫小蝌蚪。(評(píng):教師邊用優(yōu)美的話語進(jìn)行描述邊畫,既把幼兒引入了一種情境,又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。(2教師:那剛才老師是用什么畫出小蝌蚪的?(引導(dǎo)幼兒說出“手指”好,老師告訴你們:用手指畫出

10、的畫就叫手指畫。(評(píng):此環(huán)節(jié)很自然地引出了“手指畫”的概念,教師的示范與語言的敘述結(jié)合起來,使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。2、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。教師:哪個(gè)小朋友能說說小蝌蚪長得什么樣?是什么顏色的?小蝌蚪游泳時(shí)可調(diào)皮了,有的往上,有的往下,有的往左,有的往右。它們是不是往同一個(gè)方向游的呢?(引導(dǎo)幼兒說出往不同方向(評(píng):教師適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)使幼兒很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿態(tài),為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動(dòng)態(tài)埋下伏筆。3、幼兒嘗試作畫師:試試畫出不同姿態(tài)的小蝌蚪。幼兒嘗試,教師引導(dǎo)幼兒討論用什么方法可以表現(xiàn)出不同姿態(tài)游動(dòng)的小蝌蚪。 a.請(qǐng)幼兒來添畫尾巴。(評(píng):這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

11、給幼兒提供了嘗試、探索的機(jī)會(huì),滿足了幼兒主體需求。b.教師用指?jìng)?cè)畫尾巴,引導(dǎo)幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴。(評(píng):在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上教師再示范畫,這樣更容易加深幼兒的印象。c.幼兒練習(xí)畫尾巴,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。(評(píng):此環(huán)節(jié)給幼兒提供了充分的練習(xí)機(jī)會(huì),解決了活動(dòng)難點(diǎn)并注意到幼兒良 好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。 4、交代要求,幼兒作業(yè),教師指導(dǎo)。 (1出示青蛙圖案:教師:咦!這只青蛙媽的寶寶哪兒去了?告訴你們,它們就 藏在小朋友桌上的畫紙上,快,我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞殹?(2幼兒操作,教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫方法,鼓勵(lì)幼兒變換尾巴在身體上的位 置畫出不同方向游泳的小蝌

12、蚪,鼓勵(lì)他們大膽細(xì)心地操作。 (評(píng):設(shè)計(jì) “給青蛙媽媽找寶寶”的環(huán)節(jié),激發(fā)了幼兒學(xué)畫小蝌蚪的欲望,符合 幼兒的游戲心理。 5、評(píng)價(jià)和欣賞作品 (1教師:我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧!將幼兒作品布置到青 蛙圖案旁。 (2引導(dǎo)幼兒觀看作品教師并給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。 (評(píng):評(píng)價(jià)時(shí)同時(shí)展示每個(gè)幼兒的作品,總評(píng)與點(diǎn)評(píng)相結(jié)合使每個(gè)幼兒都有了 成功的愉悅體驗(yàn),加強(qiáng)了兒童的滿足感。 6、音樂游戲:小蝌蚪找媽媽 教師扮作青蛙媽媽,幼兒扮作小蝌蚪游戲。 教師:小蝌蚪回到媽媽身邊真開心, 我們一起和小蝌蚪做個(gè)找媽媽的游戲,好嗎? (評(píng):最后這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使這節(jié)美術(shù)活動(dòng)有了動(dòng)靜交替的效果,活躍了課堂 氣氛,易于

13、消除幼兒精神上的疲勞。 活動(dòng)反思與改進(jìn)： 春天是一個(gè)美麗的季節(jié),我們經(jīng)常會(huì)在這時(shí)利用美麗的春景來豐富幼兒的生活經(jīng) 驗(yàn),激發(fā)其熱愛大自然的情感。比如布置自然角。一天班上有位幼兒帶來了許多 小蝌蚪,我將它們安置在自然角中,孩子們很好奇地圍著小蝌蚪,你一言我一語地 議論開了,有的說:“小蝌蚪的媽媽是誰呀?”有的說:“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可 愛”后來有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙,可其他孩子不相信。他們 很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會(huì)是青蛙呢?于是我給他們 講了小蝌蚪找媽媽的故事,使他們知道了青蛙確實(shí)是小蝌蚪的媽媽以及小蝌 蚪變成青蛙的過程,這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看

14、看小蝌蚪有沒有 變化。看到孩子們對(duì)小蝌蚪這么感興趣,我就思考讓幼兒用美術(shù)手段來表現(xiàn)他們 喜愛的小蝌蚪。小班幼兒由于才開始接觸美術(shù),他們更多是利用畫筆來表現(xiàn)他們 的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗(yàn)以外,還可以借助很 多工具來表現(xiàn),如幼兒最熟悉的身體器官。 因此我選擇了幼兒的身體器官-手指 來作為繪畫工具,設(shè)計(jì)了這節(jié)手指畫-小蝌蚪的美術(shù)活動(dòng),從而激發(fā)幼兒參 與美術(shù)活動(dòng)的興趣。 這一活動(dòng)主題源于幼兒對(duì)社會(huì)生活中某一事物 -小蝌蚪的關(guān)注,它不同于通常以知識(shí)結(jié)構(gòu)或?qū)W科結(jié) 構(gòu)考慮教學(xué)內(nèi)容的做法?；顒?dòng)的展開是以幼兒參與,教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的,符合新綱要中教育內(nèi)容的選 擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的

15、生活選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。本活 動(dòng)以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性。 在第一次實(shí)施活動(dòng)中，我根據(jù)小班幼兒年齡小,動(dòng)手操作能力差，不會(huì)合理運(yùn)用工具的特點(diǎn)，我們?cè)跒楹⒆?們準(zhǔn)備的顏料中放有海綿，這樣顏料就不容易弄在衣服或者身上，更有利于活動(dòng)的順利進(jìn)行。我在作畫時(shí)， 引導(dǎo)幼兒先用“手指點(diǎn)畫”把小蝌蚪的腦袋都畫好，再用蠟筆添畫。這樣做避免了時(shí)間的隱性浪費(fèi)，從小 培養(yǎng)了幼兒學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣。幼兒在用手指壓印之后，教師要求幼兒在抹布上擦干凈手指后再拿蠟 筆添畫，并不時(shí)的要求幼兒保持畫面及桌面的整潔。我能夠充分利用一切教育機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。 可以看出，孩子們對(duì)操作活動(dòng)有著濃厚的興趣。比如屈田杰小朋友，在操作時(shí)非常認(rèn)真，每次點(diǎn)畫后 都按照老師的要求用餐巾擦手；還有王奧陽小朋友，畫的小蝌蚪栩栩如生.孩子們?cè)诨顒?dòng)中也始終保 持著高漲的活動(dòng)熱情。但除了有些亮點(diǎn)之外，還應(yīng)當(dāng)是有待于進(jìn)一步的改進(jìn)的，本次活動(dòng)我準(zhǔn)備不夠充分。 在最后一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒集體作畫時(shí)，我們沒有提前將大畫紙“池塘”準(zhǔn)備好。也有受場(chǎng)地限制的原因，導(dǎo)致 幼兒作畫前有一兩分鐘的冷場(chǎng)時(shí)間。 在第二次的實(shí)施中在教法上我有了我創(chuàng)新。改變了以往的教師示范，幼兒學(xué)畫這種模式，而