最新人教部編版一年級下冊語文試題-第一單元 基礎(chǔ)達標(biāo)卷 (含答案)

1、第一單元 基礎(chǔ)達標(biāo)卷參考答案： 第一單元基礎(chǔ)達標(biāo)卷一、1.Bb,Tt,Kk,A,Hh,Jj, 2n：見萬言半ng：王方長上雙34.阝風(fēng)弓钅走疒5(1)情(2)請(3)清二、1.春風(fēng)飛雪什么國王紅花晴天 青草生字2大地齊放冰雪花紅復(fù) 蘇百鳥3少下右入長早三、1.蓋上厚厚的地毯。2樹葉像蝴蝶一樣飛舞。3披上了粉紅的衣裳。4從南方飛回來了。5小河里的冰6.開放了。編制小學(xué)語文試卷應(yīng)注意的幾個問題在小學(xué)語文教學(xué)中，測試是檢查教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)業(yè)成績及能力的重要手段，具有評價，激勵、導(dǎo)向等多種功能。它是語文教學(xué)過程中一個不可缺少的部分，這一部分，又包括編制試卷、測試、評分、分析等一些小環(huán)節(jié)，而編制試卷又是

2、其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。他既耗費精力，又往往難以盡入人意。整個測試的目的，功能往往通過試卷體現(xiàn)出來。試卷的質(zhì)量直接影響著考試的有效性和可靠性。若試卷失誤過多，則測試的目的很難達到。這就明確要求我們應(yīng)妥善而科學(xué)地編制小學(xué)語文試卷。因此，編制小學(xué)語文試卷應(yīng)特別注意這么幾個問題。一、要明確測試的目的由于測試目的的不同，對測試的內(nèi)容及形式要求均有不同。比如說，學(xué)生學(xué)完一個單元的幾篇課文之后，為了了解學(xué)生的知識理解和鞏固情況，我們編制試卷時應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，題目不能太難，試題質(zhì)量也不必像總結(jié)性那么高。而總結(jié)性考試，一般在學(xué)期末或?qū)W年末，甚至整個小學(xué)階段結(jié)束后進行，目的是為了了解學(xué)生對該時期的學(xué)習(xí)是否達到教學(xué)目標(biāo)的

3、要求，從而做出全面總結(jié)性評定。如學(xué)期考、學(xué)年考、畢業(yè)考都屬此類。由于它具有總結(jié)性的特點，所以試卷的覆蓋面要廣，要求性高。可以這么說，明確考試目的，是編制小學(xué)語文試卷應(yīng)做的第一項工作。做好了這項工作，我們才可以向前邁出第二步、第三步······二、堅持做到“不超課標(biāo)”“不超前”所謂“不超綱”，是指我們在編制小學(xué)語文試卷時要注意不超出九年義務(wù)教育小學(xué)語文新課標(biāo)所規(guī)定的范圍，努力做到以“綱”為綱，以“本”為本。這是小學(xué)語文教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，它對學(xué)生在小學(xué)階段應(yīng)掌握的語文知識，應(yīng)培養(yǎng)的語文能力有著明確的規(guī)定，同時它對學(xué)生在各個年級段應(yīng)學(xué)習(xí)和掌

4、握的內(nèi)容也具有具體要求。而課本則是新大綱的這些要求的具體承擔(dān)者，它將大綱所規(guī)定的內(nèi)容化為形象的語言材料，以便于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下去學(xué)習(xí)掌握語文知識、培養(yǎng)語文能力，提高語文水平。正因如此，我們的教學(xué)工作多年來一直強調(diào)要以“綱”為綱，以“本”為本。而用來評定教學(xué)效果，考查學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況的語文試卷當(dāng)然也應(yīng)堅持做到這一點。這樣做，有助于教學(xué)工作的正常進行，也有助于教師確切地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所謂“不超前”，是指我們在編制試卷時要充分認識到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的階段性，要以考查學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識作為編制試卷的出發(fā)點，考查他們對這些知識的理解，運用等情況。而即將學(xué)到的新知識不應(yīng)該作為編制試卷的材料的來源。就目

5、前的情況來看，“不超前”已被越來越多試卷編制者及語文教學(xué)工作者所認識，他們所使用小學(xué)語文試卷，“超綱”現(xiàn)象并不多見。但是，試卷考查內(nèi)容“超前”的現(xiàn)象依然較嚴重。這就要求我們要進一步鉆研教材，把握住教材。只要這樣，我們才能編制出合格要求的試卷，試卷也才能真正地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。三、試題表達要明確，指導(dǎo)語應(yīng)清楚，例題要典型試題表達要明確，主要是指試題的語言應(yīng)簡明易懂，切忌啰嗦、含糊。如作文題，對小學(xué)生來講，不能把范圍限制得太窄，至使學(xué)生冥思苦想，沒有東西可寫。也不能太寬，使得學(xué)生不知要寫什么、從何寫起。比如學(xué)校的一天這樣的題目就不適合小學(xué)生寫。因為是指寫整個學(xué)校一天的所有情況，還是要寫“我”在學(xué)校的一天的所有情況，還是要寫“我”在學(xué)校的一天？不清楚。指導(dǎo)語是用來幫助學(xué)生理解題目要求的，如果用詞過于深奧或模糊不清，模棱兩可，學(xué)生就會因不懂題意或產(chǎn)生歧義而影響考試的效果。因此，我們特別強調(diào)指導(dǎo)語應(yīng)清楚。有時，為了便于學(xué)生掌握試題的做法，我們還可以在試卷上舉出例題作為示范。此時，要特別注意列舉的題目一定要典型，既有代表性，又能說明問題。比如下面這道題中的例題正起到了這種作用。照樣子，填上適當(dāng)?shù)拇鸢咐汉鋵Χ煺缪谉釋ο奶?.微笑對高興正如流淚對（