當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)新能力現(xiàn)狀及對(duì)策

1、當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)新能力現(xiàn)狀及對(duì)策摘要:本文站在以人為本的角度,分析了當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀,進(jìn)而闡述了科學(xué)發(fā)展觀在當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)新能力上的反映。通過(guò)分析當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)新能力的看法,得到了當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀。最后,對(duì)于自主創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀,分別從國(guó)家、學(xué)校以及大學(xué)生個(gè)人等幾個(gè)方面提出了具有針對(duì)性的建議,促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)新能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞:自主創(chuàng)新現(xiàn)狀對(duì)策以人為本正文:科學(xué)發(fā)展觀的核心理念,是“以人為本”?！叭恕敝傅氖蔷哂泻诵母?jìng)爭(zhēng)力的人才,即具有自主創(chuàng)新能力的人。作為當(dāng)代社會(huì)一大主體的大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力如何,關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展,以及整個(gè)民族的命運(yùn)。一.當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)新能

2、力現(xiàn)狀分析大學(xué)生的年齡一般在二十歲左右,正處于人思維創(chuàng)造活動(dòng)發(fā)展的重要階段。思維敏捷、精力旺盛、思想活躍。然而,我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新能力還是比較低的,具體體現(xiàn)以下四個(gè)方面。(一好奇心強(qiáng),但創(chuàng)新意識(shí)貧乏大學(xué)生對(duì)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累和掌握非?？旖?已不滿(mǎn)足于現(xiàn)成的結(jié)論,具有強(qiáng)烈的好奇心并對(duì)事物的因果關(guān)系的規(guī)律性探索越來(lái)越感興趣,獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力開(kāi)始逐步地發(fā)展。但由于國(guó)家教育體制和大學(xué)生自身的原因,我們往往只是在單純的好奇上停滯不前在行動(dòng)上遲遲不能落實(shí),主動(dòng)發(fā)揮不夠,投身實(shí)踐的勇氣和能力欠缺。另一方面,在觀察的速度和廣度、觀察的整體性和概括性、觀察的敏銳性和深刻性、觀察的計(jì)劃性和靈活性等方面,我國(guó)大

3、學(xué)生普遍存在著不足。(二思維敏捷,但缺少創(chuàng)新思維方法大學(xué)生隨著知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累,想象力逐漸豐富起來(lái),思維能力,尤其是邏輯思維能力有了很大程度的發(fā)展,思維也較敏捷。但由于知識(shí)面窄,學(xué)科之間缺乏合理的整合,思維方式往往是單一的和直線(xiàn)式的,致使我們思考問(wèn)題時(shí)缺乏靈活性和全面性。(三具有一定的創(chuàng)新想法,但缺乏創(chuàng)新技能大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新已有一定的認(rèn)識(shí),希望在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新思想與新理論,積極尋找新的學(xué)習(xí)方法。由于學(xué)生缺少創(chuàng)新的技能,雖然產(chǎn)生了靈感,但缺少橫向聯(lián)系,最終是曇花一現(xiàn)。要使這些靈感變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),需要一些必要的創(chuàng)新技能,而這正是我國(guó)大學(xué)生在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育下所缺乏的。由于學(xué)校創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的條件局限以及大學(xué)生自

4、身不去創(chuàng)設(shè)和充分利用學(xué)校的條件,我們往往不能把握本學(xué)科最新發(fā)展的動(dòng)態(tài),而常常是閉門(mén)造車(chē),不去向知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或能力較強(qiáng)的同學(xué)請(qǐng)教,不重視相關(guān)學(xué)科的知識(shí)遷移等。創(chuàng)新技能的缺乏限制了我們大學(xué)生創(chuàng)新能力的進(jìn)一步發(fā)展。(四有創(chuàng)新的熱情,但創(chuàng)新精神不佳大學(xué)生通過(guò)自主的學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo),有了一定的創(chuàng)新熱情。但由于缺乏廣泛的溝通和對(duì)社會(huì)的全面了解,導(dǎo)致了我們的創(chuàng)新目標(biāo)不夠明確。許多大學(xué)生雖然不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀,但往往只是牢騷滿(mǎn)腹,唉聲嘆氣,缺乏行動(dòng)的信心。另一方面,大學(xué)生也缺乏創(chuàng)新的毅力。有些大學(xué)生也能認(rèn)識(shí)到毅力在創(chuàng)新活動(dòng)中的重要性,但在實(shí)際工作過(guò)程中往往虎頭蛇尾,見(jiàn)異思遷,放棄追求。二.大學(xué)生自我主動(dòng)培養(yǎng)

5、創(chuàng)新能力的途徑(一國(guó)家方面國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、政策導(dǎo)向、對(duì)教育的支持程度都會(huì)影響到大學(xué)生,甚至整個(gè)社會(huì)的成員的創(chuàng)新素質(zhì)水平,因此政府在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)中的作用是很重要的。1.加大對(duì)創(chuàng)新型教育的投入國(guó)家應(yīng)加大對(duì)高等院校實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投資。另外,國(guó)家應(yīng)從政策和資金上支持許多研究機(jī)構(gòu)的科研活動(dòng),讓它們?cè)趪?guó)家的支持下進(jìn)行尖端的深層的研究,從而成為吸引大學(xué)生的樂(lè)土。2.引導(dǎo)高校進(jìn)行創(chuàng)新我國(guó)科研成果不少,但科技成果轉(zhuǎn)化率低,最主要的原因是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不緊密。高校間研究缺乏交流,導(dǎo)致科研成果重復(fù)研究浪費(fèi)了許多的資源;而高校研究與企業(yè)也缺乏溝通,不了解社會(huì)到底需要什么,研究出的科研成果企業(yè)不需要。要促進(jìn)產(chǎn)

6、學(xué)研結(jié)合,除要求高校與企業(yè)建立捆綁結(jié)盟制度之外,政府還應(yīng)當(dāng)建立戰(zhàn)略上的引導(dǎo)。使高校多從事研究對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有貢獻(xiàn)的項(xiàng)目。3.加強(qiáng)對(duì)高校的監(jiān)督管理國(guó)內(nèi)已經(jīng)為建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)做了不少工作,并取得了很大的進(jìn)步。但不少高校還是安于現(xiàn)狀,不肯做出改革。對(duì)于這種現(xiàn)象的產(chǎn)生,有部分原因是國(guó)家的監(jiān)管力度不足。政府應(yīng)嚴(yán)格監(jiān)督高?？蒲薪?jīng)費(fèi)的使用情況,并定期從學(xué)?？蒲谐晒?、各類(lèi)比賽獲獎(jiǎng)情況、硬件軟件設(shè)施情況、課程的設(shè)置、學(xué)生的評(píng)價(jià)等各個(gè)方面來(lái)考察學(xué)校的推進(jìn)創(chuàng)新工作。4.鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以降低創(chuàng)業(yè)門(mén)檻,剛畢業(yè)或畢業(yè)不久的大學(xué)生最缺少的就是資金,政府應(yīng)該在這方面提供一定的政策支持。簡(jiǎn)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的手續(xù),在辦理執(zhí)照等復(fù)

7、雜流程中提供幫助,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)通一條綠色通道?？梢越?chuàng)業(yè)園,將有共同理想的大學(xué)生集合在一起,將他們的力量集合在一起,引導(dǎo)他們利用自身的、外部的優(yōu)勢(shì)條件去發(fā)展,甚至形成產(chǎn)業(yè)集群。(二高校方面學(xué)校作為向社會(huì)輸送人才的主要場(chǎng)所,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力上發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用。高校應(yīng)該從教師隊(duì)伍和教學(xué)體制等方面進(jìn)行改進(jìn)。1.學(xué)校重建對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)明、制作、設(shè)計(jì)、論文、著作、競(jìng)賽等創(chuàng)新成果用學(xué)分納入考核標(biāo)準(zhǔn),是學(xué)生創(chuàng)新成果的一種記載方法。目前許多高校在這一方面進(jìn)行了有益的嘗試設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分。在創(chuàng)新學(xué)分的激勵(lì)下,學(xué)生會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)研究、主動(dòng)思考,鼓勵(lì)學(xué)生向自己感興趣的方向發(fā)展,激

8、發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),培養(yǎng)其創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力。2.教師變灌輸為引導(dǎo)教師在教學(xué)中,要了解學(xué)生的需要,建立寬松的課堂環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,篩選有用的知識(shí),構(gòu)建知識(shí)的框架、分析知識(shí)的正確性,學(xué)習(xí)并運(yùn)用知識(shí)。所謂“授人以魚(yú)不如授人以漁”,教師所要傳授的是一種獲取知識(shí)的方法,培養(yǎng)敢于質(zhì)疑的品質(zhì),使學(xué)生樂(lè)于獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)自己的想法。3.開(kāi)展課外創(chuàng)新活動(dòng)課外創(chuàng)新活動(dòng)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要組成。高校應(yīng)圍繞如何提高大學(xué)生創(chuàng)新能力,組織大學(xué)生活動(dòng)小組,提高教師參與大學(xué)生科技活動(dòng)的積極性。充分利用現(xiàn)有的國(guó)際、國(guó)內(nèi)開(kāi)展的學(xué)術(shù)討論大會(huì)和競(jìng)賽等,開(kāi)發(fā)具有本校特色的綜合競(jìng)賽,促使各類(lèi)頂尖人才脫穎而出。(三大學(xué)生本身雖然大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)是需要具備良好的外界條件的,但大學(xué)生自身必須善于利用這些外部條件,積極主動(dòng)的鍛煉及增強(qiáng)自己的創(chuàng)新素質(zhì)。大學(xué)生要了解自身的特點(diǎn),包括優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。盡早的明確自己的人生方向,這樣才能在大學(xué)期間盡可能的學(xué)習(xí)對(duì)將來(lái)有用的知識(shí),從事相關(guān)領(lǐng)域的研究等。大學(xué)時(shí)