淺談山區(qū)農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教育

1、淺談山區(qū)農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教育【摘要】為了弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的美術(shù)文化，體現(xiàn)各地區(qū)美術(shù)教學(xué)特色，各地各學(xué)?？勺赃x鄉(xiāng)土教材，輔助教學(xué)，以反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。作為新型的農(nóng)村美術(shù)教師，要充分利用自身所處的地理環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)利用，并巧妙地抓住學(xué)生感興趣的東西，讓農(nóng)村孩子也能領(lǐng)略到藝術(shù)的魅力?！娟P(guān)鍵詞】 農(nóng)村 美術(shù) 美術(shù)教育農(nóng)村美術(shù)教學(xué)如何充分、合理地利用鄉(xiāng)土資源，在于教師的教學(xué)思想怎樣與當(dāng)前課程改革的理念相接軌，從而把新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，這對(duì)每一位美術(shù)教師來說，是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)。陶行知先生說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人，讓我們至少走兩

2、步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧?！弊鳛樾滦偷霓r(nóng)村美術(shù)教師，要充分利用自身所處的地理優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)利用，并巧妙地抓住學(xué)生感興趣的內(nèi)容，適時(shí)地增設(shè)彈性課程。一、農(nóng)村美術(shù)教育要因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，利用多種素材 （一）、“走”向自然，拓寬審美視野。 陶行知先生說過：“活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境，不用死的書本?！鞭r(nóng)村有廣闊的農(nóng)田、清清的小河、幽幽的樹林、曲曲的小路，起伏的山巒和豐富的色彩，為農(nóng)村美術(shù)教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的各種資源。教師應(yīng)以參與者的身份給學(xué)生提供寬松愉悅的創(chuàng)造環(huán)境，以利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。在我的一節(jié)美術(shù)課中，讓學(xué)生畫家鄉(xiāng)美，我先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募亦l(xiāng)，同學(xué)

3、們興趣盎然，接著我建議，為何不把它畫出來展現(xiàn)給同學(xué)們看呢？學(xué)生們立刻響應(yīng)。幾天后，一幅幅生動(dòng)的作品上交了。當(dāng)一個(gè)同學(xué)提議辦個(gè)畫展時(shí)，教師又把辦畫展的工作交給了他們，只給學(xué)生提供必需的展板、展覽場(chǎng)地等。這樣有利于學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)。我們有許多美術(shù)教材是來源于大自然，特別是工藝美術(shù)教學(xué)對(duì)農(nóng)村學(xué)校來說更具優(yōu)越性。隨處可見的各種樹葉、樹皮、樹根，不同形式的瓜子殼、玉米皮、麥秸草、野草以及各種農(nóng)作物的種子、瓜果、蔬菜、糧食等，經(jīng)過學(xué)生們的巧妙構(gòu)思，精心制作，都能變成一件件富有情趣的工藝品。如我曾利用農(nóng)村家庭制作家具后會(huì)有很多的刨花，收集起來貼成一幅幅精美的圖畫。還有那些用色彩各異的樹葉粘成的作品，如在我

4、縣舉水鄉(xiāng)校，美術(shù)老師和同學(xué)們利用樹葉的形狀，經(jīng)過上山拾樹葉、脫干、防腐、燙平、粘貼等工序，做成各式各樣的作品。這些自然物質(zhì)、田野山林的充分利用，在豐富了農(nóng)村校園文化的同時(shí)，也為農(nóng)村美術(shù)教學(xué)增添了生機(jī)與活力。（二）、融入民間，讓藝術(shù)“走”向?qū)W生。 山區(qū)學(xué)校可利用本地一些隨處可得的自然材料，將民間的藝術(shù)形式融合到美術(shù)課上來。我們可以利用我縣傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，如白、回、彝族的服飾和生活用具。經(jīng)常帶學(xué)生到這些地方參觀學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。，在我縣的周邊地區(qū)，有許多古建筑，它們不但有藝術(shù)特色，而且都很古老，這在世界上是極其罕見的。加上我縣還有省級(jí)保護(hù)文化古跡勝境關(guān)和多處革命遺址等等。這些都是信手拈來的美

5、術(shù)課教學(xué)素材，作為這山區(qū)的一名美術(shù)教育工作者，我感到非常的欣慰，這里有無窮的天然教科書。 (三)、學(xué)習(xí)科技，讓現(xiàn)代化農(nóng)村理念“走”向?qū)W生。近年來，隨著各地城市化的建設(shè)，城鄉(xiāng)差別逐步縮小，城市、農(nóng)村一體化進(jìn)程進(jìn)一步加快，涌現(xiàn)出很多科技示范園、種養(yǎng)殖基地、農(nóng)村科普示范基地等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地，投入了許多現(xiàn)代化的機(jī)器設(shè)備。這些示范園和基地都是我們美術(shù)教育的很好的教材，通過以美術(shù)課為依托讓孩子們接觸讓現(xiàn)代化農(nóng)村,從而使他們更多更早更好地了解現(xiàn)代農(nóng)村，了解依靠科技新開發(fā)的農(nóng)產(chǎn)品。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出美術(shù)課教學(xué)追求的理念是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在廣泛的美術(shù)情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，使學(xué)生形成基本的

6、美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，帶著學(xué)生學(xué)會(huì)去認(rèn)識(shí)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)生思維的活躍，并用雙手創(chuàng)造美，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。課程改革要求老師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)老師創(chuàng)造性的探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。興趣是最好的老師，沒有興趣的美術(shù)課是閉塞的水潭，豪無生氣，因此，我們教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣方面，注意方法的應(yīng)用使他們的美術(shù)課越來越生動(dòng)，越來越好。在世界上，凡杰出人才、創(chuàng)新大師都有異乎尋常的強(qiáng)烈興趣。既然興趣是最好的老師，這就要求我們

7、的教育，從小就要把怎樣發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生的興趣、好奇心、探索精神放在特別重要的地位。特別是在教學(xué)中應(yīng)廢除千篇一律、照本宣科、枯燥乏味的填鴨式、滿堂灌，提倡因材、因人施教，深入淺出，把深?yuàn)W的道理用通俗易懂、引人入勝的形式、語言傳授，從而引起、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣，這才是高水準(zhǔn)的教學(xué)。 我縣地處云南東部山區(qū)，這幾年經(jīng)過政府的改革發(fā)展，基本上家家戶戶都過上較好的生活，但一些家長(zhǎng)受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響，自己一味的出去掙錢，孩子放在家里任其自由地玩，其實(shí)也有相當(dāng)一部分孩子在玩藝術(shù),如用泥巴、木頭等做各種自己想玩的玩具，這些孩子只要老師加以提醒，也許這些玩具也成了藝術(shù)。和城市孩子相比而言，農(nóng)村的孩子們接受美術(shù)

8、課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少了些，從電影、電視、展覽中接受美學(xué)教育的機(jī)會(huì)也少了些。城市學(xué)校教師會(huì)通過自己找些資料，如找一些畫冊(cè)、光盤、光碟、網(wǎng)上下載資料儲(chǔ)存在電腦硬盤中等途徑，來制作演示課件，它可以通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，還經(jīng)常帶兒童參加戶外活動(dòng)，去看一些畫展、圖片展而這些都是我們農(nóng)村小學(xué)所不具備的，致使很多課程不能開展。因此，我們也只有根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具，有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)他們的興趣，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。如果教師還局限在學(xué)校現(xiàn)有的條件里，有的課堂教學(xué)內(nèi)容真的只能就是簡(jiǎn)單的講講，甚至讓

9、學(xué)生自己看看就上自習(xí)課了，我們應(yīng)該利用農(nóng)村現(xiàn)有的條件盡量開展好課堂教學(xué)。 比如上泥塑課，農(nóng)村學(xué)生是不可能都有橡皮泥來做泥塑練習(xí)的，但是我們可以利用農(nóng)村的條件來上，不妨讓他們?cè)倩氐絻和耐妗澳喟汀睍r(shí)代，讓他們自己動(dòng)手去挖紅泥，讓他們?cè)谡n堂上由老師引導(dǎo)從兒時(shí)的“捏娃娃”游戲開始講解泥塑，使學(xué)生更真實(shí)的感受到藝術(shù)來源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。這樣的課堂才是培養(yǎng)農(nóng)村孩子興趣的樂園，這樣讓學(xué)生在興趣中吸取知識(shí)和掌握技能，就能收到最佳學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮課堂活躍的優(yōu)勢(shì)作用。同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力。學(xué)生興趣與教學(xué)方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要靠得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。所以要根據(jù)教材，不同的內(nèi)容

10、采取不同的教學(xué)方法來活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師本身要有創(chuàng)造性思維，思路要活躍、方法要新穎，學(xué)生才會(huì)感興趣，也才能吸引學(xué)生的注意力，才能引起學(xué)生積極思維，取得好的學(xué)習(xí)效果。三、作為一名農(nóng)村的美術(shù)教師，應(yīng)懂得尊重孩子們的創(chuàng)作欲望。 我是從山里走出去的，我知道山里的孩子更需要關(guān)心。加上在農(nóng)村多年的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)孩子們的心情我頗有體會(huì)。愛美之心，人皆有之。尤其是在校的小學(xué)生，他們的探索、想象、躍躍欲試的欲望非常強(qiáng)烈。每當(dāng)他們從課文中學(xué)到一點(diǎn)新東西，就想以自己的手法表現(xiàn)出來。他們有時(shí)用蠟筆涂抹課本里的插圖。有時(shí)用薄紙印摹撿來的畫面紙片。有時(shí)他們不滿足于自己的涂抹和影印，便會(huì)悄悄的搞起自己的創(chuàng)作。經(jīng)過

11、一番工夫，他們的“丑小鴨”出籠了，得到了小伙伴們的嘖嘖稱贊。這時(shí)，他們又會(huì)把自己親手“孵出”的“丑小鴨”羞澀的捧向美術(shù)老師，以便得到人們的好評(píng)和認(rèn)可。尤其是低年級(jí)的孩子們，他們的頭腦中沒條條，少框框，不受什么規(guī)章和理論的約束。他們的思想天真爛漫，想象力豐富，愛畫什么就畫什么。對(duì)于孩子們親手“孵”出的丑小鴨，美術(shù)教師應(yīng)該多給他們以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。然后循循善誘，熱情輔導(dǎo)。切忌給孩子們潑冷水或武斷的否定。點(diǎn)滴感想，難免膚淺偏頗。相信在黨的教育方針指引下，不斷學(xué)習(xí)，接受新事物，農(nóng)村的美術(shù)教學(xué)工作一定會(huì)更上一層樓。三人之行，必有吾師。在美術(shù)教學(xué)同仁的啟迪下，今后的美術(shù)教學(xué)一定會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)的。四、農(nóng)村的美術(shù)教育的

12、發(fā)展小學(xué)美術(shù)教育是整個(gè)美術(shù)教育領(lǐng)域的最初階段，也是美術(shù)教育的初始化。美術(shù)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的重要手段，是全面貫徹黨的教育方針的組成部分。它對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人，具有不可忽視的作用。如何抓好農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育，作為一名農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育工作者，理應(yīng)知道美術(shù)教學(xué)涉及到“教”和“學(xué)”兩個(gè)方面，教學(xué)過程是師生共同活動(dòng)的過程。因此，教學(xué)方法既要研究怎樣教好，也要研究學(xué)生怎樣學(xué)好。使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能、技巧，并在教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生的智力才能，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。一個(gè)合格的小學(xué)教育工作者，要有堅(jiān)定崇高的信念，立志獻(xiàn)身黨的教育事業(yè)。必須具有一定的文化素養(yǎng)和教學(xué)技能，包括具有一定的美術(shù)素養(yǎng)，能“畫”能“教”，才能在未來的教學(xué)工作中更好地為培養(yǎng)全面發(fā)展的、有創(chuàng)造才能的“四化”建設(shè)人才貢獻(xiàn)力量，完成黨和人