小班角色游戲拔蘿卜

1、拔蘿卜【游戲主題由來】 在離園等待的一段時間內，我隨手播放了拔蘿卜兒童歌曲讓幼兒欣賞。當幼兒聽 到“拔蘿卜 ”歌曲旋律時，也跟著節(jié)奏邊唱邊模仿畫面上兒童的動作，一個拉著一個拔蘿卜。 孩子們的動作中帶著幾分天真、幾分淘氣、幾分嬉戲?？粗⒆觽冞@么熱衷于表演，于是， 我們開展了表演游戲 拔蘿卜 ，意在激發(fā)幼兒的表演欲望并能從中體驗快樂，發(fā)展語言能 力?！居螒蚩偰繕恕恳?、在理解故事的基礎上，熟悉角色對話，較牢固地掌握角色出場的順序。二、初步學習運用語言、動作、表情來表現(xiàn)不同角色的特征。三、喜歡參與表演游戲，能與同伴進行簡單的游戲與交往。四、在教師的指導下，學會整理游戲場景，收拾游戲材料。五、懂得團結

2、力量大的道理。第一次游戲【游戲目標】一、理解故事內容，掌握角色對話：“X快來呀，快來幫我拔蘿卜。二、初步熟悉角色出場的順序，大膽展開表演?！居螒驕蕚洹拷涷灉蕚洌?在語言區(qū)投放拔蘿卜的故事盒，讓幼兒進一步熟悉故事中的角色對話。 物質準備： 老公公，老婆婆，小姑娘，小花狗，小花貓，蘿卜頭飾、故事錄音環(huán)境創(chuàng)設： 蘿卜地游戲場景【游戲過程】一、出示蘿卜的道具，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。師：這是什么？拔蘿卜的故事里都有誰？二、出示角色圖片，引導幼兒熟悉角色出場順序及角色對話。師提問：（一）拔蘿卜時，老公公拉著誰？誰拉著老公公？誰拉著老婆婆？誰拉著小姑娘？誰拉著 小黃狗？（二）他們拔不動蘿卜時，都是怎么說的

3、？（三）師幼互動學習角色對話部分三、教師提出游戲要求。1. 根據(jù)意愿選擇自己想要扮演的角色，和同伴一起表演。2. 聽故事磁帶分組表演。3. 游戲結束后要一起整理游戲場景和材料。四、幼兒分組游戲，教師觀察指導1. 重點觀察幼兒分組的情況。2. 觀察幼兒掌握角色對話情況及按順序出場的情況。五、收拾游戲材料，交流游戲情況。1. 教師指導幼兒收拾游戲材料，把材料放到相應的地方。2. 請個別表演的比較好的小組上來展示精彩片段。 師：哪組小朋友愿意上來表演？他們表演的怎么樣？哪個地方表演的特別好？3. 與幼兒交流游戲的情況，討論下一次游戲可以增設的材料和道具。 師：你今天扮演什么小動物？演的怎么樣？好在哪

4、里？你覺得下次游戲還可以增加什么材 料？第二次游戲【上次游戲情況分析】上次游戲中，雖然是第一次參加表演游戲， ，但是他們表演的熱情很高。再加上角色的 對話重復，很適合小班幼兒，因此，整個故事表演比較完整。但是，在表演中孩子們對于出 場的順序還是掌握的不夠好， 每次出場順序都不一樣， 因此在游戲后的區(qū)域活動中， 我們繼 續(xù)讓幼兒熟悉故事情節(jié)，從而解決了這一問題，另外，幼兒在表演中過于注重角色的對話， 忽略了動作的表現(xiàn)， 而且有的組的幼兒表演完不知道與同伴互換角色繼續(xù)表演導致游戲很快 就結束了。針對存在的問題，我們將游戲方案制定如下。【游戲目標】一、能根據(jù)角色的特征，嘗試運用語言、動作大膽表演。二

5、、能在相應的場地與同伴合作表演，不爭搶角色，能互換角色繼續(xù)表演?！居螒驕蕚洹拷涷灉蕚洌?1. 繼續(xù)熟悉故事，掌握故事中的角色對話。2. 在音樂區(qū)中讓幼兒學習不同動物的動作。物質準備： 和幼兒一起收集老奶奶的頭巾、 老爺爺?shù)牟菝薄?鋤頭等代表不同角色形象的游戲 道具。環(huán)境創(chuàng)設： 教師與幼兒一起布置蘿卜地的游戲場地?！居螒蜻^程】一、欣賞幼兒與教師共同收集的游戲材料導入游戲，激發(fā)幼兒游戲的興趣。 師：瞧，這里有小朋友和老師一起收集的各種道具，它們可以用來裝扮哪個角色？二、回憶上次游戲出現(xiàn)的情況，引導幼兒運用動作表現(xiàn)角色的特征。 師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們表演的都很認真，但是，在表演時，老爺爺、

6、老奶奶、 和各種小動物的動作沒有表現(xiàn)出來， 現(xiàn)在我們一起來學學他們都有哪些動作？老公公和老爺 爺出場的時候用什么動作表現(xiàn)呢？小姑娘是怎么出場的？小花狗呢？小花貓呢？三、提出游戲要求。1. 幼兒自由分組表演，和小朋友一起協(xié)商角色，不爭搶角色。2. 表演完一遍后，可以與同伴交換角色繼續(xù)表演。3. 在自己的場地上進行表演，表演結束后與同伴一起整理游戲材料。四、幼兒分組游戲，教師觀察指導。1. 幼兒分組游戲的情況。2. 幼兒角色對話的掌握情況以及運用肢體動作大膽表演。3. 觀察幼兒表演完，協(xié)商交換角色繼續(xù)表演的情況。五、整理游戲場景，收拾游戲材料，交流游戲情況。1. 提醒幼兒主動整理游戲材料。2. 交

7、流游戲情況。 師提問：你今天表演的是什么角色？你表演的怎么樣？有爭著表演一個角色嗎？你們怎么解 決的？3. 請個別能力強的幼兒示范表演。第三次游戲【上次游戲回顧】有了前兩次游戲的基礎， 幼兒在游戲中已對故事情節(jié)十分熟悉了 ，幼兒也能初步地從 語言、 動作表演出各角色的特征，但是對于情感上的表現(xiàn)不夠到位，因此， 本次游戲我們主 要培養(yǎng)孩子用表情和語氣表現(xiàn)角色不同心情下語氣語調。【游戲目標】1. 能大膽運用語言、動作、表情來表現(xiàn)動物的特征。2. 能用自制或收集的游戲材料增加故事情節(jié)，表演故事內容，學會與同伴合作游戲。3. 在教師的指導下能整理游戲場景，收拾游戲材料。【游戲準備】經驗準備： 引導幼兒

8、繼續(xù)熟悉故事中對話，學習表演不同動物的不同語氣、語調和動作。 物質準備： 幼兒與家長一起收集制作表演所需的服飾及道具?！居螒蜻^程】 一、欣賞幼兒準備的服飾和道具，激發(fā)幼兒表演的興趣。 師：這些都是小朋友和爸爸媽媽一起動手制作的服飾和道具， 這么多的道具， 怎樣使用？如 果大家都想要一件道具，怎么辦？游戲結束后要怎么做？二、集體學習不同故事情緒下，角色的語氣，豐富表演。 師：大家拔不出蘿卜時心情怎么樣？他們會用什么樣的語氣請人幫忙呢？誰來表現(xiàn)下著急的 語氣？蘿卜拔出來后，大家心情怎樣？會說些什么？三、提出游戲要求。1.根據(jù)自己的需要選擇游戲材料進行角色裝扮。2.用不同的語氣、語調和動作表演不同的

9、心情。3. 游戲結束要整理游戲場景，收拾游戲材料。四、幼兒游戲，教師觀察指導。1.觀察幼兒用不同語氣、語調和動作表演不同動物的情況。2.觀察幼兒之間簡單合作與交往的情況。五、整理游戲場景，收拾游戲材料，交流游戲情況。1.在教師的指導下，學習收拾游戲材料，交流游戲情況。2.交流游戲的情況 師：今天你扮演了誰？表演得怎么樣？在表演中，小朋友們有沒有搶道具的情況？是 怎么解決的？第四次游戲【上次游戲回顧】 幼兒對于故事中的角色對話已經比較熟悉了。能用不同的語氣、語調和動作表現(xiàn)不同的角色，他們樂于用自制的教具進行角色裝扮。游戲中也能漸漸和同伴有好的合作、交往。 表演的能力明顯提高， 游戲的熱情也更加高

10、漲。 但是由于故事情節(jié)比較簡單， 幼兒一下子就 表演完了。因此，我在游戲后，嘗試發(fā)散幼兒的思維，引導幼兒討論：還有哪些動物也會來 幫忙拔蘿卜？并與幼兒商量新角色的對話，在表演區(qū)中嘗試新角色的表演?！居螒蚰繕恕恳?、能增加新的故事情節(jié)，拓展表演內容，學習新增動物的動作表演。 二、在教師的提醒下，學會整理游戲場景，收拾游戲材料?！居螒驕蕚洹拷涷灉蕚洌?和幼兒一起續(xù)編故事，引導幼兒新增小羊、小猴、小象等動物，并學習新增角色 的對話和動作。物質準備： 幼兒和家長共同收集新增角色的服飾和道具?！居螒蜻^程】一、提出問題，引發(fā)幼兒的討論與表演的興趣。1.師提問：上次小朋友說要在故事里增加小猴、 小羊和大象，

11、這些動物要用什么動作表現(xiàn)呢？ 2.請個別幼兒上臺表演。師：他們表演的怎么樣？好在哪里？你有不一樣的表演方法嗎？ 3出示新角色的道具，引發(fā)幼兒思考。師提問：這些道具適合哪些動物？要怎么裝扮才會像？ 二、提出游戲要求。1.裝扮自己時動作要快，要與同伴協(xié)商好角色，不爭搶道具。2表演時要注意新增動物的表情、語氣及動作。三、幼兒自主游戲，教師觀察指導。1觀察新動物的裝扮和表演情況。2教師適時以角色的身份介入幼兒的游戲，指導幼兒提高表演水平。四、整理整理游戲場景，收拾游戲材料，交流游戲情況。1在教師的指導下，幼兒學習收拾游戲材料，交流游戲情況。2交流游戲的情況師：今天你扮演了誰？表演得怎么樣？你覺得誰表演

12、的最好？附故事：拔蘿卜（老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說）老公公：我要去地里看看我種的蘿卜。“蘿卜啊，快點長吧，長得又大又甜?。　碧}卜越長越大，大得不得了，老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子老公公：“嗨喲，嗨喲”氣死了，拔不動。老公公：“老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿卜！”老婆婆：“唉！來了，來了。”老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，還是拔不 動。老婆婆：“小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜！”小姑娘：“唉！來了，來了?！毙」媚锢掀牌?，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子， 一起拔蘿卜?！班藛眩藛选?拔呀拔，還是拔不動。小姑娘：“小狗，小狗，快來幫忙拔蘿卜！”小狗：“汪汪汪！來了，來了。”小狗拉著小姑娘，