《賣木雕的少年》教學設計

1、賣木雕的少年教學設計 教學設想 課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼?！拔摇钡椒侵蘼眯袝r，想買一個非洲木雕做紀念，又擔心路途遙遠，木雕沉重，只好放棄了這個打算。為了不讓“我”帶著遺憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩。通過事情的敘述，勾勒出一個純樸而又美好的非洲少年形象，折射出愛是相互的主題，正因為中國人對非洲人的愛，所以讓非洲少年把我們當朋友。課文準確而得體地運用了許多四字詞組，極盡能事反映了非洲木雕的美，教學時要注意讓學生積累并學會運用。文章中兩處少年和“我”的對話，也是反映全文主題的重點部分，需教師引導學生在讀中感悟，在交流中體會非洲少年的內(nèi)心，感受非洲

2、少年對中國人民的情誼。此外，三年級學生對于非洲了解甚少，它可以說是第一篇讓學生了解非洲的文章，因此在課前需讓學生了解有關背景，課時教師也要提供有關感性的資料才能讓學生加深對主題的感悟。 教學目標 1、會認11個生字，會寫14個生字。理解并積累“栩栩如生、琳瑯滿目 、構(gòu)思新奇、愛不釋手”等四字詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼，繼而讓學生感受愛是相互的，正因為中國人對非洲人的愛，所以讓非洲少年把我們當朋友。 教學重難點一是了解非洲人民同中國人民的友誼； 二是通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動； 三是積累一些四字

3、詞組。 教學準備 1、教師準備：多媒體課件（關于莫西奧圖尼亞大瀑布、非洲木雕、中國在70年代援贊的圖片及醫(yī)療隊員到坦贊、友誼地久天長的樂曲） 2、學生準備：搜集有關非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料，讀中國國際救援隊，真棒！來了解課文的背景。 課時安排2課時 第 一 課 時課時目標 1、會認11個生字，會寫“賣、售”2個生字。理解并積累“栩栩如生、琳瑯滿目 、構(gòu)思新奇、愛不釋手”等四字詞語，從而體會“我”的遺憾。 2、正確、流利地朗讀課文。 教學過程 一、導入新課 1、非洲的維多利亞瀑布是世界三大瀑布之一，高120米，寬達1800米，在非洲贊比亞與津巴布韋的接壤處

4、，瀑布落下時聲如雷鳴，所以，當?shù)鼐用穹Q之為“莫西奧圖尼亞”，意思是說“雷霆翻滾的云霧”。 （課件投出莫西奧圖尼亞大瀑布的照片并播放瀑布的聲音） 2、這就是舉世聞名的莫西奧圖尼亞大瀑布。這里景色壯觀，游人如織。這里有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。（板書課題） 3、教學“賣”。揭題。 二、初讀課文，整體感知 1、通讀課文，難讀處多讀幾次，給自然段標上序號。 2、指名輪讀課文，并及時正音。 3、這事發(fā)生在誰與誰之間的事？（板書：中國游客 非洲少年） 文章講了我們倆的一件什么事？出示： “我”到非洲旅行時，想買 做紀念，但是 ，只好放棄。后來非洲少年 。 自由準備指名說 三

5、、緊扣“遺憾”研讀第一板塊16自然段 （一）出示第9自然段。 “我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾?！?1、師：小朋友，這段話比較難讀，里面有個長句子，你能讀好它嗎？ 用指名讀、齊讀方式將句子讀正確、讀流利。 2、師：發(fā)現(xiàn)了嗎？“遺憾”在這段里出現(xiàn)了幾次（兩次），一次是少年遺憾，一次是“我”遺憾。（板書： 遺憾 ） （二）學習第一塊16自然段：體會“我”為什么“遺憾”？ 1、理解“遺憾” （1）什么叫“遺憾” ？ （2）聯(lián)系學生平時生活說說：你有過遺憾的經(jīng)歷嗎？師生互談遺憾的經(jīng)歷。 2、體會“我”為什么會遺憾？ （直接從這句中可以找到原因

6、：因為我不能帶走這件精美的工藝品） 3、請仔細讀讀課文的16自然段，拿出筆來找找劃劃，說說為什么我會那么遺憾，你從哪些詞句里看出來了（具體原因）。 4、交流原因： 因為木雕小象墩構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生，令我愛不釋手。我為自己不能買下它而遺憾。 （1）理解“栩栩如生” 指名讀這個詞 師：聽你的讀，讀得那么有感情，你知道這個詞是什么意思了嗎？ 指讀這句話。 （2）理解“愛不釋手”： “釋”是放下的意思。整個詞是說 想象說話：看著自己這么喜歡的象墩，肯定是贊不絕口了，我會怎么說呢？ （3)理解“琳瑯滿目” 課文還有哪句話也形容了這些木雕?“木雕各式各樣，琳瑯滿目” “琳瑯滿目”這個詞語的意思就是

7、美好的東西非常多。 （播放課件）欣賞琳瑯滿目的木雕，師簡介非洲木雕： 這就是木雕，木質(zhì)的工藝品，來自非洲。木雕是非洲古老的藝術(shù)形式，因多數(shù)民族都沒有文字，所以許多古老的神話都是靠木雕一代一代流傳下來的，這些木雕大多出自民間藝人之手，造型怪異，表情刻畫生動，又被稱為“非洲式照片”，各國人民都樂于收藏。 5、“闖關”填空，理解“我”遺憾的原因： （1）出示“各式各樣、琳瑯滿目”等四字詞語，并讓學生朗讀。 （2）攤點里陳列的木雕( 琳瑯滿目)，(各式各樣 )。其中象墩(構(gòu)思新奇 )，大象雕得( 栩栩如生 )，我一看就( 愛不釋手 )。但是因為象墩（沉甸甸）的 ，我要帶的行李已經(jīng)超重，只得放棄購買的念

8、頭，因此很（遺憾）。 自由準備指名說，師適時指導“沉甸甸”的“甸”字讀音。 6、過渡：那非洲少年為什么遺憾呢？讓我們下節(jié)課來學習。 四、書寫指導，作業(yè)鞏固 1、書寫“售” 、“賣”： 引導學生發(fā)現(xiàn)“出售”的意思與“賣”相同，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)“售”書寫時應注意的地方。 教師范寫學生臨寫 2、抄寫文中四字詞組。 第 二 課 時課時目標 1、會學其他12個生字。 2、繼續(xù)學會正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼，繼而讓學生感受愛是相互的，正因為中國人對非洲人的愛，所以讓非洲少年把我們當朋友。 教學過程 一、復習導入 1、課件播放琳

9、瑯滿目的非洲木雕，師：你能用“這些木雕有有有”來夸夸這琳瑯滿目的木雕嗎？ 出示：（這些木雕有 ，有 ，有 ，真是琳瑯滿目。） 引導學生用上“栩栩如生、構(gòu)思新奇、愛不釋手、各式各樣”等四字詞語來夸夸這些木雕。 2、就是這些琳瑯滿目的木雕，就是這栩栩如生的小象墩吸引了我，但是我又不能將其帶回國，所以我很遺憾。但少年為什么遺憾呢？讓我們接著去學習課文。 二、緊扣“遺憾”研讀第二板塊715自然段：理解少年遺憾什么？ 1、自由讀讀715自然段，用筆劃出寫少年言行的句子，體會少年遺憾什么？ 2、交流第一次對話部分 （1）自己的木雕不能賣出去。（板書：不能出售） （2）師生對讀，讀出語氣。 （3）分角色表情

10、朗讀。 （4）非洲少年僅僅是為自己的木雕不能出售所以遺憾嗎？還有別的答案嗎？ 3、研讀第二次對話： “這個小，可以帶上飛機?！鄙倌赀B連擺手說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友?！薄拔覀兪桥笥?！”我感動極了，連聲說，“我們是朋友！” （1）他把中國人當成是朋友，因為朋友的遺憾而遺憾。 （2）那天晚上，少年和“我”之間有一番怎樣感人的對話呢？ 師生對讀：老師夸張地強調(diào)“你們是朋友”這句話。 （3）讀到這里，你有什么疑問嗎？ 引導學生提出問題：少年為什么會說中國話？為什么要“送”木雕，而不是“賣”？莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來自世界各國的成千上萬的游客，賣木雕的少年為什么卻特別喜歡中國

11、人呢？ 補充資料，解疑： 同學們，在上個世紀60年代，中國人曾大力援助非洲。（教師出示課件，打出相關圖片或網(wǎng)頁：周總理訪問非洲。中國醫(yī)生給非洲兒童治病。播放背景音樂醫(yī)療隊員到坦贊。坦贊鐵路。） 周總理曾三次赴非，訪問非洲十國；中國派出了100多個醫(yī)療隊支援非洲；特別是幫助他們修建了著名的坦贊鐵路。 坦贊鐵路東起坦桑尼亞首都達累斯薩拉姆，西至贊比亞的新卡比里姆博希，是把坦、贊兩國連結(jié)在一起的一條主要交通干線，全長1860公里，全部由中國專家和工程技術(shù)人員完成。為了修這條鐵路，中國政府提供無息貸款9.88億元人民幣，發(fā)運各種設備材料100萬噸，工程浩大，技術(shù)復雜，條件惡劣，有60幾個中國人為之獻出

12、了寶貴的生命。 課前，同學們有收集到有關資料嗎，能交流一下嗎？ 此時，如果你就是那個賣木雕的少年，心情會怎樣？ （4）你能通過自己的讀讓我們感受到非洲少年對中國游客的情誼嗎？去讀一讀。 通過朗讀，體會少年對中國人民的情誼，他不希望“我”帶著遺憾離開非洲。 讀出兩處“我們是朋友”這個語句的理解。 （5）同學們，這一塊沉甸甸的木雕難道僅僅是一塊木雕嗎？它還是什么？ 出示：這木雕還是 。 4、現(xiàn)在我和非洲少年還遺憾嗎？（板書：不） 三、情境朗讀，升華情感 1、課件出示一幅畫面：夜晚賓館外的小樹林邊，作者手捧木雕的剪影，友誼地久天長的音樂輕輕響起。 師：就在這樣一個晚風吹拂的夜晚，一個黑人少年送給我一個雕得栩栩如生的木雕，我捧著它，心中感慨萬千請你帶著這樣的