蘇科版《12.2內(nèi)能熱傳遞》ppt

1、.蘇科版新教材同步教學(xué)課件蘇科版新教材同步教學(xué)課件第十二章第十二章 機(jī)械能和內(nèi)能機(jī)械能和內(nèi)能二、內(nèi)能二、內(nèi)能 熱傳遞熱傳遞.知識(shí)回顧：知識(shí)回顧：分子動(dòng)理論的內(nèi)容？分子動(dòng)理論的內(nèi)容？1 1、物體是由大量的、物體是由大量的 構(gòu)成的構(gòu)成的2 2、分子是運(yùn)動(dòng)還是靜止的？、分子是運(yùn)動(dòng)還是靜止的？永不停息地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)永不停息地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)3 3、分子間有作用力嗎？、分子間有作用力嗎？分子間存在相互作用的吸引力和分子間存在相互作用的吸引力和排斥力排斥力這種運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng)這種運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng)分子分子.每年的畢業(yè)季，又到了和同桌道別的時(shí)候?；叵胛羧盏姆N種，同桌的你每年的畢業(yè)季，又到了和同桌道別的時(shí)候?；叵胛?/p>

2、日的種種，同桌的你又留給了我多少美好的回憶。下面是美文閱讀網(wǎng)小編給大家?guī)?lái)的關(guān)于同桌又留給了我多少美好的回憶。下面是美文閱讀網(wǎng)小編給大家?guī)?lái)的關(guān)于同桌的抒情隨感散文，供大家欣賞。關(guān)于同桌的抒情隨感散文：我永遠(yuǎn)的同的抒情隨感散文，供大家欣賞。關(guān)于同桌的抒情隨感散文：我永遠(yuǎn)的同桌點(diǎn)開閃爍的桌點(diǎn)開閃爍的qq，一個(gè)行醫(yī)的高中同學(xué)給我發(fā)來(lái)一串信息，說(shuō)我經(jīng)常打，一個(gè)行醫(yī)的高中同學(xué)給我發(fā)來(lái)一串信息，說(shuō)我經(jīng)常打問的同桌精神上恰虧了，許多事都忘記了，高中同學(xué)中能記起來(lái)的只有我和問的同桌精神上恰虧了，許多事都忘記了，高中同學(xué)中能記起來(lái)的只有我和貴生貴生(貴生是我另外一個(gè)同學(xué)貴生是我另外一個(gè)同學(xué))，看罷一陣呆住，不

3、由得傷感起來(lái)。一晃畢業(yè)二，看罷一陣呆住，不由得傷感起來(lái)。一晃畢業(yè)二十多年過去了，雖再未曾謀面，原來(lái)我們都互相惦記著。往事仿佛就在昨天，十多年過去了，雖再未曾謀面，原來(lái)我們都互相惦記著。往事仿佛就在昨天，歷歷在目歷歷在目.那時(shí)候，由于離家遠(yuǎn)，周末有時(shí)侯我們是不回家的，同桌曾那時(shí)候，由于離家遠(yuǎn)，周末有時(shí)侯我們是不回家的，同桌曾帶我在周末去過他的宿舍，說(shuō)是宿舍，其實(shí)是一個(gè)閑置的瓜房，光禿禿的在帶我在周末去過他的宿舍，說(shuō)是宿舍，其實(shí)是一個(gè)閑置的瓜房，光禿禿的在一片蘋果園中。住在這兒，可以省去房費(fèi)。瓜房前有一畦韭菜，在傍晚雨水一片蘋果園中。住在這兒，可以省去房費(fèi)。瓜房前有一畦韭菜，在傍晚雨水的洗滌之后恰

4、逢夕陽(yáng)的照耀，精神抖擻，郁郁蔥蔥，泛著誘人的綠，讓人看的洗滌之后恰逢夕陽(yáng)的照耀，精神抖擻，郁郁蔥蔥，泛著誘人的綠，讓人看著就想揪幾根嚼著吃。如果有一個(gè)大大的綻開花的白面蒸饃，或者白白的略著就想揪幾根嚼著吃。如果有一個(gè)大大的綻開花的白面蒸饃，或者白白的略帶焦黃鍋印的餅子就更好了。其實(shí)有一個(gè)剝了皮的洋芋我就已經(jīng)滿足了，一帶焦黃鍋印的餅子就更好了。其實(shí)有一個(gè)剝了皮的洋芋我就已經(jīng)滿足了，一切都在想象之中，豐富了我的唾液卻填不飽我饑腸叫喚的肚子。煤油爐切都在想象之中，豐富了我的唾液卻填不飽我饑腸叫喚的肚子。煤油爐上炒的洋芋菜散發(fā)著一股特殊的氣味，鋁鍋蓋揭起，熱氣騰騰，同上炒的洋芋菜散發(fā)著一股特殊的氣味，

5、鋁鍋蓋揭起，熱氣騰騰，同物體內(nèi)部的分子始終處物體內(nèi)部的分子始終處在無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)中，分在無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)中，分子具有子具有 能能分子之間存在相互作分子之間存在相互作用，因此分子間還具用，因此分子間還具有有 能能動(dòng)動(dòng)勢(shì)勢(shì)與機(jī)械能類比與機(jī)械能類比:.內(nèi)能：內(nèi)能：在物理學(xué)中，我們把在物理學(xué)中，我們把物體內(nèi)所有分物體內(nèi)所有分子子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能動(dòng)能和和分子勢(shì)能分子勢(shì)能的的總和總和叫做物體的內(nèi)能叫做物體的內(nèi)能兩點(diǎn)說(shuō)明：兩點(diǎn)說(shuō)明： 1 1、內(nèi)能是指微觀世界中的分子的動(dòng)能、內(nèi)能是指微觀世界中的分子的動(dòng)能與勢(shì)能的總和，與宏觀世界中物體的機(jī)械與勢(shì)能的總和，與宏觀世界中物體的機(jī)械能（動(dòng)能、勢(shì)能）是有區(qū)別

6、的能（動(dòng)能、勢(shì)能）是有區(qū)別的2 2、一切物體都具有內(nèi)能。（為什么？）、一切物體都具有內(nèi)能。（為什么？） 靜止在水平面上一塊磚，沒有動(dòng)能，勢(shì)能靜止在水平面上一塊磚，沒有動(dòng)能，勢(shì)能也為零，所能它也沒有內(nèi)能。這句話對(duì)嗎？也為零，所能它也沒有內(nèi)能。這句話對(duì)嗎？00的冰有內(nèi)能嗎？的冰有內(nèi)能嗎？.1 1、關(guān)于內(nèi)能，下列說(shuō)法中正確的是、關(guān)于內(nèi)能，下列說(shuō)法中正確的是 （ ）A A、溫度低于、溫度低于00的物體不具有內(nèi)能的物體不具有內(nèi)能B B、物體具有內(nèi)能，也可以同時(shí)具有機(jī)械能、物體具有內(nèi)能，也可以同時(shí)具有機(jī)械能C C、具有機(jī)械能的物體不一定具有內(nèi)能、具有機(jī)械能的物體不一定具有內(nèi)能D D、內(nèi)能與機(jī)械能是同一種形

7、式的能、內(nèi)能與機(jī)械能是同一種形式的能B B練習(xí)：練習(xí)：.2 2、某物體具有的動(dòng)能為某物體具有的動(dòng)能為aJaJ，分子總，分子總動(dòng)能為動(dòng)能為bJbJ，重力勢(shì)能為，重力勢(shì)能為cJcJ，彈性勢(shì)能，彈性勢(shì)能為為dJ dJ ，內(nèi)能為，內(nèi)能為eJ eJ ， 則它的機(jī)械能則它的機(jī)械能為為 J J ，分子總勢(shì)能為，分子總勢(shì)能為 J J 分析：分析：aJaJcJcJdJdJ?J?JbJbJ?J?JeJeJa+c+da+c+de-be-b.1、物體的內(nèi)能有大小嗎？、物體的內(nèi)能有大小嗎？2、不同物體之間的內(nèi)能的大小如何、不同物體之間的內(nèi)能的大小如何比較？比較？3、同一個(gè)物體的內(nèi)能是否是一成不、同一個(gè)物體的內(nèi)能是否是一

8、成不變的呢？變的呢？?jī)?nèi)能的大小與什么有關(guān)？想一想：想一想：.試一試：試一試：在分別盛有冷水和熱水的兩在分別盛有冷水和熱水的兩個(gè)玻璃杯中各滴入一滴墨水個(gè)玻璃杯中各滴入一滴墨水看一看，哪杯水中的墨水?dāng)U散得快？看一看，哪杯水中的墨水?dāng)U散得快？實(shí)驗(yàn)表明：實(shí)驗(yàn)表明： 溫度越高，擴(kuò)散過程越溫度越高，擴(kuò)散過程越 （快（快/ /慢）慢）快快. 這說(shuō)明溫度越高，分子的這說(shuō)明溫度越高，分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)就越劇烈，分子運(yùn)無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)就越劇烈，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，它的動(dòng)能就越動(dòng)越劇烈，它的動(dòng)能就越 ， 所以，當(dāng)物體的所以，當(dāng)物體的溫度升高溫度升高時(shí)，物體內(nèi)所有分子的動(dòng)能的時(shí)，物體內(nèi)所有分子的動(dòng)能的總和就增加，物體的內(nèi)能就總和

9、就增加，物體的內(nèi)能就 。大大增大增大. 比較下列各杯水內(nèi)能的大小，并比較下列各杯水內(nèi)能的大小，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（a）（b）（c）內(nèi)能最大的內(nèi)能最大的 ，是最小是，是最小是 。（c）（a）. 內(nèi)能的大小內(nèi)能的大小與與 和和 有關(guān)，有關(guān)， 越高，越高， 越大，物體的越大，物體的內(nèi)能就越大內(nèi)能就越大質(zhì)量質(zhì)量溫度溫度溫度溫度質(zhì)量質(zhì)量說(shuō)明：1、溫度反映的是的物體內(nèi)部分子運(yùn)動(dòng)的劇烈程度2、質(zhì)量反映的是物體內(nèi)部分子的數(shù)目或單個(gè)分子的平均質(zhì)量. 1 1 0 0的冰與的冰與1 1 0 0水，水，哪個(gè)內(nèi)能大？哪個(gè)內(nèi)能大？ 1 1 0 0的冰熔化成的冰熔化成00水，水，內(nèi)能內(nèi)能 。水的內(nèi)能大水的內(nèi)能大

10、增大增大 溫度沒有改變說(shuō)明分子總動(dòng)能溫度沒有改變說(shuō)明分子總動(dòng)能沒有改變，在這個(gè)題目中是由于沒有改變，在這個(gè)題目中是由于分子總勢(shì)能變大，導(dǎo)致內(nèi)能增大。分子總勢(shì)能變大，導(dǎo)致內(nèi)能增大。.練習(xí)：練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)判斷下列各請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)判斷下列各說(shuō)法是否正確？說(shuō)法是否正確？1 1、能是物體做功的本領(lǐng)，所以物體沒、能是物體做功的本領(lǐng)，所以物體沒有做功，就沒有能有做功，就沒有能2 2、溫度高的物體，內(nèi)能一定大、溫度高的物體，內(nèi)能一定大3 3、物體溫度升高，內(nèi)能一定增加、物體溫度升高，內(nèi)能一定增加4 4、物體內(nèi)能增大，溫度一定升高、物體內(nèi)能增大，溫度一定升高（）（）（）（）. 一杯熱水，很燙人，放在桌子上

11、涼一杯熱水，很燙人，放在桌子上涼會(huì)兒再喝會(huì)兒再喝 在這個(gè)過程中，熱水的溫度在這個(gè)過程中，熱水的溫度 ，內(nèi)，內(nèi)能能 ；杯子周圍的空氣的溫度；杯子周圍的空氣的溫度 ，內(nèi)，內(nèi)能能 。升高升高 降低降低增加增加減少減少 這種改變內(nèi)能的方式就是這種改變內(nèi)能的方式就是 。熱傳遞熱傳遞內(nèi)能發(fā)生轉(zhuǎn)移了嗎？?jī)?nèi)能發(fā)生轉(zhuǎn)移了嗎？.用用熱傳遞熱傳遞的方式的方式改變物體內(nèi)能改變物體內(nèi)能的例子：的例子：1 1、金屬湯勺放在熱湯中，溫度、金屬湯勺放在熱湯中，溫度 ，勺的內(nèi)能勺的內(nèi)能 。2 2、食品放入電冰箱，溫度、食品放入電冰箱，溫度 ，內(nèi)，內(nèi)能能 。3 3、在太陽(yáng)的照射下，太陽(yáng)能熱水器、在太陽(yáng)的照射下，太陽(yáng)能熱水器中水的

12、溫度中水的溫度 ，它的內(nèi)能，它的內(nèi)能 。降低降低增加增加升高升高減少減少升高升高增加增加在上述過程中物體的內(nèi)能是如何轉(zhuǎn)移的？在上述過程中物體的內(nèi)能是如何轉(zhuǎn)移的？.由上例可發(fā)現(xiàn)：由上例可發(fā)現(xiàn)： 熱傳遞是在溫度熱傳遞是在溫度 （相同（相同/ /不相同）不相同）的物體之間進(jìn)行的，且能量從溫度的物體之間進(jìn)行的，且能量從溫度 的的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)移移向溫度向溫度 的的高高低低不相同不相同.熱傳遞：熱傳遞： 當(dāng)物體或物體的不同部分之間當(dāng)物體或物體的不同部分之間存在存在溫度差溫度差時(shí)，就時(shí)，就會(huì)發(fā)生熱傳遞會(huì)發(fā)生熱傳遞。 熱傳遞時(shí)，熱傳遞時(shí)，能量能量從從高溫高溫物處物處轉(zhuǎn)移到轉(zhuǎn)移到低溫低溫處，處，直至溫度相同直至溫度相同

13、。熱傳遞的條件是：熱傳遞的條件是：熱傳遞的方向是：熱傳遞的方向是：熱傳遞過程中轉(zhuǎn)移的是：熱傳遞過程中轉(zhuǎn)移的是：存在溫度差存在溫度差從高溫轉(zhuǎn)移到低溫從高溫轉(zhuǎn)移到低溫能量能量. 想一想，生活中還有哪些通過熱想一想，生活中還有哪些通過熱傳遞來(lái)改變物體內(nèi)能的實(shí)例？傳遞來(lái)改變物體內(nèi)能的實(shí)例？曬太陽(yáng)曬太陽(yáng) 點(diǎn)火柴點(diǎn)火柴 燒水燒水 冬天哈手取暖冬天哈手取暖汽車發(fā)動(dòng)機(jī)用水來(lái)降溫汽車發(fā)動(dòng)機(jī)用水來(lái)降溫 太陽(yáng)能灶太陽(yáng)能灶.太太陽(yáng)陽(yáng)能能灶灶.1 1、熱傳遞時(shí)，能量從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞熱傳遞時(shí)，能量從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞2 2、熱傳遞時(shí)，能量從內(nèi)能多的物體向內(nèi)能少的物體傳遞熱傳遞時(shí)，能量從內(nèi)能多的

14、物體向內(nèi)能少的物體傳遞3 3、熱傳遞時(shí)，溫度從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞熱傳遞時(shí)，溫度從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞4 4、當(dāng)兩個(gè)物體的內(nèi)能相同時(shí)，它們之間就不能發(fā)生熱、當(dāng)兩個(gè)物體的內(nèi)能相同時(shí)，它們之間就不能發(fā)生熱傳遞了傳遞了 5 5、當(dāng)兩個(gè)物體的溫度相同時(shí)，它們之間就不發(fā)生熱傳、當(dāng)兩個(gè)物體的溫度相同時(shí)，它們之間就不發(fā)生熱傳遞了遞了練習(xí)：練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)判斷下列各請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)判斷下列各說(shuō)法是否正確？說(shuō)法是否正確？（）（）（）（）（）.知識(shí)點(diǎn)回顧：知識(shí)點(diǎn)回顧：1 1、什么是內(nèi)能？、什么是內(nèi)能？2 2、內(nèi)能大小與什么因素有關(guān)？、內(nèi)能大小與什么因素有關(guān)？3 3、一種改變物體內(nèi)能的方式（、

15、一種改變物體內(nèi)能的方式（ ）4 4、物體間發(fā)生熱傳遞的條件是什么？、物體間發(fā)生熱傳遞的條件是什么？物體間發(fā)生熱傳遞時(shí)，傳遞的是什么？物體間發(fā)生熱傳遞時(shí)，傳遞的是什么？熱傳遞的條件熱傳遞的條件存在溫度差存在溫度差熱傳遞的實(shí)質(zhì)熱傳遞的實(shí)質(zhì)能量的轉(zhuǎn)移能量的轉(zhuǎn)移熱傳遞熱傳遞.熱量：熱量： 在物理學(xué)中在物理學(xué)中, ,把物體把物體在熱傳遞過程在熱傳遞過程中中轉(zhuǎn)移能量的多少叫做熱量轉(zhuǎn)移能量的多少叫做熱量. .熱量用符熱量用符號(hào)號(hào)Q Q表示表示 熱量的單位與能量的單位相同熱量的單位與能量的單位相同, ,也也是是焦焦(J)(J) 由熱量的定義可知由熱量的定義可知: :熱量只有在熱熱量只有在熱傳遞過程中有意義傳遞

16、過程中有意義. .我們只能說(shuō)物體吸我們只能說(shuō)物體吸收或放出多少熱量收或放出多少熱量, ,而而不能說(shuō)不能說(shuō)物體物體含有含有多少熱量多少熱量. .（a）（b）有關(guān)下列兩杯水的說(shuō)法正確的是有關(guān)下列兩杯水的說(shuō)法正確的是:(b)(b)的熱量比的熱量比(a)(a)的多的多( (b)b)的內(nèi)能比的內(nèi)能比(a)(a)的大的大 （ ）（ ）.請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)判斷下列各說(shuō)法請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)判斷下列各說(shuō)法是否正確？是否正確？1 1、物體溫度高時(shí)比溫度低時(shí)含有的、物體溫度高時(shí)比溫度低時(shí)含有的熱量多熱量多2 2、物體吸收了熱量，溫度一定升高、物體吸收了熱量，溫度一定升高3 3、物體吸收了熱量，內(nèi)能就會(huì)增大；、物體吸收了熱量

17、，內(nèi)能就會(huì)增大；反之，內(nèi)能就會(huì)減少。反之，內(nèi)能就會(huì)減少。（）（）（）.練習(xí)：練習(xí)：1、甲乙兩個(gè)鐵塊，甲的溫、甲乙兩個(gè)鐵塊，甲的溫度為度為50，乙的溫度為，乙的溫度為30，下列，下列說(shuō)法中正確的是（說(shuō)法中正確的是（ ）A A、甲的熱量一定比乙的熱量多、甲的熱量一定比乙的熱量多B B、甲的內(nèi)能一定比乙的內(nèi)能多、甲的內(nèi)能一定比乙的內(nèi)能多C C、甲的機(jī)械能一定比乙的機(jī)械能多、甲的機(jī)械能一定比乙的機(jī)械能多D D、甲的分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)一定比乙劇、甲的分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)一定比乙劇烈烈D.例題后的思考：例題后的思考：物體吸收物體吸收/ /放出熱量的多少與內(nèi)能的放出熱量的多少與內(nèi)能的關(guān)系關(guān)系物體吸收了多少熱量，內(nèi)能就增加物體吸收了多少熱量，內(nèi)能就增加多少；放出多少熱量，內(nèi)能就減少多少；放出多少熱量，內(nèi)能就減少多少。多