靖邊縣微型課題立項(xiàng)申請(qǐng)表

1、靖邊縣教育教學(xué)微型課題申請(qǐng)?jiān)u審表負(fù)責(zé)人李春燕工作單位靖邊第八小學(xué)聯(lián)系電要參加者姓 名職 稱學(xué) 歷工 作 單 位李春燕小一本科靖邊第八小學(xué)王淵靖邊第八小學(xué)課 題名 稱如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣選題緣由 基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 針對(duì)我校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀：英語(yǔ)課時(shí)開(kāi)設(shè)不足，英語(yǔ)教師短缺等多方面原因?qū)е聦W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不是很高，有的

2、學(xué)生甚至感覺(jué)英語(yǔ)就是天書，無(wú)從下手，最后導(dǎo)致放棄對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。如何在有效的四十分鐘讓學(xué)生的注意力集中到英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)于啟蒙階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得尤為重要?！霸谛W(xué)英語(yǔ)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”是擺在我們面前需要探討的一個(gè)永恒的話題，需要我們?nèi)パ芯浚ソ鉀Q。研究設(shè)想英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。教育心理學(xué)研究也表明：當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生興趣時(shí)，就可使學(xué)生在學(xué)習(xí)集中注意，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多、較牢固的知識(shí)與技能，并使他們覺(jué)得學(xué)習(xí)不是一件苦事或

3、沉重的負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)出喜悅和求職欲望。單位審查意見(jiàn) （單位蓋章） 年 月 日縣教研室意 見(jiàn)（單位蓋章） 年 月 日注：1.課題組成員不得超過(guò)三人（含課題負(fù)責(zé)人），且當(dāng)年只能承擔(dān)參與一項(xiàng)課題研究； 2.正文宋體小4號(hào)，篇幅控制在A4紙2頁(yè)的范圍內(nèi)。登記號(hào)課題設(shè)計(jì)論證活頁(yè) 課題名稱： 如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 注意事項(xiàng)：本活頁(yè)中一律不得出現(xiàn)申報(bào)人、主要參與者及有關(guān)單位等有效信息，否則按放棄申報(bào)處理課題設(shè)計(jì)論證本課題選題意義；本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)；本課題的研究思路、研究方法和實(shí)施步驟。一課題研究的實(shí)踐意義1有利于探索小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)規(guī)律和課堂教學(xué)有效的策略、方式和方法，切實(shí)提高我校

4、的教育教學(xué)質(zhì)量。2有利于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；保持持久的學(xué)習(xí)興趣，為其進(jìn)一步乃至終生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)；3有利于提高英語(yǔ)教師教育理念、教學(xué)技能、教學(xué)研究等綜合素質(zhì)，成為研究型的教師，促使教師專業(yè)知識(shí)的發(fā)展；4.有利于校本教研的開(kāi)發(fā)和研究，形成教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，提高學(xué)校的整體的英語(yǔ)教學(xué)水平。5、 進(jìn)一步探索學(xué)生喜歡英語(yǔ)課的原因，挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)因素，包括智力因素和非智力因素；了解這個(gè)階段學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，這個(gè)階段學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，了解這個(gè)階段外語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)。6、 進(jìn)一步探索在課堂上創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的有效的辦法，

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性；7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和毅力；8、 進(jìn)一步探究如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定良好的基礎(chǔ)。9進(jìn)一步熟悉學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言中存在的共性的特點(diǎn)，教材的特點(diǎn)，和教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，做到心中有數(shù)。二課題的研究目標(biāo)，研究?jī)?nèi)容以及研究假設(shè)（一）研究目標(biāo)通過(guò)本課題的研究，探索有效的課堂教學(xué)方式和方法，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，為學(xué)生進(jìn)一步乃至終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)一步建立新形勢(shì)下新型的和諧的師生關(guān)系，大面積的提高我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，使英語(yǔ)教學(xué)走上健康發(fā)

6、展的軌道！（二）研究?jī)?nèi)容在課堂教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1）、運(yùn)用多樣的導(dǎo)入方法，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2）、創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3）、利用先進(jìn)的多媒體手段，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣4）、設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 在課堂教學(xué)外培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1）、設(shè)置豐富多彩的英語(yǔ)競(jìng)賽和課后活動(dòng)2）、鼓勵(lì)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)就在我們身邊（三）研究假設(shè)假設(shè)1：任何一種興趣總是針對(duì)一定事件，為實(shí)現(xiàn)某種目的而產(chǎn)生的。人對(duì)他所感興趣的事物總是心向神注，積極地把注意指向并集中于該種活動(dòng)。假設(shè)2：興趣和情緒相聯(lián)系已是不可置疑的事實(shí)。生活實(shí)踐表明，人在從事他所感興趣的活動(dòng)時(shí)，總會(huì)處在愉快、滿

7、意、興致淋漓狀態(tài)；而如果一個(gè)人做他沒(méi)有興趣的工作時(shí)，總覺(jué)得是苦差事。興趣廣泛的人，在他的生活中總是充滿樂(lè)觀主義色彩；缺乏興趣或興趣淡薄，則會(huì)使人的生活變得枯燥乏味，整日處在煩悶和苦惱的體驗(yàn)之中。假設(shè)3：興趣對(duì)一個(gè)人所從事的活動(dòng)起支持、推動(dòng)和促進(jìn)作用。對(duì)某件事情或活動(dòng)有了興趣，就想要積極獲得它，持之以恒地去接觸它，探求它；不僅積極投入到該項(xiàng)活動(dòng)中，而且能夠創(chuàng)造性地、出色地完成它。假設(shè)4：興趣可以使人集中精力去獲得知識(shí)，并創(chuàng)造性地完成當(dāng)前的活動(dòng)。興趣不僅能夠提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，成功地掌握知識(shí)，也能培養(yǎng)人全面、細(xì)致的觀察力，提高敏銳而靈活的思考力，發(fā)展豐富的想象力，鍛煉頑強(qiáng)的毅力。一個(gè)學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)有興趣

8、，他會(huì)從“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。學(xué)生一旦成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)角色，就會(huì)由此幅射開(kāi)去接納知識(shí)，主動(dòng)想象、探究，主動(dòng)操作訓(xùn)練，諸多良好角色的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣都可以得到培養(yǎng)和提高。三本課題的研究思路、研究方法和實(shí)施步驟（一）研究過(guò)程：1.準(zhǔn)備階段 在這一階段中，確定研究的目的和內(nèi)容；收集大量的有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的文獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論。2.實(shí)施階段 在這一階段中，首先需要調(diào)查和研究低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并作出分析和整理，在研究時(shí)采用邊研究邊思考的方法，及時(shí)解決研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題，找到適合學(xué)生的有效的學(xué)習(xí)方法。3.總結(jié)階段（二）研究方法1調(diào)查法 通過(guò)定期對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷、表格、

9、和學(xué)生及家長(zhǎng)談話等方式，對(duì)本校三到六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，了解小學(xué)喜歡英語(yǔ)課的原因、在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中存在的困難，以及造成這種困難的原因、學(xué)生存在的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、以及針對(duì)上述問(wèn)題所提出的實(shí)施的辦法。2分析法依據(jù)調(diào)查的結(jié)果，進(jìn)行分析和研究，提出解決的辦法和具體的方案。3案例研究法 每個(gè)年級(jí)挑選出一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，根據(jù)班級(jí)的具體實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，每學(xué)期進(jìn)行兩次定期的調(diào)查和分析，了解策略所產(chǎn)生的作用，檢驗(yàn)策略的有效性。4對(duì)比法 從學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)過(guò)程、教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)的反饋三方面，對(duì)比實(shí)驗(yàn)班和普通班之間的差別，進(jìn)一步對(duì)如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的策略進(jìn)行檢驗(yàn)。（三）實(shí)施步驟本課題自2014

10、年12月開(kāi)始至2015年12月結(jié)束，分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段：準(zhǔn)備階段（2014.122015.3）1學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言教學(xué)和課堂教學(xué)的相關(guān)理論，增加自身在這方面知識(shí)的儲(chǔ)備。2通過(guò)對(duì)學(xué)生和教師的問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生和教師對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的看法。3通過(guò)聽(tīng)課，觀察和分析學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)行為、教師在課堂上的教學(xué)行為和課堂活動(dòng)安排三方面的情況，得出現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)課堂的現(xiàn)狀。4制定課題的研究方案。第二階段：實(shí)施階段（2015.42015.9）1實(shí)施課題的研究方案，根據(jù)相關(guān)理論和調(diào)查得出的現(xiàn)狀提出大致的策略。2三到六年級(jí)每個(gè)年級(jí)確定一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，就如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出策略，并在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行不斷地補(bǔ)充和改進(jìn)。3通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課和分析，將實(shí)驗(yàn)班和普通班在如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面進(jìn)行對(duì)比，檢驗(yàn)策略的有效性。同時(shí)兼顧從教學(xué)反饋方面來(lái)檢測(cè)策略的有效性。4針對(duì)上面的情況對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和完善。第三階段：總結(jié)階段（2015.102015.12）對(duì)課題研究的成果進(jìn)行提煉總結(jié)，撰寫課題研究報(bào)告和工作報(bào)告，集中整理反思，為結(jié)題作準(zhǔn)備?；铐?yè)1完成課題的可行性分析完成課題的保障條件（如主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。（限800字內(nèi)，本頁(yè)不夠可加頁(yè)）通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析和問(wèn)題陳述的完善，應(yīng)該說(shuō)我們已經(jīng)有一個(gè)好的課題研究的方向和目標(biāo)，但還不能著手進(jìn)行深入的研究。在