論課程改革中初中語文的教學導入

1、論課程改革中初中語文的教學導入清豐縣城關鎮(zhèn)中學 楊曉紅“導入”顧名思義，是把學生從課前狀態(tài)引導進入上課狀態(tài)。傳統(tǒng)教學觀念認為，教學導入就是課堂這一戲劇的開場白，是連接新知和舊知的橋梁。其實，教學導入是個常說常新的話題。隨著新課程的全面實施，新課程的理念已經(jīng)被廣大教師和學生所接受。如果我們用新課程的這一理念重新認識教學導入的話，那么，我們就不難發(fā)現(xiàn)，教學導入已不再是單純的教學過程和形式，而是一種教學策略，一種方法，一種技能。 課程改革中，尤其是語文課的教學導入，更是課堂教學結構中一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。語文課上成功的課堂開頭，是師生建立感情的第一座橋梁，也是經(jīng)營整個課堂氣氛的第一道關卡，更是打開

2、知識寶庫的金鑰匙。它能放射出獨特的藝術光芒，帶領著學生在課堂中體會詩意流淌的文字，完成啟迪心智的教學任務?？傊?，正如俗話說的：良好的開端是成功的一半。一節(jié)課的導入與該課的教學效果有著密切的聯(lián)系。因此，我們作為語文教師應該重視教學導入，研究、挖掘、運用好教學導入。為了使教學收到事半功倍的效果,新課程背景下,我不斷實踐、探索、總結、創(chuàng)新，并根據(jù)教材、課型,針對學生實際,設計了不同類型的導入新課的方法。一、情景引新法初中學生往往喜歡在某種特定的氣氛中展開想象的翅膀,進行自主探究,因此在教學導入中,教師要注意情景的創(chuàng)設。創(chuàng)設情境,以情動情,借景生情。能促使學生主動地發(fā)現(xiàn)美的事物,研究美的內涵,探索美的

3、真諦。如講與朱元思書一課，它是一篇由清詞麗句構成的寫景小品文。教學時我利用多媒體手段,伴隨著聲情并茂的朗讀與動人心弦的音樂,一幅幅富春江美景出現(xiàn)在大屏幕上:崢嶸的山石，浩蕩的江水,挺拔的寒樹,清厲的猿叫,嚶嚶的鳥語,久久的蟬鳴此時此刻,學生仿佛置入風光旖旎的富春江中盡情的觀賞。這樣通過創(chuàng)設情景,不僅豐富了學生的情感體驗,喚起了學生的情感共鳴,而且激活了學生的思維，會讓學生產生期待。當學生的情感被調動起來時,他們就會沿著這條情感軌道,走進課文,走近作者。二、激趣引新法“興趣是最好的老師?！苯虒W的優(yōu)劣很大程度上取決于老師能否激起學生的學習興趣。興趣是人們產生探索的直接原因。在教學時教師要抓住“強動

4、機、濃興趣”的原則,把生硬的灌輸變?yōu)樯鷦佑腥さ奶剿?將學生引入探索的積極狀態(tài)中,變“要我學”為“我要學”,變厭學為樂學。因此,激發(fā)學生學習的興趣,調動學生學習的積極性,也是一種導入新課的好方法。如講中國石拱橋時,我用謎語設計導語:“駝背公公,力大無窮,愛馱什么?車水馬龍(打一建筑物)?！边@時學生的熱情馬上高漲起來。導入時，選擇他們感興趣的話題導入新課,使他們會產生學習的強烈動機。三、設疑引新法學起于思,思源于疑。因為學生天生對新事物就充滿好奇心,我們不妨在教學導入時,設置疑問激發(fā)學生學習的動機。如教學阿西莫夫短文兩篇時,就用了如下導語:6500萬年前,在地球上生活了1.6億年的恐龍突然滅絕了，這成了生物史上最大的謎。那么導致恐龍滅絕的原因是什么呢?你想揭開謎底嗎?簡單的幾句導語，引起了學生的注意。由此看來,設置疑問,引入新課,也是一種很好的導入方法?？傊?教學導入的設計是一種教學藝術,它不可