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文檔簡介
1、從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計(jì)新港中心小學(xué) 高光明一、 設(shè)計(jì)理念:語文是所以學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),識(shí)字是語文教學(xué)的。因此,識(shí)字教學(xué)在低年級(jí)的教學(xué)中占有重要的地位,我在第一 課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。針對本文的第2、3、4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點(diǎn),我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí),分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子 對動(dòng)物們提出的不同要求和動(dòng)物們的不同表現(xiàn)進(jìn)行對比教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn),使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。另外,教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀 課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過程,而表演不失為一種優(yōu)化的選擇。二、 教材簡析:這是一個(gè)有趣而又令人回味的童話故事。獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬獸之王。
2、貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變原來的生活習(xí)慣,弄得動(dòng)物苦不堪言,而猴子卻讓動(dòng)物們按照各自習(xí)慣的方式生活,得到了大家的擁戴。課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理。以人為本,應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)生活的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則,應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘I?、學(xué)習(xí)和工作之中。三、學(xué)情簡析:1、孩子們年齡小,在家里受到的關(guān)注多,做事往往以自我為中心,難以考慮尊重別人,為別人的感受著想。在學(xué)校里,有的孩子當(dāng)了小干部,神氣有余,而理解關(guān)心尊重小朋友不夠。2、生動(dòng)有趣的故事提供了良好的語言環(huán)境,孩子們在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。但在識(shí)字時(shí),孩子們對字的細(xì)微部分的觀察還不夠仔細(xì),所以會(huì)出現(xiàn)寫錯(cuò)個(gè)別筆畫的現(xiàn)象。如“現(xiàn)”的最后一
3、筆寫成點(diǎn),“直”字少寫一橫等。四、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字。2、正確流利有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,能用自己的話講故事。3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。五、教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。 六、教學(xué)難點(diǎn):懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。七、課前準(zhǔn)備:CAI課件、字詞卡片、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。八、課時(shí)安排:2課時(shí)九、教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、單元導(dǎo)入,明確目標(biāo)1、出示本單元的知識(shí)樹,由知識(shí)樹回顧本單元的主題,及本單元已學(xué)過的課文的主題思想。今天,我們學(xué)習(xí)一個(gè)故事從現(xiàn)
4、在開始,板書課題。2、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。生讀目標(biāo)。二、自學(xué)指導(dǎo),分組探究1、出示自學(xué)要求:(1)自讀課文,畫出生字,標(biāo)出段落。(2)學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu),把生字認(rèn)一認(rèn),讀一讀。 (3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。 (4)想想怎樣記住生字?(5)想想故事大概內(nèi)容。(6)時(shí)間:5分鐘 2、打開課本,讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。三、交流匯報(bào),教師點(diǎn)撥1、出示生字,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,相機(jī)糾錯(cuò)。2、分析字形結(jié)構(gòu),記字。 3、開火車認(rèn)讀生字詞。4、出示生字讓學(xué)生組詞,比比看誰是“組詞大王”。5、交流段落。齊讀課文,要求讀得正確、流利。6、交流故事的大概內(nèi)容。(課文大意:獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋
5、鼠都命令動(dòng)物改變原來的生活習(xí)慣,弄得動(dòng)物們十分難受,而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活,得到了大家的擁戴。)7我會(huì)寫:(1)課件出示,學(xué)生讀要寫的字,正音。(2)寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字,教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。 找出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的字,并說說該注意的地方。本課要求會(huì)寫的字,容易寫錯(cuò)的字較多。如:“令(少點(diǎn))、直(少橫)、現(xiàn)(最后一筆是豎彎勾)”等,這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。(3)指導(dǎo)把字寫好時(shí),可有重點(diǎn)地指導(dǎo)?!爸钡臅鴮懸⒁猓狐c(diǎn)不宜太小,捺要寫平?!暗凇弊值闹褡诸^要寫小些,整個(gè)字體不能太長?!拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍K膫€(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,兩部分要緊湊。四、變式練習(xí),拓展提高1學(xué)習(xí)
6、第2自然段(1)課件出示圖,這幅圖是講誰當(dāng)“萬獸之王”?課文哪一段是寫這幅圖的?請小朋友自由讀課文第2自然段,用-畫出寫貓頭鷹的語句;用畫出寫動(dòng)物們的語句。結(jié)合看圖,自個(gè)兒讀讀句子,體會(huì)貓頭鷹和動(dòng)物們的心情、神態(tài),并說出自己的感受。板書:“萬獸之王”、動(dòng)物們(2)誰愿意向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果?指名回答。根據(jù)學(xué)生的回答,結(jié)合看圖,重點(diǎn)體會(huì)神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。板書:貓頭鷹、叫苦連天。(3)學(xué)生表演,大家評(píng)議。(4)小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。2小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段請小朋友運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法,選擇一個(gè)自己喜歡的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。3匯報(bào)學(xué)習(xí)情況(1)學(xué)習(xí)第3自然段,課件出示圖。讓學(xué)生自己匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況,重點(diǎn)體會(huì)“激動(dòng)、直搖頭”,隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。說說自己的體會(huì)在聽讀與評(píng)價(jià)中體會(huì)“直搖頭”,做動(dòng)作。想想動(dòng)物們會(huì)想些什么?會(huì)說些什么?看圖想象,動(dòng)物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的?板書:袋鼠、直搖頭(2)學(xué)習(xí)第4自然段,課件出示圖。指名讀第4自然段,其他小朋友邊聽邊動(dòng)腦,提出不理解的問題。重點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”。大家擔(dān)心什么?為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心?大伙兒為什么歡呼起來?表演歡呼的樣子?指名回答問題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。為什么猴子得到了擁戴呢?板書:小猴子、歡呼4學(xué)習(xí)最后一段。(1)學(xué)生默讀,提問:為什么不再往下輪了?(2)如果你是獅
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