北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《動(dòng)手做》教案

1、五年級(jí)數(shù)學(xué)動(dòng)手做教案 班級(jí)五年級(jí)二班科目數(shù)學(xué)課題 動(dòng)手做學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過(guò)動(dòng)手操作,學(xué)會(huì)把平行四邊形剪拼成長(zhǎng)方形的方法,能夠辯認(rèn)平行四邊形、三角形和梯形的底和相對(duì)的應(yīng)的高。2. 會(huì)畫(huà)三角形、平行四邊形、梯形的高。3. 能在方格紙上畫(huà)出指定底和高的長(zhǎng)度的平行四邊形、三角形與梯形。4. 感受動(dòng)手操作在日常生活中的作用，運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)會(huì)辨認(rèn)平行四邊形、三角形和梯形的底和相應(yīng)的高。課 前準(zhǔn) 備附頁(yè)1,2，尺子難點(diǎn)會(huì)畫(huà)三角形、平行四邊形和梯形的高。教學(xué)過(guò)程師 生 互 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入：皮皮搬新家，缺了一張桌子，請(qǐng)木工做。但在工作中遇到了這樣的一個(gè)問(wèn)題，他想用一塊平行四邊形的

2、木板做一個(gè)盡可能大的長(zhǎng)方形桌面，該從哪里鋸呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)動(dòng)手操作，探究這個(gè)問(wèn)題。 二、探究新知： 1.用平行四邊形紙板代替木板做一個(gè)盡可能大的長(zhǎng)方形桌面，該從哪里鋸開(kāi)呢？你有幾種方法？ 學(xué)生動(dòng)手操作，在剪拼中學(xué)會(huì)將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的方法。 活動(dòng)要求：拿出自己手中的平行四邊形紙片，仔細(xì)思考，畫(huà)出需要鋸開(kāi)的路線。注意：要盡可能可能大，所以原有平行四邊形應(yīng)該沒(méi)有損耗。學(xué)生切割和拼接的方法很多，我們要找到這些方法本質(zhì)相同的一點(diǎn)，注意讓學(xué)生觀察是如何切割的。歸納總結(jié)：只要沿著平行四邊形兩條平行線間的垂直線段去剪，都可以拼成最大的長(zhǎng)方形。2.找平行四邊形中對(duì)應(yīng)的底和高。平行四邊形兩條平行線間

3、的垂直線段就是平行四邊形的高，與這條高垂直的邊為這條高對(duì)應(yīng)的底。3.找三角形和梯形對(duì)應(yīng)的高和底。三角形有三條邊，三條邊都可以做底邊，每條邊與所對(duì)應(yīng)的頂點(diǎn)間的垂直線段就是這條底邊所對(duì)應(yīng)的高。4.梯形：梯形中平行的兩條邊為梯形的上底和下底。上底與下底間的垂直線段為梯形的高。5.畫(huà)平面圖形高的方法。畫(huà)平面圖形的高，與課本第21頁(yè)“試一試”一同進(jìn)行。6.畫(huà)指定底和高的平面圖形的方法。三、鞏固練測(cè)完成課本21頁(yè) “練一練”。四、課堂小結(jié)與評(píng)價(jià) 小練習(xí)冊(cè)當(dāng)堂進(jìn)行。學(xué)生分組討論進(jìn)行，通過(guò)自己動(dòng)手做一做，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的高。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手去畫(huà)，掌握平面圖形高的畫(huà)法。板書(shū)設(shè)計(jì) 動(dòng)手做平行四邊形兩條平行線間的垂直線段就是平行四邊形的高，與這條高垂直的邊為這條高對(duì)應(yīng)的底。三角形有三條邊，三條邊都可以做底邊，每條邊與所對(duì)應(yīng)的頂點(diǎn)間的垂直線段就是這條底邊所對(duì)應(yīng)的高。梯形中平行的兩條邊為梯形的上底和下底。上底與下底間的垂直線段為梯形的高。教后反思 通過(guò)觀察直觀圖形,使學(xué)生理解平行四邊形與長(zhǎng)方形之間的關(guān)系。學(xué)生從動(dòng)手畫(huà)、剪、拼的