基于案例的計(jì)算機(jī)平面教學(xué)模式研究

1、基于案例的計(jì)算機(jī)平面教學(xué)模式研究        摘要：機(jī)平面教學(xué)以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)應(yīng)用能力為目的，傳統(tǒng)的授課教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足計(jì)算機(jī)平面教學(xué)要求，針對計(jì)算機(jī)平面教學(xué)特點(diǎn)，將案例教學(xué)引入計(jì)算機(jī)平面教學(xué)，提出了基于案例的計(jì)算機(jī)平面教學(xué)模式，并對計(jì)算機(jī)平面教學(xué)案例庫設(shè)計(jì)進(jìn)行深入研究。 關(guān)鍵詞：案例教學(xué)計(jì)算機(jī)平面教學(xué)教學(xué)模式 1.引言 計(jì)算機(jī)平面教學(xué)課程涉及計(jì)算機(jī)應(yīng)用、平面設(shè)計(jì)、美工應(yīng)用等多個領(lǐng)域，使得計(jì)算機(jī)平面教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的差異性非常明顯，計(jì)算機(jī)平面教學(xué)更加抽象，學(xué)生對于計(jì)算機(jī)平面教學(xué)知識的接受更加困難，傳統(tǒng)的

2、授課教學(xué)方法不適應(yīng)計(jì)算機(jī)平面教學(xué)效果，大大增加了教師授課的難度，如何讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)、切實(shí)提升計(jì)算機(jī)平面教學(xué)質(zhì)量，成為計(jì)算機(jī)平面教學(xué)必須面對的課題，論文嘗試將案例教學(xué)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)平面教學(xué)過程中，為計(jì)算機(jī)平面教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果提供借鑒和。 2.計(jì)算機(jī)平面教學(xué)特點(diǎn)分析 計(jì)算機(jī)平面教學(xué)課程是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速而產(chǎn)生的一門跨領(lǐng)域?qū)W科，計(jì)算機(jī)平面教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)目的等多個方面均有其自身特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在如下幾個方面： (1)教學(xué)內(nèi)容 計(jì)算機(jī)平面教學(xué)主要是進(jìn)行平面圖形、圖像的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)技巧以及文字的編輯、修飾的教學(xué)。 (2)教學(xué)方式 計(jì)算機(jī)平面教學(xué)主要是通過計(jì)算機(jī)以

3、及相關(guān)的圖形、圖像處理軟件實(shí)現(xiàn)教學(xué)，計(jì)算機(jī)、圖形圖像處理軟件是計(jì)算機(jī)平面教學(xué)的基礎(chǔ)工具。 (3)教學(xué)目的 計(jì)算機(jī)平面教學(xué)目的主要是以實(shí)際操作、實(shí)際應(yīng)用為主，提高學(xué)生的平面設(shè)計(jì)能力是計(jì)算機(jī)平面教學(xué)的重要目標(biāo)。 (4)教學(xué)效果評估 計(jì)算機(jī)平面教學(xué)效果的評估仍然需要以實(shí)踐操作的方式來進(jìn)行，最終體現(xiàn)為學(xué)生計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)能力的提高，但是計(jì)算機(jī)平面教學(xué)效果評估難以進(jìn)行有效量化。 (5)教學(xué)基礎(chǔ) 計(jì)算機(jī)平面教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容決定了對任課教師和學(xué)生都提出了較高要求，任課教師需要具備良好的計(jì)算機(jī)平面教學(xué)和實(shí)際操作能力，學(xué)生則需要較為熟練的使用計(jì)算機(jī)，否則根本無法完成計(jì)算機(jī)平面教學(xué)。 傳統(tǒng)的授課教學(xué)方式更加適合知

4、識的傳授，計(jì)算機(jī)平面教學(xué)與傳統(tǒng)的授課教學(xué)特點(diǎn)差異性較大，直接決定了傳統(tǒng)的授課教學(xué)方式難以滿足計(jì)算機(jī)平面教學(xué)需求。 3.基于案例的計(jì)算機(jī)平面教學(xué)模式 案例教學(xué)就是根據(jù)總體教學(xué)目標(biāo)，通過實(shí)際教學(xué)案例進(jìn)行教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生充分互動的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)具有更強(qiáng)的實(shí)踐性、啟發(fā)性、針對性，有助于啟發(fā)學(xué)生，提高學(xué)生操作能力，提高學(xué)生素質(zhì)。計(jì)算機(jī)平面教學(xué)以提高學(xué)生實(shí)際操作、實(shí)際應(yīng)用能力為主要目的，案例教學(xué)的特點(diǎn)能夠較好的滿足計(jì)算機(jī)平面教學(xué)需求。針對計(jì)算機(jī)平面教學(xué)特點(diǎn)，提出如下基于案例的計(jì)算機(jī)平面教學(xué)模式，具體示意圖如下：  基于案例的計(jì)算機(jī)平面教學(xué)模式主要分為如下三個關(guān)鍵階段： (1)前期

5、準(zhǔn)備階段：主要包括分析計(jì)算機(jī)平面教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)需要從計(jì)算機(jī)平面教學(xué)案例庫中提取適合教學(xué)的案例，計(jì)算機(jī)平面教學(xué)的案例選擇對于教學(xué)效果有著重要的決定作用。在選擇計(jì)算機(jī)平面教學(xué)案例時(shí)要兼顧真實(shí)性和典型性，易于學(xué)生接受和理解，因此教師在準(zhǔn)備案例的時(shí)候可以結(jié)合市場實(shí)際需求，提煉出典型的工作崗位，根據(jù)工作崗位準(zhǔn)備適合案例；平面設(shè)計(jì)課程可依據(jù)情況劃分為廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、數(shù)碼影樓等多個工作崗位；同時(shí)由于計(jì)算機(jī)平面教學(xué)較為抽象，教學(xué)案例需要難易適度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。另外，前期準(zhǔn)備階段還包括教師、學(xué)生的準(zhǔn)備，教師主要需要熟悉教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)案例以及相關(guān)平面設(shè)計(jì)教學(xué)理論；學(xué)生則需要熟悉計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作技能并做

6、好相關(guān)知識準(zhǔn)備。 1         (2)案例教學(xué)實(shí)施階段：在前期準(zhǔn)備基礎(chǔ)上，實(shí)施案例教學(xué)，主要包括教學(xué)基礎(chǔ)、教學(xué)工具和教學(xué)方式三個層面，結(jié)合機(jī)平面教學(xué)案例，多方面啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)思路，并進(jìn)行多層次、多角度的論證，使學(xué)生對教學(xué)案例有深刻的認(rèn)識和理解；教師還可鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間進(jìn)行市場考察和社會實(shí)踐，充分鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時(shí)，任課教師要對教學(xué)案例進(jìn)行歸納，有效引導(dǎo)學(xué)生，最終切實(shí)形成教學(xué)成果，提高教學(xué)效率。  (3)案例教學(xué)改進(jìn)提升階段：主要是在案例教學(xué)效果評價(jià)基礎(chǔ)上，對案例教學(xué)進(jìn)行

7、改進(jìn)提升。計(jì)算機(jī)平面教學(xué)效果難以進(jìn)行有效量化分析，所以主要體現(xiàn)為學(xué)生的實(shí)際操作能力的提升。因此在計(jì)算機(jī)平面案例教學(xué)實(shí)施后，需要進(jìn)行深入的案例教學(xué)鞏固，主要包括引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論、再次練習(xí)計(jì)算機(jī)平面案例。同時(shí)，任課教師還需要進(jìn)行深入的教學(xué)案例分析，尋找計(jì)算機(jī)平面教學(xué)案例存在的問題，改進(jìn)和完善教學(xué)案例，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)測試，實(shí)現(xiàn)對計(jì)算機(jī)平面案例教學(xué)的改進(jìn)和提升。 4.計(jì)算機(jī)平面教學(xué)案例庫設(shè)計(jì) 計(jì)算機(jī)平面教學(xué)案例庫是計(jì)算機(jī)平面案例教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中起著非常重要的作用，教學(xué)案例庫的設(shè)計(jì)需要兼顧教學(xué)目標(biāo)、任課教師、學(xué)生等多個方面，計(jì)算機(jī)平面教學(xué)案例庫總體設(shè)計(jì)思路如下： (1)深入結(jié)合計(jì)算機(jī)平

8、面教學(xué)目標(biāo)。以計(jì)算機(jī)平面教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo).深入分析教學(xué)關(guān)鍵知識點(diǎn)以及平面設(shè)計(jì)操作難點(diǎn)，以案例庫的形式整合計(jì)算機(jī)平面教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容，以社會的實(shí)際工作崗位進(jìn)行案例庫設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過不斷的案例練習(xí)適應(yīng)實(shí)際崗位。 (2)教師和學(xué)生共同創(chuàng)建計(jì)算機(jī)平面教學(xué)案例庫。計(jì)算機(jī)平面教學(xué)案例庫要兼顧教師和學(xué)生，教師負(fù)責(zé)計(jì)案例庫總體設(shè)計(jì)方向的把控，并向?qū)W生提供典型的計(jì)算機(jī)平面教學(xué)案例，為學(xué)生提供，同時(shí)，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，考慮不同層次學(xué)生需求的多樣化與針對性，使得學(xué)生能夠在教學(xué)過程中取得更好的實(shí)踐效果。 (3)計(jì)算機(jī)平面教學(xué)案例庫要豐富多樣不斷更新。計(jì)算機(jī)平面教學(xué)的復(fù)雜性、學(xué)生主體的多樣性要求教學(xué)案例

9、庫要豐富，教學(xué)案例需要包括圖形、圖像、視頻、音頻、文字等多種形式，案例資源能夠根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生規(guī)模進(jìn)行自由選擇，滿足不同場景計(jì)算機(jī)平面教學(xué)需要。同時(shí)，計(jì)算機(jī)平面教學(xué)案例庫要結(jié)合市場需要不斷更新，保持教學(xué)案例的生命力。 (4)計(jì)算機(jī)平面教學(xué)案例庫分門別類歸納整理。豐富的計(jì)算機(jī)平面教學(xué)案例資源如果不加以整合、歸類，便難以發(fā)揮其資源優(yōu)勢，反而成為計(jì)算機(jī)平面教學(xué)案例選擇的障礙，需要按照案例類別、案例時(shí)間等維度對教學(xué)案例資源進(jìn)行歸類，為任課教師選擇教學(xué)案例提供便利，提高計(jì)算機(jī)平面教學(xué)案例選擇效率與質(zhì)量。 5.結(jié)束語 計(jì)算機(jī)平面教學(xué)中引入案例教學(xué)有助于大大提高學(xué)生的主動性、增加學(xué)生對計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程的理解、提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，同時(shí)，計(jì)算機(jī)平面案例教學(xué)降低授課教師教學(xué)難度，最終