可能性教學(xué)設(shè)計(jì)

1、可能性教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè) 104-105104-105 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)： 1 1、讓學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，能 用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語(yǔ)來(lái)描述生活中一些事情發(fā)生的可能 性。2.2. 培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及口頭表達(dá)能力，推理能力。3 3 、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。運(yùn)用所學(xué) 知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)條件判斷事件發(fā)生的可能性。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備 2 2 個(gè)盒子， 1 1 號(hào)裝 4 4 個(gè)白球， 2 2 號(hào)裝 4 4 個(gè)黃球。 2 2 個(gè)玻璃杯， 2 2 個(gè)

2、 綠球。教學(xué)過(guò)程一、引入新課。 今天我們一起來(lái)到這里上課，大家高興嗎？（高興）那老師也非常的 高興，看，我給你們帶來(lái)了一件小禮物，猜一猜，里面可能會(huì)是什么？（學(xué)生猜測(cè)） 生 1 1 ：可能是 生 2 2 ：可能是 師：給一點(diǎn)小提示，它是我們以前認(rèn)識(shí)的一種立體圖形，可以滾動(dòng)。 生：球 圓柱 師：那就是說(shuō)可能是球也可能是圓柱，到底是什么呢？來(lái)，看看。師：乒乓球，OKOK 接下來(lái)我們就來(lái)男女生摸球比賽，感興趣嗎? ?（感興趣）二、探索新知。1 1、摸球游戲：一定是黃球、不可能是黃球。（ 1 1） 摸球比賽準(zhǔn)備。師：現(xiàn)在老師這里有 1 1 號(hào)、 2 2 號(hào)兩個(gè)盒子。每個(gè)盒子中都裝有四個(gè)球，我們 進(jìn)行男

3、女生對(duì)抗賽，首先請(qǐng)男女生各派 4 4 名代表上來(lái)摸球。（男女生各一 名通過(guò)玩剪刀、石頭、布的形式替他們小組挑選盒子。誰(shuí)獲勝誰(shuí)先挑。） 師; ; 那在他們決出勝負(fù)之前，請(qǐng)大家先猜猜誰(shuí)可能贏？（學(xué)生猜測(cè)）師：男生可能贏，女生可能贏，看來(lái)大家意見(jiàn)不統(tǒng)一，來(lái)，看結(jié)果。（玩剪刀、石頭、布決出勝負(fù)） 假設(shè)女生獲勝，選擇 1 1 號(hào)盒，1 1 號(hào)盒全是黃 球。師：那好，女生就從 1 1 號(hào)盒摸球，男生就從 2 2 號(hào)盒摸球。接下來(lái)看游戲規(guī) 則。電腦出示比賽的規(guī)則： 每次男女生同時(shí)摸球，摸到黃球多的就贏。 （找一 名學(xué)生讀規(guī)則） 師：接下來(lái)，男女生開(kāi)始摸球，請(qǐng)下面的同學(xué)觀察你們隊(duì)員摸得是什么顏 色的球并給你們

4、的隊(duì)員加油。（請(qǐng)一名學(xué)生操作電腦）（2 2）比賽開(kāi)始男、女生開(kāi)始摸球。 提醒：摸之前先搖一搖，摸完后舉起來(lái)讓大家看，摸 完后就先回到座位上。師：女生摸到黃球。女生再次摸到黃球。 哈哈哈，還是女生，男生可要加油啊。最后一輪，會(huì)有奇跡發(fā)生嗎？ （摸球過(guò)程中，預(yù)設(shè)幾種評(píng)價(jià)語(yǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣）預(yù)設(shè)：如果此時(shí)男生提出異議，師：誒，我聽(tīng)到男生有想法了，先別急， 也許下面你們就可以摸到黃球了。繼續(xù)摸完。 游戲結(jié)束 師：在女生享受成功的同時(shí)，我看到男生產(chǎn)生了疑問(wèn)，來(lái)，給你們機(jī)會(huì)， 說(shuō)說(shuō)你們的想法。男生 1 1：女生盒子里全是黃球， 我們盒子里全是白球， 所以我們摸不到黃球。 師：哦，你是這么認(rèn)為的，你真會(huì)思考。

5、來(lái)，你說(shuō) ? ?男生 2 2：我們盒子肯定都是白球，所以摸不到黃球。 師：看來(lái)你的想法和他的一樣。女生，對(duì)這樣一個(gè)結(jié)果，你們有什么想法嗎？ 女生：我們盒子肯定都是黃球，男生盒子是白球，男生就摸不到黃球。 師：看來(lái)你們也同意男生的想法。那到底是不是像你們想的這樣呢，現(xiàn)在 老師同時(shí)打開(kāi)兩個(gè)盒子，讓我們來(lái)驗(yàn)證一下。（教師同時(shí)打開(kāi)盒子，讓學(xué) 生看結(jié)果）師：女生盒子全是 （ 黃球） ，男生盒子全是（白球）。好，現(xiàn)在你們已經(jīng)知 道了盒子里球的情況了，現(xiàn)在在 2 2 號(hào)盒子里任意摸一個(gè)球，一定會(huì)是什么 結(jié)果？ （面對(duì)全體提問(wèn)）學(xué)生 1 1：任意摸一個(gè)，一定會(huì)是黃球。師：為什么？ 學(xué)生：因?yàn)楹凶永锶屈S球，所

6、以一定摸到黃球。（ 順勢(shì)板書：一定）師：你說(shuō)的真清楚。還有誰(shuí)像他這樣完整地說(shuō)一說(shuō)。 （再提問(wèn) 2 2 名學(xué)生回 答）學(xué)生 2 2：因?yàn)楹凶尤屈S球，所以一定能摸到黃球。 師：同意嗎？（同意）你說(shuō)的真完整。師追問(wèn)：現(xiàn)在要從 1 1 號(hào)盒任意摸一個(gè)球，又會(huì)是什么結(jié)果呢？學(xué)生 1 1：一定是白球。師：說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生 1 1：因?yàn)楹凶永锶前浊?，所以一定摸到白球?師：你說(shuō)的真明白。還有誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。 （再提問(wèn) 1 1 名學(xué)生說(shuō)） 師：從 1 1 號(hào)盒子摸一個(gè)球，可能摸到黃球嗎？ 生：不可能。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么？ 生：因?yàn)楹凶永餂](méi)有黃球，所以不可能摸到黃球。（順勢(shì)板書：不可能） 師：也就是說(shuō) 1 1

7、號(hào)盒子全是白球，所以任意摸一個(gè)，一定摸到白球，不可 能摸到黃球。那誰(shuí)能用上一定、不可能這兩個(gè)詞來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)？（再提問(wèn) 3 3 名學(xué)生說(shuō)，及時(shí)評(píng)價(jià)） 小結(jié)：好了孩子們，通過(guò)剛才你們摸球，像這樣一定、不可能的結(jié)果我們 事先是可以確定的。（板書：確定）師：好了，剛才是女生都摸到黃球了，她們勝利了，男生， 你們也想贏嗎？ （想） 好，給男生一次機(jī)會(huì)， 你們?cè)鯓痈淖円幌掠螒蛞?guī)則， 讓你們能夠贏？ 女生，你們也可以給男生出出主意。男生：摸到白球的贏。師：為什么？ 男生：因?yàn)槲覀兒凶尤前浊颍阅苊桨浊?，女生都是黃球，就不能 摸到白球。師: : 那你能用上一定、不可能再完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？ 男生：因?yàn)槲覀?/p>

8、盒子全是白球，所以一定能摸到白球，女生都是黃球，就 不可能摸到白球。師：男生同意嗎？（同意）你真會(huì)思考。還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ （再提問(wèn) 1 1 名 學(xué)生）（ 2 2）小結(jié)：實(shí)際上，在我們的生活中，有些事件的發(fā)生也像這樣是可以預(yù) 先確定的。比如：太陽(yáng)一定從東方升起。不可能從西方升起等等。（3 3）師：是不是我們周圍所有事件的發(fā)生都能預(yù)先確定呢？現(xiàn)在我將1 1 號(hào)盒里再加入 2 2 個(gè)綠球，從里任意摸一個(gè)又會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢？2 2、可能是黃球 生：會(huì)摸到綠球。 師：一定會(huì)摸到綠球嗎？ 生：不一定。 師：為什么？ 生：還可能摸到白球。 師：說(shuō)的太好了，他用了一個(gè)非常關(guān)鍵的詞，可能，來(lái)讓我們把它記錄到 黑

9、板上。 （順勢(shì)板書：可能） 師：誰(shuí)再來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)。 （用上可能一詞，再找 3 3 名同學(xué)起來(lái)說(shuō)，及時(shí) 給予評(píng)價(jià)） 師：現(xiàn)在老師再放入 2 2 個(gè)黃球，任意摸一個(gè)會(huì)是什么結(jié)果？ 生 1 1： 可能摸到白球， 可能摸到黃球， 也可能摸到綠球。師：你說(shuō)的太好了，掌聲送給他。誰(shuí)愿意再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 （找 2 2 到 3 3 名同學(xué) 完整說(shuō)，及時(shí)給以表?yè)P(yáng)）師小結(jié)： 好了孩子們， 通過(guò)你們的看與說(shuō)， 我們知道當(dāng)盒子中有兩種或兩 種以上的球時(shí)，一次摸一個(gè)球可能會(huì)是這樣的結(jié)果，也可能是那樣的結(jié)果， 我們事先是不確定的。（順勢(shì)板書：不確定）3 3 、小結(jié)。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬^腦中回憶一下，通過(guò)摸球活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)有些事

10、件結(jié)果 事先是可以確定的。 有些結(jié)果我們是不確定的。 這就是事件的可能性。 （揭 示課題，板書：可能性）三、實(shí)踐體驗(yàn)。1 1、好了，老師這里有三個(gè)杯子， 1 1 號(hào)、2 2 號(hào)，3 3 號(hào)，現(xiàn)在每個(gè)杯子里都 有不同顏色的球。出示課件： 1 1 號(hào)杯子全部裝入紅球， 2 2 號(hào)杯子裝入白球黃球， 3 3 號(hào)杯子裝入 黃球紅球（ 1 1）從幾號(hào)杯子里任意摸一個(gè)球一定是紅球？為什么？（ 2 2）從幾號(hào)杯子里任意摸一個(gè)球可能是紅球？為什么？ 指名回答。要求學(xué)生把話說(shuō)完整：用一定、不可能、可能來(lái)描述。（培養(yǎng) 學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，口頭表達(dá)能力及推理能力。）小結(jié)：好，同學(xué)們，剛才，同學(xué)們通過(guò)摸球的游戲，學(xué)會(huì)了

11、用“一定”、 “不可能”、“可能”等詞語(yǔ)來(lái)描述游戲中發(fā)生的可能性?，F(xiàn)在老師想考 考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）2 2，按要求涂一涂。出示課本 108108 頁(yè)第 2 2 題。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，在書上做。3.3. 想想判斷。（ 1 1）老師這兒還有幾個(gè)生活中的例子， 如果你認(rèn)為某個(gè)事件一定能發(fā)生， 請(qǐng)?jiān)谟?，如果你認(rèn)為某個(gè)事件不可能發(fā)生就用X,如果你認(rèn)為可能發(fā)生 就在用O。（一個(gè)個(gè)出示事件，學(xué)生手勢(shì)判斷，并說(shuō)明理由，及時(shí)給予評(píng) 價(jià)）（ 2 2）師：那這些都是老師給你們找的例子，那你還能用這些表示可能性的 詞來(lái)描述生活里的事嗎？ （學(xué)生匯報(bào)，提醒用上“一定”、“不可能”、 “可能”，及時(shí)給予評(píng)價(jià)指導(dǎo)）（3 3）了解田忌賽馬的故事。 師：好了同學(xué)們，剛才這些例子都是發(fā)生在我們身邊的，其實(shí)呀在