《如果人類也有尾巴》教學設(shè)計

1、如果人類也有尾巴教學設(shè)計晉江市英林中學 許源添一、教學目標、要求：1激發(fā)學生閱讀科幻作品的興趣，開拓學生的視野，點燃學生想象力的火花，培養(yǎng)學生探究事物、創(chuàng)造生活的興趣和信心。2引導學生敢于打破常規(guī)思維模式，變換角度，對同一事物提出新奇見解。培養(yǎng)學生求異思維、逆向思維等創(chuàng)新思維的能力，并學會通過積極的創(chuàng)造性思維解決學習、生活中的問題。二、教學重點及難點：1重點：緊扣想象力和創(chuàng)造力的開發(fā)。2難點：引導學生通過創(chuàng)造思維探究事物，解決問題。三、課時安排：1課時四、教學內(nèi)容與步驟：（一）導入 教師帶尾巴進入課堂。（學生笑）教師：老師長尾巴了，幫老師想個辦法。（學生發(fā)言）教師：你會怎么對待一個“長一般”的

2、老師？教師：大家沒有，惟有老師有，不知同學們想過沒有，如果這節(jié)課每個同學也跟老師一樣冒出一條尾巴，那會是怎樣一個情景？或者我們每個人一生下列都帶著一條可愛的小尾巴，那又是怎樣的一個情景？美國一位作家為我們作了大膽的想象，這節(jié)課我們就一起學習（如果人類也有尾巴）。情境設(shè)置法突出“趣”字，調(diào)動學生的好奇心，激發(fā)學生興趣，為課堂營造輕松活躍、民主的氛圍。學生聯(lián)系生活體驗談動物的尾巴。教師：同學們再幫老師一個忙，老師要為“動物世界”策劃一期節(jié)目，節(jié)目名稱叫做“神奇的尾巴”，請同學們?yōu)槔蠋熗扑]一些動物，說說理由。（學生發(fā)言）教師：人類的很多發(fā)明創(chuàng)造的靈感都來自動物，例如直升機的發(fā)明來自蜻蜓的啟發(fā)，雷達的

3、發(fā)明來自蝙蝠的啟發(fā)。課外的想象很多也來自動物，來自于身邊的生活。下面就讓我們一起朗讀課文。（二）閱讀教師：全班齊讀課文，注意讀書“四到”，給每自然段標序號，劃出佳詞妙語。（學生齊讀）教師：借助工具書、注釋疏通文字障礙。（三）解讀字詞園地：學生讀音有誤的，教師版書，學生上臺正音，說容易出錯的原因：學生自己講出學到的新詞?？磮D說話：聯(lián)系課文插圖，從樣子、裝飾、作用三個方面說明課文如何展開豐富的想象。（四）遷移尾巴帶來的煩惱（想象力的遷移）。教師：尾巴有種種好處，如果給每個人都裝上一條尾巴，會不會帶來什么煩惱？請聯(lián)系生活展開想象（學生發(fā)言）?！袄硐氲奈舶汀痹O(shè)計方案（想象力、創(chuàng)制力的遷移）。教師：既然

4、尾巴有種種功能，它也可能帶來很多麻煩，讓我們?yōu)樽约涸O(shè)計一條理想的尾巴，要聯(lián)系生活，揚長避短。具體方法：內(nèi)容：從“樣子”“裝飾”“作用”三個方面展開想象，為自己設(shè)計一條理想的尾巴。方案由圖案、說明文字兩部分組成。形式：小組討論，共同完成一份設(shè)計方案。注意：能寫的寫，能畫的畫，能說的說，每一個人都要有一個點子。方案展示：小組共同上臺展示作品，口頭說明方案。（每個成員參與）（五）拓展教師：想象力是只是的翅膀，想象力比黃金更重要，“銀河之星”有一句口號：“愛拼才會贏，敢唱就會紅”。我們叫做感想就能成，不怕做不到，就怕想不到。我們在學習生活中要敢于異想天開。同學們敢不敢跟作者比想象？教師：以“假如人類有

5、_”或“如果動物會_”說一段話。（學生交流） 經(jīng)驗再現(xiàn)法初步引導學生聯(lián)系生活體驗，為課文內(nèi)容的學習作鋪墊。引導學生會利用教材資源。初步激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)造的興趣。集體誦讀法 自主探究法注重懶得，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，體現(xiàn)語文科學的工具性。自主探究法學生自己說明容易出錯的原因和自己講出學到的新詞，體現(xiàn)自主學習知識遷移法學生進一步熟悉課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者聯(lián)系生活豐富想象，激發(fā)學生的想象力。培養(yǎng)學生求異思維、逆向思維的能力，享受積極思維帶來的愉悅。培養(yǎng)學生敢于打破常規(guī)、大膽想象、提出新見解的能力。開發(fā)學生的創(chuàng)造力，動手解決生活實際問題的能力。培養(yǎng)學生自主、探究、互助、合作的學習方式。真正關(guān)注每個孩子，讓每個孩子在課堂上都真正地思考、交流，參與課堂活動，并享受學習帶來的愉悅，使每一個孩子都能有不同程度的發(fā)展。給孩子充分展示自我的平臺，讓我們個性得到張揚。讓學生解放思想，大膽想象，通過解決思維解決學習生活問題。（六）作業(yè) 布置教師：這兩個題目任選