《小小設(shè)計師》幼兒園數(shù)學教案

1、數(shù)學小小設(shè)計師教案活動目標 1發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的物體排列，感受規(guī)律的美。 2愿意運用兩種物品創(chuàng)造規(guī)律，解決生活中遇到的問題。 活動重、難點重點：愿意創(chuàng)造規(guī)律，運用規(guī)律排序，發(fā)現(xiàn)美。 難點：理解規(guī)律排序中規(guī)律組在序列中重復出現(xiàn)的含義，連續(xù)排列的整齊感。 活動準備經(jīng)驗準備：幼兒與家長、老師一同收集生活中的規(guī)律，拍攝成照片；幼兒在游戲中隨意排出過一些規(guī)律；有參與種植園圍欄設(shè)計的愿望。 物質(zhì)準備：用生活中蘊含規(guī)律的照片制成的PPT，電腦，相機，"魔法圈"(用顏色鮮艷、可變形的毛根彎成)。 操作材料：洞洞板及棋子、易拉罐、正方形積木、節(jié)奏棒、紙盒等。 活動過程1通過分享照片，激發(fā)幼兒

2、參與設(shè)計有規(guī)律圍欄活動的興趣，初步認識、理解規(guī)律排序，并感受到生活中運用規(guī)律排序的常見與美感。 (1)出示種植園照片，引發(fā)幼兒參與設(shè)計的興趣，明確活動任務(wù)-設(shè)計有規(guī)律的圍欄。 師：小朋友們，咱們這幾天在忙著做一件什么事情呀?你們發(fā)現(xiàn)了什么? 幼：因為我們的種植園還沒有保護植物的圍欄，所以要設(shè)計種植園的圍欄。 師：對，我們要一起設(shè)計、制作圍欄。在你們第一次設(shè)計中，畫出了許多圍欄樣式，你們更喜歡哪一種? 幼：有規(guī)律的圍欄。 師：所以我們今天要設(shè)計有規(guī)律的圍欄。 (2)引導幼兒逐一觀察收集的有規(guī)律物體的照片，發(fā)現(xiàn)照片中兩種物體之間的排序方式。 師：在你們動手設(shè)計之前，咱們一同來欣賞一下活動前你們和爸

3、爸媽媽一起找到的照片。你看到了什么?滑梯上的欄桿是按什么方式排列的?在這個排列中重復出現(xiàn)的是什么? 幼：是按照一個藍的一個黃的、一個藍的一個黃的方式排的。 師：你們觀察得真仔細，滑梯的欄桿是由一藍一黃欄桿組成一組規(guī)律，后面一直重復前面這組規(guī)律，一個一個間隔排列的。 (3)通過對全部照片的觀察及交流，了解兩個不同物體是可以有規(guī)律排序的，并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律排序的美，愿意創(chuàng)造規(guī)律，設(shè)計種植園圍欄。 師：小朋友們看了這么多生活中有規(guī)律物體的照片，你有什么感覺? 幼：很好；看上去很舒服；不單調(diào)，很整齊。 師：那今天我們也來創(chuàng)造規(guī)律圍欄。 (教師介紹師幼共同收集的三組材料及操作要求。)2完成設(shè)計種植園圍欄任務(wù)：

4、自選兩種物品創(chuàng)造規(guī)律，嘗試學習按規(guī)律給兩個物體排序。 (1)幼兒自主選擇材料，嘗試運用兩種物品創(chuàng)造規(guī)律、排序。 (2)教師個別觀察指導，隨機發(fā)現(xiàn)兩種物品規(guī)律排序的不同方法及問題并記錄。 3通過分享幼兒的圍欄設(shè)計，進一步發(fā)現(xiàn)、理解規(guī)律排序的含義。感受到兩種物體可創(chuàng)造出許多不同的規(guī)律并排序，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造更多規(guī)律并運用于生活。 (1)分享幼兒的排序方法，進一步發(fā)現(xiàn)、理解規(guī)律排序的含義。(從中提升規(guī)律并驗證規(guī)律排序。)教師運用相機拍攝下幼兒設(shè)計的規(guī)律進行個別展示，請幼兒來介紹自己的規(guī)律，或者由集體觀察、討論，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。 師：孩子們，你們真棒!設(shè)計創(chuàng)造出許多種規(guī)律。誰愿意向我們展示一下自己的排列。 看一看這位小朋友用什么方式排列的?有人和他的想法不一樣嗎?你覺得這是按什么方式排列的? 當幼兒排序出現(xiàn)混亂時： 師：這位小朋友的規(guī)律是一根節(jié)奏棒和一個盒子，它們組成了一組好朋友。神奇的"魔法圈"要變身啦，我們一起看看后面排的是不是這組規(guī)律在重復出現(xiàn)。 (在此環(huán)節(jié)中通過用"魔法圈"驗證規(guī)律，幫助幼兒解決按規(guī)律排序最核心的知識點-特定單元的反復出現(xiàn)。因為幼兒很容易把特定單元混亂，而彩色毛根彎成的圈非常形象地明確了規(guī)律組，方便幼兒自我檢驗，使排序不混亂。