小學(xué)發(fā)展優(yōu)秀教師培養(yǎng)工作意見范文_優(yōu)秀教師年度考核個人總結(jié)

1、小學(xué)發(fā)展優(yōu)秀教師培養(yǎng)工作意見范文 _優(yōu)秀教師年度考核個人總結(jié)小學(xué)發(fā)展優(yōu)秀教師培養(yǎng)工作意見范文為營造良好的人才成長環(huán)境，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)一批政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能 力強(qiáng)、領(lǐng)導(dǎo)作用突出、團(tuán)隊效應(yīng)顯著、在本地區(qū)有一定知名度的教師隊伍，特制定本意見， 促進(jìn)我校優(yōu)秀教師隊伍建設(shè)和教師隊伍整體素質(zhì)的提高。一、培養(yǎng)對象的選拔（一） 選擇范圍具有區(qū)青年骨干教師、區(qū)學(xué)科帶頭人專業(yè)稱號以及有較強(qiáng)專業(yè)發(fā)展需求的在編在崗教 師。市骨干教師和學(xué)科帶頭人不列入本選拔范圍。（二） 選擇條件1. 師德好。熱愛祖國，遵紀(jì)守法，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針; 愛崗敬業(yè)，為人師表，模范履行教師職責(zé) ; 教書育人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，具有良好的

2、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，具有較高的職 業(yè)追求和較強(qiáng)的責(zé)任感、事業(yè)心。2. 新概念。具有正確的教育思想、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新精神；近三年，一篇或多篇專 業(yè)論文在市級以上官方刊物上發(fā)表或獲得二等獎以上；參與區(qū)級以上科研項目，有相關(guān)工 藝資料和論文。3. 業(yè)務(wù)硬。年齡在 40 周歲以下，本科學(xué)歷，工作三年以上，具有較高的教學(xué)質(zhì)量。4. 良好的評價。在過去五年中，年度考核至少優(yōu)秀一次（工作五年以下的年度考核需 具備資格），或獲得區(qū)級以上綜合榮譽，在學(xué)校師生中享有較高聲譽。（ 三 ） 選拔程序?qū)I(yè)發(fā)展優(yōu)秀教師的選拔每三年進(jìn)行一次，每次選拔約 5 人。具體程序分為以下兩個 步驟。1. 自主申報。教師個人對照條件

3、向?qū)W校提出申請。2. 學(xué)校審計。根據(jù)條件和培訓(xùn)目標(biāo)，學(xué)校將組織對申請教師進(jìn)行評審，初步確定培訓(xùn) 對象，并公布申請材料，確定培訓(xùn)對象。二、培養(yǎng)目標(biāo)和具體要求我校優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)是：引導(dǎo)、鼓勵和幫助培養(yǎng)對象自主發(fā)展，不斷提 高自身的思想政治素質(zhì)、師德和業(yè)務(wù)素質(zhì)，使培養(yǎng)對象更新教育觀念，更新知識和能力結(jié) 構(gòu),接受更系統(tǒng)的教育和科研培訓(xùn) ,提高實施素質(zhì)教育的能力和水平 , 為培養(yǎng)對象加快成為 德才兼?zhèn)涞慕逃虒W(xué)專家創(chuàng)造條件 , ，鮮明的教育教學(xué)個性、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能 力，在教育教學(xué)實踐中起到示范作用。培養(yǎng)對象三年為一個培養(yǎng)周期，在一個周期內(nèi)要達(dá)到下列要求：1. 成為學(xué)校及以上知名度較

4、高的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師或優(yōu)秀教育家。2. 在校及以上范圍上 1-2 次示范課或作 1-2 次教育教學(xué)專題講座。3 、在市級及以上刊物上發(fā)表論文 1 篇以上或獲得市級二等獎?wù)撐?2 篇以上；主持或 作為核心小組成員開展區(qū)級及以上教育教學(xué)研究，并有研究成果。4. 區(qū)級骨干教師需培養(yǎng)指導(dǎo) 1-2 名青年教師，使其師德水平、教育教學(xué)能力、科研水 平和實際工作效果有顯著提高。5 、每年順利完成工作量。三、培養(yǎng)方式和促進(jìn)辦法學(xué)校將關(guān)注培訓(xùn)對象的發(fā)展，參與制定培訓(xùn)對象的個人成長計劃，并提供支持。結(jié)合 我校的實際情況，主要采取以下培養(yǎng)措施。1. 個人規(guī)劃。培養(yǎng)對象個人根據(jù)自身實際情況，對照市級骨干教師評選條

5、件，制定個 人成長規(guī)劃，明確奮斗目標(biāo)、達(dá)成時間，形成詳細(xì)的發(fā)展計劃。培養(yǎng)對象個人成長規(guī)劃報 學(xué)校備案。2. 學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。培訓(xùn)對象每年系統(tǒng)學(xué)習(xí) 2 部教育教學(xué)專著；學(xué)校將安排學(xué)員到名校學(xué) 習(xí)，參加區(qū)級以上學(xué)術(shù)交流或培訓(xùn)。培訓(xùn)對象每年由學(xué)校報銷 * 元購書費和 * 元學(xué)習(xí) 培訓(xùn)費（必須是實際購書和實際參加培訓(xùn)的費用）。3. 交流盤點。每年組織開展 2-3 次培養(yǎng)對象的交流或自我盤點活動，搭建相互交流和 學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。4. 項目驅(qū)動。每個培訓(xùn)對象應(yīng)主持或主要負(fù)責(zé)一個校級以上的研究課題，在同等條件 下，學(xué)校將優(yōu)先支持培訓(xùn)對象。5. 團(tuán)隊建設(shè)。培養(yǎng)對象要充分發(fā)揮領(lǐng)銜、骨干作用，積極參加市名

6、教師工作室或區(qū)優(yōu) 秀教師培育室的活動，并成為其中的骨干，積極引領(lǐng)本?；騾^(qū)內(nèi)教育教學(xué)的改革，充分發(fā) 揮帶隊伍、領(lǐng)團(tuán)隊、育人才的作用。四、管理評估管理考核是實施專業(yè)發(fā)展優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃的重要環(huán)節(jié) , 以考核促進(jìn)培養(yǎng)對象自主發(fā) 展，促進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)管理和支持，同時建立合理的退出機(jī)制。1 、實行分級管理。副校長辦公室、課程教學(xué)部、教學(xué)部負(fù)責(zé)培訓(xùn)對象的日常管理。 在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，副總裁辦公室具體負(fù)責(zé)年度考核。2. 實行目標(biāo)管理，培養(yǎng)對象每年要根據(jù)實際情況填寫 * 小學(xué)專業(yè)發(fā)展優(yōu)秀教師培養(yǎng) 對象年度考核表，學(xué)校將對照培養(yǎng)對象制定的個人成長規(guī)劃，在聽取多方意見評價的基 礎(chǔ)上，對其作出年度考核等次意見。3 、

7、實施動態(tài)管理，對前兩年考核不合格者提出改進(jìn)建議，并根據(jù)近三年考核結(jié)果對 培訓(xùn)對象進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。五、組織領(lǐng)導(dǎo)與實施保障1 、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立以 * 為組長， * 為副組長，課程教學(xué)部、教學(xué)部、教研組負(fù) 責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，定期研究培養(yǎng)專業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀教師。2. 加強(qiáng)過程管理。統(tǒng)籌各部門的力量和資源，為優(yōu)秀人才的專業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境， 搭建展示舞臺。在考核中，運用激勵和淘汰機(jī)制，促進(jìn)培養(yǎng)對象自加壓力，自主發(fā)展。懷著崇高的理想和對教育的無限熱愛，畢業(yè)后我成了一名普通教師。作為世界上最崇 高的職業(yè)，教師常常被比作蠟燭、園丁和燈光。我感到自豪的是，這些隱喻是老師們的最 高肯定。即使最近發(fā)生了一些關(guān)于教

8、師的負(fù)面消息，請不要一概而論，這些只是例子，偏 離了教師的本質(zhì)。請不要把所有的東西都貼上老師的標(biāo)簽。教師也需要尊重?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這是對教師職業(yè)的最高要求，那么所有教師都應(yīng)該圍繞這 一要求來開展教育教學(xué)活動。我記得一位老教授在一次培訓(xùn)中給我們做了一份關(guān)于他對教育理解的專題報告，他提 到的一些理論對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?，F(xiàn)在我與大家分享這些理論，以相互鼓勵。他說： 在各行各業(yè)，那些出來學(xué)習(xí)的工人被稱為工程學(xué)院，醫(yī)生被稱為醫(yī)學(xué)院。為什么教師被稱 為師范學(xué)院而不是師范學(xué)院，如果它是以理工學(xué)院和醫(yī)學(xué)院命名的，那么它應(yīng)該是一所師 范學(xué)院。嗯，它叫師范學(xué)院。那么這個樣板詞呢是對老師的要求 , 要求老師起到示范和引 導(dǎo)的作用。這套理論我以前從未接觸過，這讓我重新理解了我的職業(yè)生涯。他還提到，作 為一名教師，他一生只想要兩樣?xùn)|西。第一件事是如何讓學(xué)生喜歡我教的科目，第二件事 是如何讓學(xué)生喜歡我教這樣一門課。誰能做這兩件看似簡單的事情？我們所能做的就是努 力提高自己，并不斷朝著這一要求努力。下面談一下，自己對如何成為一名優(yōu)秀教師的理解首先