走近詩走進詩（定稿）

1、人教版六年級上冊第六單元綜合性學習“輕叩詩歌的大門”走近詩 走進詩教學目標 1.感悟兒童詩的特點，培養(yǎng)寫詩的興趣。 2.創(chuàng)作兒童詩，培養(yǎng)豐富的想象力，抒發(fā)真摯的情感。 教學過程 課前展示：（以主持的形式）1、唱一唱詩歌2、讀一讀詩歌3、背一背詩歌一、激發(fā)情趣、引入課題（2分鐘） 同學們，今天老師懷揣著兩個心愿來到了課堂。老師的心愿藏在一句詩里：縱里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。這句詩原本的意思是有時候我們苦苦追尋的某件事、某個人，最后猛然發(fā)現(xiàn)，她就在我們的身邊。這樣的一句詩能蘊藏著老師的什么愿望呢？讓我們走近詩、走進詩去學習。板題 走近詩 走進詩 讀了課題你有什么發(fā)現(xiàn)？二、走近詩歌

2、、了解特點(15-20分鐘) 1、范讀詩歌，感悟詩歌語言的巧妙。（課件出示清晨） 清晨 太陽 飄著流蘇的 金色的圓號 在東方吹響 濃霧折好了被子 湖水推開了門窗 柿子系好燦燦的紐扣 小路栓緊松松的鞋帶 河流則忙著刷著自己的牙齒 山山嶺嶺 溝溝谷谷 忙著起床了 （1）、請你用一個詞或一句簡練的話說說你聽完的感受。 預設:優(yōu)美、可愛、生動、親切、熟悉 （2）、為什么這首詩能帶給你這么美好的感受呢？ 看看這首詩中寫了哪些你熟悉的自然景物？ （預設 太陽 濃霧 湖水） 作者又是怎么把這些景物與生活聯(lián)系起來的呢？（預設：把太陽出來說成吹號。師：升旗儀式上鼓號隊吹號你熟悉嗎？預設：濃霧散開和折好了被子聯(lián)系

3、起來，師：折被子你熟悉嗎？湖水蕩漾和推開門窗聯(lián)系起來。師：推開門窗你熟悉嗎？ 小結(jié)：當這些自然現(xiàn)象與我們熟悉的生活聯(lián)系起來就會覺得妙趣橫生。 （板書）聯(lián)系生活 妙趣橫生 師：這是詩的絕妙之處。 （3）、配樂朗誦。 2、生讀詩歌，了解詩歌的起源。 這么美妙的詩歌作者是從哪里找到寫詩的材料呢？或者說詩可以寫些什么？請大家打開書，P108，書上有兩首詩歌，讀了之后你一定會有新發(fā)現(xiàn)。 （1）、用你自己最喜歡的方式朗讀，小聲也行，大聲也行，默讀也行。用心去找你新的發(fā)現(xiàn)。（預設：老鼠、鼾聲） 小結(jié)：老鼠、鼾聲都是生活中最常見的事情、動物、東西，也就是說生活中最常見的事情、動物、東西都可以寫進詩中。常見的事

4、物是詩的不竭之源。 （板書）常見事物 蘊藏詩意 除了常見事物，還可以寫什么？讓我們一起來聽聽種子的夢！它讓我們知道了什么呢？小結(jié)：日有所思，夜有所想，夢往往也是自己的心愿。所以詩不但可以寫常見事物、日常的生活，也可以寫自己的心愿。我們也可以學習種子的夢 的寫法，采用托物言志、借物抒情的表現(xiàn)手法。師：希望同學們擁有一雙充滿詩的靈性的眼睛，去發(fā)現(xiàn)，去追尋詩歌的足跡。這就是老師的第一個心愿。3、研讀詩歌，了解詩歌的下筆之點。 師：當我們發(fā)現(xiàn)了詩的足跡，有了詩的靈感時，該如何下筆呢？詩短小精悍，語言精練，到了惜墨如金的境界，所以不管你寫哪一項事物不能方方面面什么都寫，怎么做呢？我們一起研究致老鼠這首小

5、詩。 我們請女同學一起來讀讀這首瑯瑯上口的兒童詩吧。（女生齊讀致老鼠），看看寫了老鼠的什么？ 師：可愛、懶惰、偷偷摸摸，這些都是老鼠的特點。小結(jié)：要做到惜墨如金，必須抓住事物的特點，從特點入筆。只要抓住事物的一個特點，這個事物就能躍然紙上，栩栩如聲。 （板書）抓住特點 下筆有神 4、泛讀詩歌，了解詩的語言特點。 師：詩之所以可以稱為詩，是因為它的語言和一般的文章不同。我們再從這些詩中去感悟。用最快的速度讀我指定的詩。 云媽媽，用了什么修辭方法？是一個句子用了擬人的修辭方法？（整首詩） 風，用了什么修辭方法？是一個句子用了擬人的修辭方法？（整首詩） 交通警察用了什么修辭方法？ 如果我變成風用了什

6、么修辭方法？ 師：從剛才的閱讀中，我們已經(jīng)體會到文章是以敘述為主，適當用修辭；詩是把修辭用的足足的，巧妙借助修辭來敘事的。 （板書）巧用修辭 詩意濃濃 5、比較詩歌，發(fā)現(xiàn)詩歌的表現(xiàn)形式。 詩歌是以“行“來排列的，盡管這樣還是千變?nèi)f化的，仔細看看107-109頁的三首詩，感受一下這些詩排列的特點。 小結(jié)：以行排列 有長有短 三、走進詩歌、引發(fā)創(chuàng)作（10-15分鐘） （一）想象訓練，循序漸進師：兒童詩也是一個孩子，他會哭，會笑，有時安靜，有時胡鬧。他是誰家的孩子呢?他的父母叫“想象”!在寫詩之前我們先來一個想象力大考驗吧！(點擊課件:想象力訓練營)第一關：補充句子：打開窗，讓鮮艷的花瓣吹進來讓翠綠

7、的樹葉飄進來讓珍貴的鳥兒飛進來讓<    >的<       >進來。預設: 讓活潑的青蛙跳進來讓繽紛的彩虹跨進來讓淘氣的星星跑進來讓調(diào)皮的陽光躲進來讓裊裊的輕煙飄進來讓溫暖的笑容飛進來讓豐富的知識滲進來       第二關：補充片段我問我問美麗的鮮花，怎樣才能芳香醉人？鮮花輕輕地回答：敞開自己的心（二）嘗試創(chuàng)作，步入詩境1、在剛才的訓練中，我們的想象多了一些夸張，添了一些童趣，詩的意境就更濃了，聽著同學們充滿想

8、象的表達，我覺得你們?nèi)且粋€個小詩人，想不想自己動筆寫一首兒童詩，當一回真正的小詩人？2、現(xiàn)在就請同學們張開想象的翅膀，根據(jù)老師在大屏幕上給出的參考主題從中選擇你最感興趣的自由創(chuàng)作，把你的奇思妙想寫下來，也可以根據(jù)課件的背景圖片想象作詩或自己擬題創(chuàng)作均可。課件出示老師給出的參考主題，并播放輕柔的音樂：夕陽       落葉       星期天       假如     

9、; 云      小貓       分數(shù)         童年       老師的眼睛         蝴蝶和小花   風是個自由的孩子        3、自由創(chuàng)作。你想寫什么就寫什么，開始創(chuàng)作吧！注意詩歌的格式4、邊展示，邊交流，邊評改。誰愿意把他的作品讀給大家聽？師生共同欣賞并修改。（通過巡視選擇出不同形式不同內(nèi)容的詩歌進行展評。）四、歸納總結(jié)，拓展延伸（3-5分鐘） 1、 課后修改自己的詩，將你滿意的詩歌發(fā)送到我們學校創(chuàng)辦的刊物美文鑒賞上，投稿郵箱:aydjyxxjks。2、同學們，詩人是生活的歌手，詩歌是對生活的歌唱。希望這節(jié)課能在我們心中播下詩的種子，撒下詩的希望。用你們的眼