《講信用》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、<<講信用>>教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡(jiǎn)析 <<講信用>>是一篇寫(xiě)人的文章。小伙伴的一個(gè)約定,看來(lái)是微不足道的,但宋慶齡卻能為此心甘心情愿地放棄自己最想做的事。文章主要通過(guò)人物對(duì)話(huà)，動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)宋慶齡守信用的優(yōu)秀品質(zhì)。 設(shè)計(jì)理念 “閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。”本社及充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與人物進(jìn)行心靈對(duì)話(huà)，在讀中產(chǎn)生個(gè)性化的理解，在理解中感受到美好品質(zhì)的熏陶。 教學(xué)目標(biāo) 1.讀懂課文內(nèi)容，感悟宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的美德，學(xué)習(xí)宋慶齡，在生活中做一個(gè)講信用的人。 2.有感情的朗讀課文。 3.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，并從課文中積累“不以為

2、然”“惋惜”等詞語(yǔ)。 教學(xué)素材;光盤(pán) 衛(wèi)星資源 教學(xué)重，難點(diǎn) 1.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會(huì)為什么小珍失約了，但宋慶齡為什么還能毫不后悔沒(méi)去李伯伯家。 2.有感情地朗讀課文，分角色讀好人物的對(duì)話(huà)。 教學(xué)準(zhǔn)備 師生共同收集有關(guān)宋慶齡的生平資料，準(zhǔn)備字卡，教學(xué)掛圖,視頻儀。 教學(xué)過(guò)程 一 .簡(jiǎn)介導(dǎo)入，揭示課題 同學(xué)們,在前一段的學(xué)習(xí)中,我們從課文中認(rèn)識(shí)了愛(ài)國(guó)將領(lǐng)鄧世昌,為祖國(guó)科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身的華羅庚,死也不倒下的吉鴻昌。這些中華民族的偉大人物給我們留下了深刻的印象。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位偉大女性。 掛圖,板書(shū) 宋慶齡 簡(jiǎn)介宋慶齡 你們想知道宋慶齡的童年是一個(gè)怎樣的人嗎? 今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第10課

3、講信用 板書(shū)文題，質(zhì)疑。 二.初讀課文,整體感知 1 .自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀順句子. 2 .同桌互讀 ,糾正字音 ,共同進(jìn)步 . 3 .指名讀文 ,思考課文寫(xiě)了一件什么事? 三.精讀課文,理解感悟 1.學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)宋慶齡神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，并在小組內(nèi)交流一下，說(shuō)說(shuō)從這些句子中，你是怎么感受出宋慶齡講信用的。 2.生默讀后，小組內(nèi)交流。 3.全班匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥。 句子一：宋慶齡聽(tīng)了，高興地拍起手來(lái)說(shuō)：“太好了！我早就想到李伯伯家玩了?！币?yàn)樗矚g李伯伯家養(yǎng)的鴿子了。宋慶齡穿好衣服，正準(zhǔn)備出發(fā)。突然她想起了什么，轉(zhuǎn)身對(duì)爸爸說(shuō)：“今天上午，我哪兒也不去了?！?（1）交流。

4、抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)。高興、拍手、早想去了師相機(jī)點(diǎn)撥：宋慶齡那么高興，那么想去，是因?yàn)樗窒肴タ蠢畈业镍澴?，是十分盼望想做的事情。穿好衣服、哪兒也不去了師相機(jī)點(diǎn)撥：宋慶齡都穿好了衣服準(zhǔn)備去了，又馬上決定不去了。而且是哪兒也不去了，可見(jiàn)她講信用的品質(zhì)。（2）師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)從剛才語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)中，你體會(huì)到了什么？（3）指導(dǎo)朗讀。句子二：宋慶齡想了想，堅(jiān)定地說(shuō)：“不，跟別人約好了，怎么能失信呢？你們?nèi)グ桑以诩业刃≌?。”?）生匯報(bào)體會(huì)，師點(diǎn)撥。（2）宋慶齡為什么會(huì)這樣說(shuō)？（3）爸爸不以為然的態(tài)度有什么作用？（襯托）師點(diǎn)撥：爸爸這樣勸宋慶齡去李伯伯家，宋慶齡都不動(dòng)搖，態(tài)度堅(jiān)定、語(yǔ)氣堅(jiān)決。（

5、4）怎么能失信呢？這個(gè)反問(wèn)句說(shuō)明了什么？師點(diǎn)撥：表現(xiàn)宋慶齡態(tài)度堅(jiān)決。語(yǔ)氣變換：“和人約好了，一定不能失信。”（5）指導(dǎo)朗讀。句子三：宋慶齡毫不后悔地說(shuō)：“小珍沒(méi)有來(lái)，我也要等。您不是告訴我們說(shuō)，做人要講信用嘛！”（1）交流：抓關(guān)鍵詞體會(huì)毫不后悔師相機(jī)點(diǎn)撥：爸爸都替宋慶齡沒(méi)去成李伯伯家后悔，可宋慶齡表現(xiàn)得“毫不后悔”，而且又以爸爸的話(huà)來(lái)和爸爸對(duì)答，更能體現(xiàn)宋慶齡講信用的優(yōu)秀品質(zhì)。（2）指導(dǎo)朗讀。 四.回歸整體,拓展升華 1 .分角色朗讀課文。 2 .討論交流：在生活中你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎? 五.總結(jié)本課,積累延伸 1 .搜集守信故事。 2 .積累守信的成語(yǔ)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 10 講信用 宋慶齡 高興

6、拍手 哪兒也不去了 怎么能失信呢 毫不后悔 做人要講信用 教學(xué)反思：閱讀教學(xué)的課堂。應(yīng)該是書(shū)聲瑯瑯，而且要有情有感地投入讀中，在不失閱讀教學(xué)的目的，教師要以激發(fā)學(xué)生閱讀熱情為主，讓整個(gè)課堂在讀中感悟理解，教師創(chuàng)設(shè)能引起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。本課力求從這一理念出發(fā)，合理地設(shè)計(jì)了以讀為主、讀中感悟、拓展升華的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先以激情導(dǎo)入，引入宋慶齡這位20世紀(jì)偉大的女性，那么想了解這位偉大女性的童年是一個(gè)什么樣的人嗎？激起讀書(shū)的主動(dòng)性和閱讀熱情，從初讀的自由讀、同桌互讀、指名讀整體感知課文的主要內(nèi)容。然后便以讀中感悟的教學(xué)形式出示重點(diǎn)句子，感悟句中描寫(xiě)所表現(xiàn)的人物品質(zhì)，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀，學(xué)生感悟到句中描寫(xiě)的人物品質(zhì)，也便很容易地讀出其中的語(yǔ)氣，達(dá)到了閱讀教學(xué)的目的。最后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所經(jīng)歷的這類(lèi)生活情況，來(lái)進(jìn)一步體會(huì)宋慶齡講信用的可