部編語文八年級下冊6.被壓扁的沙子ppt課件

1、科學(xué)小品文科學(xué)小品文被壓扁的沙子被壓扁的沙子6 6文章的題目通常對文章有一定的概括或提示作用，文章的題目通常對文章有一定的概括或提示作用，看到本文的題目看到本文的題目被壓扁的沙子被壓扁的沙子，你猜想本文會寫，你猜想本文會寫些什么呢？大概會介紹類似沙子為什么被壓扁，或者些什么呢？大概會介紹類似沙子為什么被壓扁，或者被壓扁的沙子是什么樣的之類的問題吧被壓扁的沙子是什么樣的之類的問題吧. .本文到底介紹什么科學(xué)知識，我們肯定能在文章本文到底介紹什么科學(xué)知識，我們肯定能在文章里找到答案就請大家和我一起進(jìn)入阿西莫夫書寫的科里找到答案就請大家和我一起進(jìn)入阿西莫夫書寫的科學(xué)世界吧！學(xué)世界吧！（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）

2、（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）1.1.把握本文有關(guān)恐龍滅絕的觀點(diǎn)，善于運(yùn)用圈點(diǎn)勾把握本文有關(guān)恐龍滅絕的觀點(diǎn)，善于運(yùn)用圈點(diǎn)勾 畫的方法在文中提取主要信息。畫的方法在文中提取主要信息。2.2.品味本文語言嚴(yán)密準(zhǔn)確的特點(diǎn)，了解文章所說明品味本文語言嚴(yán)密準(zhǔn)確的特點(diǎn)，了解文章所說明 的事理，領(lǐng)會文章的說明順序。的事理，領(lǐng)會文章的說明順序。3.3.廣泛閱讀科普文章，開闊視野，增長知識。廣泛閱讀科普文章，開闊視野，增長知識。來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 阿西莫夫（阿西莫夫（1920-19921920-1992），），美國美國科幻、科普作家，美國科幻小說黃金科幻、科普作家，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。他一生高產(chǎn)，時代的代表人物

3、之一。他一生高產(chǎn)，著述甚豐，一生著述甚豐，一生著述近著述近500500本本。曾獲。曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎和星云代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎和星云終身成就大師獎。代表作有終身成就大師獎。代表作有蒼穹微蒼穹微石石鋼穴鋼穴等。等。來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 20 20世紀(jì)世紀(jì)6060年代興起的當(dāng)代地球科淡定中最有影響的年代興起的當(dāng)代地球科淡定中最有影響的全球構(gòu)造學(xué)說。它認(rèn)為地球的巖石圈分裂成為若干巨大全球構(gòu)造學(xué)說。它認(rèn)為地球的巖石圈分裂成為若干巨大的板塊，巖石圈板塊沿著塑性軟流圈之上，發(fā)生大規(guī)模的板塊，巖石圈板塊沿著塑性軟流圈之上，發(fā)生大規(guī)模水平運(yùn)動；板塊與板塊之間或相互分離，或相互匯聚，水平運(yùn)動；板塊

4、與板塊之間或相互分離，或相互匯聚，或相互平移，引起了地震、火山和構(gòu)造運(yùn)動。板塊構(gòu)造或相互平移，引起了地震、火山和構(gòu)造運(yùn)動。板塊構(gòu)造說囊括了大陸漂移、海底擴(kuò)張、轉(zhuǎn)換斷層、大陸碰撞等說囊括了大陸漂移、海底擴(kuò)張、轉(zhuǎn)換斷層、大陸碰撞等概念，為解釋全球地質(zhì)作用提供了頗有成效的格架。概念，為解釋全球地質(zhì)作用提供了頗有成效的格架。 板塊構(gòu)造板塊構(gòu)造一一 讀一讀字音讀一讀字音部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥攜攜帶帶 衍衍射射 xixi ynyn二二 記一記詞義記一記詞義部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥1.1.褶皺：褶皺：2.2.劫難：劫難：3.3.致密：致密：4.4.追溯：追溯： 由于地殼運(yùn)動，巖層受力而形成的波狀彎由于地殼

5、運(yùn)動，巖層受力而形成的波狀彎 曲構(gòu)造形式。文中指形成褶皺的過程。曲構(gòu)造形式。文中指形成褶皺的過程。 災(zāi)難，災(zāi)禍。災(zāi)難，災(zāi)禍。 細(xì)而密；細(xì)致精密。細(xì)而密；細(xì)致精密。 逆流而上，向江河發(fā)源處走，比喻探索事逆流而上，向江河發(fā)源處走，比喻探索事 物的由來。物的由來。導(dǎo)思導(dǎo)思1.1.結(jié)合兩篇短結(jié)合兩篇短文，說文，說 說你了解到說你了解到的的“板塊構(gòu)造板塊構(gòu)造”理理論和論和“撞擊說撞擊說”是是怎樣的？怎樣的？理論學(xué)說理論學(xué)說導(dǎo)思導(dǎo)思2.2.研究恐龍消研究恐龍消失有失有 何意義？何意義？研究意義研究意義關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞: :科學(xué)關(guān)聯(lián)科學(xué)關(guān)聯(lián) 請同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時做好旁批請同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及

6、時做好旁批和圈點(diǎn)。體會作者感情，感受文章的風(fēng)格。和圈點(diǎn)。體會作者感情，感受文章的風(fēng)格。 1.1.劃分文章部分、層次分別用劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線雙豎線、單豎線。2.2.認(rèn)為用得好的詞語用認(rèn)為用得好的詞語用方框方框。3.3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線波浪線。4.4.有疑問的地方，用有疑問的地方，用問號問號標(biāo)注。標(biāo)注。圈點(diǎn)要求圈點(diǎn)要求部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥1.1.“似乎可以肯定地說，斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高似乎可以肯定地說，斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。的地殼深處?！薄啊薄八坪跛坪酢迸c與“肯定肯定”連用，是否矛連用，是否矛盾？盾？ 【答

7、案答案】本題運(yùn)用前后詞語（句子）是否矛盾分析本題運(yùn)用前后詞語（句子）是否矛盾分析法。法。 “ “似乎似乎”與與“肯定肯定”連用，看似矛盾，實(shí)際上連用，看似矛盾，實(shí)際上非常妥帖。用非常妥帖。用“似乎似乎”一詞是因?yàn)闊o法切實(shí)驗(yàn)證地一詞是因?yàn)闊o法切實(shí)驗(yàn)證地殼深處有沒有斯石英，而依據(jù)客觀條件，又可以肯殼深處有沒有斯石英，而依據(jù)客觀條件，又可以肯定地推測地殼深處斯石英的存在，所以定地推測地殼深處斯石英的存在，所以“似乎似乎”和和“肯定肯定”連用不僅不矛盾，反而體現(xiàn)了說明文語言連用不僅不矛盾，反而體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。2.2.第第1616自然段中舉例子，是為了證明什么？自然段

8、中舉例子，是為了證明什么？部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥【答案】【答案】 科學(xué)家在恐龍滅絕時期的巖層中檢測到科學(xué)家在恐龍滅絕時期的巖層中檢測到 了在斯石英中存在的一種原子排列，從而證明下了在斯石英中存在的一種原子排列，從而證明下 文所說的巖層當(dāng)時受到過巨大的撞擊，從而為恐文所說的巖層當(dāng)時受到過巨大的撞擊，從而為恐 龍滅絕的龍滅絕的“撞擊說撞擊說”提供了依據(jù)。提供了依據(jù)。3.3.文章為什么要舉斯石英和金剛石的例子？文章為什么要舉斯石英和金剛石的例子？部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥【答案】【答案】 “金剛石金剛石”的形成與斯石英相類似。作的形成與斯石英相類似。作者介紹者介紹“斯石英斯石英”的化學(xué)、物理性質(zhì)，用

9、人們較的化學(xué)、物理性質(zhì)，用人們較為熟悉的為熟悉的“金剛石金剛石”進(jìn)行類比，使一般人明白：進(jìn)行類比，使一般人明白：在自然界，斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過巨大的在自然界，斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過巨大的撞擊，形成過高壓，而且肯定沒有發(fā)生過火山活撞擊，形成過高壓，而且肯定沒有發(fā)生過火山活動。動。4.4.“似乎可以肯定地說，斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極似乎可以肯定地說，斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極 高的地殼深處。高的地殼深處。”“”“似乎似乎”與與“肯定肯定”連用，是否連用，是否 矛盾？矛盾？部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥【答案】【答案】“似乎似乎”與與“肯定肯定”連用，看似矛盾，實(shí)際連用，看似矛盾，實(shí)際上非常妥帖。

10、用上非常妥帖。用“似乎似乎”一詞是因?yàn)闊o法切實(shí)驗(yàn)證地一詞是因?yàn)闊o法切實(shí)驗(yàn)證地殼深處有沒有斯石英，而依據(jù)客觀條件，又可以肯定殼深處有沒有斯石英，而依據(jù)客觀條件，又可以肯定地推測地殼深處斯石英的存在，所以地推測地殼深處斯石英的存在，所以“似似乎乎”和和“肯定肯定”連用不僅不矛盾，反而體現(xiàn)了說明文連用不僅不矛盾，反而體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。5.5.課文結(jié)尾段有什么作用？課文結(jié)尾段有什么作用？部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥【答案】【答案】照應(yīng)前文，對前面的內(nèi)容作了一個小照應(yīng)前文，對前面的內(nèi)容作了一個小 結(jié)。在大量論據(jù)的鋪墊下，作者作出了如下結(jié)結(jié)。在大量論據(jù)的鋪墊下，作者作出了

11、如下結(jié) 論：論：“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而 應(yīng)該是撞擊。應(yīng)該是撞擊?！苯Y(jié)尾通過大量分析得出結(jié)論，結(jié)尾通過大量分析得出結(jié)論， 有較強(qiáng)的說服力。有較強(qiáng)的說服力。重難點(diǎn)小結(jié)重難點(diǎn)小結(jié)部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 這部分內(nèi)容先介紹斯石英的形成，然后，依據(jù)這部分內(nèi)容先介紹斯石英的形成，然后，依據(jù)科學(xué)理論，進(jìn)一步斷定有斯石英的地方肯定發(fā)生過科學(xué)理論，進(jìn)一步斷定有斯石英的地方肯定發(fā)生過撞擊，而且肯定沒有發(fā)生過火山運(yùn)動，從而得出結(jié)撞擊，而且肯定沒有發(fā)生過火山運(yùn)動，從而得出結(jié)論：恐龍滅絕的原因是撞擊。論：恐龍滅絕的原因是撞擊。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥【答案答案】 “ “被

12、壓扁的沙子被壓扁的沙子”這一題目不僅沒有離題，這一題目不僅沒有離題， 反而還能提示讀者，對恐龍滅絕的原因的分析與對被壓扁反而還能提示讀者，對恐龍滅絕的原因的分析與對被壓扁 的沙子的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究密不可分。此外，文題形象的沙子的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究密不可分。此外，文題形象 性強(qiáng)，能引起人們閱讀的興趣。換成性強(qiáng)，能引起人們閱讀的興趣。換成“恐龍是怎樣滅絕的恐龍是怎樣滅絕的”， 對文章內(nèi)容則起不到這樣的作用，所以不好。對文章內(nèi)容則起不到這樣的作用，所以不好。1.1.【難點(diǎn)探究難點(diǎn)探究】題目題目“被壓扁的沙子被壓扁的沙子”是否離題太遠(yuǎn)？換成是否離題太遠(yuǎn)？換成 “恐龍是怎樣滅絕的恐龍是怎樣滅絕的”不好

13、嗎？不好嗎？部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥【答案答案】兩文的主旨相同，都證明了兩文的主旨相同，都證明了“不同科學(xué)領(lǐng)不同科學(xué)領(lǐng) 域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對 其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的主旨；文體相同，兩者都是科學(xué)小的主旨；文體相同，兩者都是科學(xué)小 品文；語言風(fēng)格相同，嚴(yán)密準(zhǔn)確，又簡明精練，幽默風(fēng)趣。品文；語言風(fēng)格相同，嚴(yán)密準(zhǔn)確，又簡明精練，幽默風(fēng)趣。 文章側(cè)重點(diǎn)不同，兩者雖然都寫到了恐龍的滅絕，但第一文章側(cè)重點(diǎn)不同，兩者雖然都寫到了恐龍的滅絕，但第一 篇是為了證明另一科學(xué)理論篇是為了證明另一科學(xué)理論“板塊構(gòu)造板塊構(gòu)造”理

14、論，而第理論，而第 二篇則是以恐龍滅絕的原因?yàn)樘接懙闹饕獌?nèi)容，用二篇則是以恐龍滅絕的原因?yàn)樘接懙闹饕獌?nèi)容，用“被壓被壓 扁的沙子扁的沙子”作證據(jù)。作證據(jù)。2.2.【難點(diǎn)探究難點(diǎn)探究】恐龍無處不在恐龍無處不在和和被壓扁的沙子被壓扁的沙子 兩篇文章有什么異同？兩篇文章有什么異同？被壓扁的沙子被壓扁的沙子火山活動火山活動 否定否定撞擊學(xué)說撞擊學(xué)說 肯定肯定恐龍滅絕恐龍滅絕 這篇短文以這篇短文以“被壓扁的沙子被壓扁的沙子”作為說明對象，證作為說明對象，證明了恐龍滅絕的原因是撞擊。明了恐龍滅絕的原因是撞擊。 語言精練、幽默風(fēng)趣。語言精練、幽默風(fēng)趣。阿西莫夫以善于駕馭語言阿西莫夫以善于駕馭語言 著稱，本文

15、既有科普文簡潔、準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)，著稱，本文既有科普文簡潔、準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)， 又幽默風(fēng)趣。在又幽默風(fēng)趣。在被壓扁的沙子被壓扁的沙子一文一文 中，作者僅用中，作者僅用“爭論不休爭論不休”一詞，就生動地表達(dá)一詞，就生動地表達(dá) 了科學(xué)家研究恐龍滅絕原因的情形。了科學(xué)家研究恐龍滅絕原因的情形?！叭f一哪天萬一哪天 某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避 免這種撞擊免這種撞擊”這句話既俏皮又并非無稽之談，強(qiáng)這句話既俏皮又并非無稽之談，強(qiáng) 調(diào)了天文學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)意義。調(diào)了天文學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)意義。 科學(xué)家研究問題的方式給我們很多啟示：科學(xué)家研究問題的方式給我們很多啟示：啟示一：看問題從多