繪畫(huà)與泥塑社團(tuán)教學(xué)反思

1、繪畫(huà)與泥塑社團(tuán)教學(xué)反思反思一：1、選擇適合同學(xué)力量進(jìn)展的活動(dòng)針對(duì)同學(xué)的進(jìn)展特點(diǎn)，我們?cè)诮M織活動(dòng)時(shí)盡量做到面廣、好玩，盡量讓同學(xué)通過(guò)手工課接觸到各種常見(jiàn)的工藝品種，充分發(fā)揮同學(xué)的制造性、想象力，促進(jìn)同學(xué)的力量進(jìn)展。2、通過(guò)一學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí)，充分的調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積性。由于手工制作趣味性較強(qiáng)，剪出的作品很精致，并且同學(xué)動(dòng)手的機(jī)會(huì)也很多，符合低班級(jí)同學(xué)好動(dòng)的共性特征，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)到學(xué)問(wèn)與制作技能，使學(xué)校生的心情變得輕松而又開(kāi)心，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)校生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。3、一學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí)，使學(xué)校生的雙手與大腦的思考得協(xié)調(diào)起來(lái)。手工制作需要?jiǎng)邮郑忠粍?dòng)，就會(huì)引起大腦的樂(lè)觀

2、思考，如手工制作的剪紙藝術(shù)，學(xué)校生先觀賞秀麗的剪紙，再自己動(dòng)手剪一剪。動(dòng)手剪時(shí)，他們就要思考：如何折疊，如何畫(huà)出合理秀麗的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的小手變得更靈活，腦的思考變得更靈敏。繪畫(huà)與泥塑社團(tuán)教學(xué)反思反思二：1、通過(guò)一學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí)，培育了學(xué)校生的毅力和耐力 ?，F(xiàn)在學(xué)校生都是獨(dú)生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依靠性較強(qiáng)。在手工制作課上，他們過(guò)的是群體生活，同齡人在一塊，經(jīng)常使學(xué)校生變得爭(zhēng)強(qiáng)好勝，加上老師、家長(zhǎng)正確的指導(dǎo)和鼓舞，一些難做的手工，他們靠著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的信念，也能獨(dú)立完成。這樣，長(zhǎng)此以往就使學(xué)校生的毅力和耐力加強(qiáng)了2、低起點(diǎn)，高發(fā)揮，提高學(xué)習(xí)的效果

3、本學(xué)期，我們還在摸索著，在選活動(dòng)時(shí)，盡量把握好作品的難易程度，做到：低起點(diǎn)，高發(fā)揮，既照看到一般層面的同學(xué)學(xué)習(xí)的水平，又盡量照看到那些把握新技能快，接受力量強(qiáng)的同學(xué)的學(xué)習(xí)水平。3、收集同學(xué)作品，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。在指導(dǎo)同學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，把好的作品收集起來(lái)，拍攝下來(lái)，在課堂上做有心人，這樣，不但收集到了好的素材，同時(shí)提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。4、家長(zhǎng)參與，效果良好每次活動(dòng)家長(zhǎng)都樂(lè)觀參與，出謀劃策，家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)后都深有感受地說(shuō)，社團(tuán)活動(dòng)構(gòu)筑了學(xué)校、家長(zhǎng)和孩子三方互動(dòng)的平臺(tái)， 家校攜手，溝通溝通，共同為孩子營(yíng)造歡快成長(zhǎng)的家園。 繪畫(huà)與泥塑社團(tuán)教學(xué)反思反思三：日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了?？粗?/p>

4、們班的孩子這個(gè)學(xué)期的進(jìn)步我感到格外的快活。回顧這一學(xué)期的愛(ài)好小組活動(dòng)，有很多值得反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。 本學(xué)期我們愛(ài)好組的主要目標(biāo)就是對(duì)同學(xué)進(jìn)行審美教育，培育同學(xué)健康、正確的審美觀念。為了這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們留意在每節(jié)課中培育同學(xué)全面的美術(shù)素養(yǎng)，即培育他們感受美、理解美、鑒賞美和制造美的力量，在表現(xiàn)美的行為過(guò)程中發(fā)揮同學(xué)的制造性。實(shí)踐證明，孩子們寵愛(ài)這種活動(dòng)方式。 我們課堂活動(dòng)的內(nèi)容是兒童簡(jiǎn)筆畫(huà)的創(chuàng)作，一部分同學(xué)有肯定的基礎(chǔ)，這部分同學(xué)在練習(xí)臨摹后，進(jìn)行了命題創(chuàng)作練習(xí)；繪畫(huà)與泥塑社團(tuán)教學(xué)反思反思四：一部分同學(xué)是寵愛(ài)美術(shù)的同學(xué)，他們沒(méi)有基礎(chǔ)，多練習(xí)一些簡(jiǎn)潔的內(nèi)容或

5、者和前一部分同學(xué)畫(huà)同樣的內(nèi)容，但要求較低，這部分同學(xué)經(jīng)過(guò)練習(xí)，繪畫(huà)的簡(jiǎn)潔技巧能夠了解，作品效果時(shí)好時(shí)壞，但同學(xué)勁頭很高。由于一節(jié)課的時(shí)間較少，不能滿足同學(xué)的繪畫(huà)愿望，有的同學(xué)不能當(dāng)堂畫(huà)完，還剩一點(diǎn)，但他們都能自覺(jué)回家完成后再交上來(lái)。 我覺(jué)得我們組的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)在敬重同學(xué)的共性進(jìn)展基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)老師的適當(dāng)指導(dǎo)與培育,充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),使其形成自身的特點(diǎn)。讓他們覺(jué)得在每次活動(dòng)中都很快活,都有收獲。這才能讓同學(xué)樂(lè)于參與愛(ài)好小組的活動(dòng)，才能真正溶入繪畫(huà)的愛(ài)好中去，使之成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。 總體來(lái)說(shuō)，在這個(gè)學(xué)期的簡(jiǎn)筆畫(huà)愛(ài)好小組活動(dòng)中,同學(xué)創(chuàng)作的時(shí)間是很歡快的，每一個(gè)同學(xué)都很樂(lè)觀努力,在繪畫(huà)水平和審美力量上

6、都有很大的提高。繪畫(huà)與泥塑社團(tuán)教學(xué)反思反思五：在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，簡(jiǎn)筆畫(huà)小組的成員能把握簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本要領(lǐng)，能用簡(jiǎn)潔的線條組合成一個(gè)完整事物圖形，在活動(dòng)中增加了動(dòng)手力量，團(tuán)結(jié)合作力量，提高了審美水平?，F(xiàn)將本學(xué)期簡(jiǎn)筆畫(huà)小組的活動(dòng)狀況總結(jié)如下: 1、 加強(qiáng)本小組成員對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)的生疏。通過(guò)適合學(xué)校生學(xué)習(xí)的作品呈現(xiàn)，讓同學(xué)進(jìn)一步生疏簡(jiǎn)筆畫(huà)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。   2、簡(jiǎn)筆畫(huà)是通過(guò)繪畫(huà)學(xué)問(wèn)和技能的訓(xùn)練有意識(shí)地培育和引導(dǎo)兒童開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象并獲得獨(dú)立思考力量的一種直觀而形象、鮮亮而生動(dòng)的簡(jiǎn)潔繪畫(huà)形式。它作為一門藝術(shù)，不但具有特殊的審美價(jià)值，而且能使兒童小養(yǎng)成愛(ài)科學(xué)、愛(ài)藝術(shù)、愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)

7、慣；能夠掛念兒童用靈活的小手描繪面畫(huà)，開(kāi)發(fā)大腦，啟發(fā)才智，掀開(kāi)稚嫩而天真的童心。我通過(guò)講課與實(shí)踐相結(jié)合，讓同學(xué)初步把握了簡(jiǎn)筆畫(huà)的要領(lǐng)，知道了畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本挨次，把握了先上后下，先左后右，先整體后局部的描畫(huà)方法。   繪畫(huà)與泥塑社團(tuán)教學(xué)反思反思六：簡(jiǎn)筆畫(huà)與我們平常所見(jiàn)的圖畫(huà)不一樣，簡(jiǎn)筆畫(huà)使用完可能少的筆劃線條，塑造簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、易懂的形象。上個(gè)學(xué)期的活動(dòng)中，主要通過(guò)示范講解，并讓同學(xué)動(dòng)手繪作，在活動(dòng)中了解簡(jiǎn)筆畫(huà)的構(gòu)成。本學(xué)期選取了更多的圖案讓同學(xué)進(jìn)一步了解簡(jiǎn)筆畫(huà)。 首先激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。  愛(ài)好是學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的基本動(dòng)力。對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)，畫(huà)畫(huà)他們特殊的寵愛(ài)。他們總寵

8、愛(ài)在課余時(shí)間拿出水彩筆在本子上涂鴉。簡(jiǎn)筆畫(huà)的學(xué)習(xí)就是奠定基礎(chǔ)的。   在情景化的活動(dòng)中培育學(xué)習(xí)愛(ài)好。 依據(jù)同學(xué)易將美感與心情體驗(yàn)相聯(lián)系；寵愛(ài)鮮亮明麗而不留意顏色協(xié)調(diào)的美感以及直接以動(dòng)作、語(yǔ)言與表情這些直觀的行為去表達(dá)自身的情感態(tài)度等特點(diǎn)，可以把玩耍活動(dòng)與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，以激發(fā)孩子的繪畫(huà)愛(ài)好。由于有了情景的導(dǎo)入，每個(gè)同學(xué)都畫(huà)得很投入、很認(rèn)真，使呆板的課堂演化成盡情發(fā)揮的地方，讓孩子能歡快地參與到活動(dòng)中去，收到了寓教于樂(lè)的效果。 營(yíng)造環(huán)境激發(fā)創(chuàng)作熱忱。   同學(xué)的美術(shù)創(chuàng)作需要營(yíng)造一個(gè)寬松自由的環(huán)境，讓同學(xué)開(kāi)放想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)

9、出來(lái)。如畫(huà)圓的東西，可以在教室里放上各種圓形的物品，讓同學(xué)一邊找一邊來(lái)畫(huà)，由于美術(shù)活動(dòng)氣氛寬松，形式機(jī)敏，使孩子們有自由發(fā)揮的空間。繪畫(huà)與泥塑社團(tuán)教學(xué)反思反思七：超輕粘土是一種綜合創(chuàng)作的藝術(shù)，集藝術(shù)性、趣味性、創(chuàng)作性為一體，在制作過(guò)程中，通過(guò)感性的感知、觀看、觀賞，可以訓(xùn)練孩子的觀看力量；通過(guò)不同顏色的彩泥的組合、塑造出不同外形和大小的物品，熬煉孩子的動(dòng)手力量和表現(xiàn)力量、啟發(fā)孩子的想象力和制造力；通過(guò)不同力度的捏揉制作、當(dāng)心翼翼的黏接，訓(xùn)練孩子的專注力、培育孩子的急躁。在軟泥塑的課堂教學(xué)中，除了完成正常的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，讓孩子在簡(jiǎn)潔的制作中，漸漸學(xué)會(huì)超輕粘土的8種制作手法：球形法、水滴法、空心法、長(zhǎng)條法、柱形法、壓片法、壘疊法、挑撥法外，我還插入了形式多樣的課堂活動(dòng)。如：制作大比拼，我是小裝扮家，小老師來(lái)教學(xué)，從而激發(fā)孩子對(duì)軟泥塑的愛(ài)好，培育孩子的制造力，以及發(fā)揮孩子在課堂上的自主性，當(dāng)課堂的仆人。通過(guò)軟泥塑的活動(dòng)學(xué)習(xí)，低班