荷葉母親 (2)

1、荷葉 母親詳案2 一、詩(shī)歌導(dǎo)入：有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛(ài)她；有一種愛(ài)，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)這一個(gè)人，叫“母親”，這一種愛(ài)，叫“母愛(ài)”！今天我們將有幸學(xué)習(xí)著名作家冰心的一首歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)歌荷葉 母親。二、讀“荷”1、自由朗讀課文，自主梳理生字詞。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，明確大屏幕上的生字詞，做到讀準(zhǔn)，讀順，盡量讀出感情。2、教師配樂(lè)范讀課文。老師很喜歡這首詩(shī)歌，請(qǐng)?jiān)试S我為大家朗讀一遍。那么同學(xué)們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中，注意老師如何處理朗讀的輕、重、緩、急，并且在老師朗讀完之后，給老師做個(gè)評(píng)價(jià)。如果說(shuō)到抑揚(yáng)頓挫，那么就說(shuō)，知道老師為何這么處理嗎，是因?yàn)槔?/p>

2、師根據(jù)作者的情感來(lái)處理自己的語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)速的。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)揣摩作者的情感，有感情地再一次自由朗讀課文。3、學(xué)生再次朗讀課文，做到有感情地朗讀。4、學(xué)生合樂(lè)朗讀課文。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們和著這悠揚(yáng)的音樂(lè)，朗讀這篇美文。（生讀）三、品“荷”悟情同學(xué)們，你們讀得很好，將作者的情感讀出來(lái)了。那么，你們感受到作者的情感變化了嗎？1、作者的心情有何變化？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的語(yǔ)句。（讓一個(gè)學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)）煩悶不適意不寧的心緒散盡了感動(dòng)2、作者因何煩悶？半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。（試作分析，“半夜”，說(shuō)明作者有心事，徹夜未眠；“繁雜”，作者心情不好，所以連雨聲也聽(tīng)起來(lái)是繁雜的；“濃陰的天”，給

3、人以壓抑的感覺(jué)，所以，作者覺(jué)得煩悶。）板書(shū)：心事、天氣。3、作者還因什么事煩悶？他看到了什么？白蓮：那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水里。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。（白蓮凋謝了，“散飄”“只”突顯了一種殘敗、蕭瑟的情境，觸動(dòng)作者內(nèi)心，更添煩惱。）板書(shū)：白蓮凋謝。4、此時(shí)的紅蓮出場(chǎng)了，它又是怎么樣的呢？開(kāi)滿(mǎn)了，亭亭地立在綠葉間。（紅蓮盛開(kāi)，顯示的是一派生機(jī)勃勃的情境）5、紅蓮的盛開(kāi)，相較于白蓮，似乎是讓人欣喜的一幕，它有沒(méi)有緩解作者煩悶的心情呢？（沒(méi)有）作者仍是不適意。為什么？環(huán)境：窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。紅蓮：被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。（無(wú)依無(wú)靠）此時(shí)，

4、作者在煩惱什么？（作者擔(dān)心紅蓮的命運(yùn)會(huì)和白蓮一樣。）板書(shū)：雨愈下愈大，擔(dān)心紅蓮。6、紅蓮的命運(yùn)有沒(méi)有出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)？看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面。紅蓮卻不搖動(dòng)了。（作者的擔(dān)憂(yōu)解除了，所以他不寧的心緒散盡了）板書(shū)：荷葉護(hù)蓮。7、此時(shí)的作者應(yīng)該是很高興的，但為什么高興會(huì)成為感動(dòng)？作者看到這一幕，想到了母親就是那荷葉，而我就是那個(gè)躲在母親身下的紅蓮。板書(shū)：母親保護(hù)孩子。8、作者怎么就想起母親了呢？雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。A、結(jié)合圖片分析，荷葉本身是脆弱的，但是在保護(hù)紅蓮的時(shí)候，顯示出了勇敢，正如母親的身體是柔弱的，但是當(dāng)她要保護(hù)自己的

5、孩子時(shí)，會(huì)顯示出巨大的勇氣和力量。B、“雨點(diǎn)不住的打著”，說(shuō)明雨勢(shì)很強(qiáng)，但是在荷葉的遮擋下，這個(gè)暴雨卻成了“流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠”，可見(jiàn)，荷葉的護(hù)蓮力量之大。由此想到，雨點(diǎn)就如那困難、挫折、磨難、煩惱等（心中的雨點(diǎn)），生命有很多不幸，但是母愛(ài)，能將這些輕輕抹去！母愛(ài)的偉大,戰(zhàn)勝了暴雨。9、是啊，作者看到荷葉護(hù)蓮，就想到了自己的母親，母親就如那荷葉一樣，保護(hù)著像紅蓮一樣的作者。那么讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者的母親。資料引入：母親的病日重一日，日夜都處在昏迷狀態(tài)之中。然而，一次當(dāng)她稍清醒后，竟對(duì)冰心說(shuō)：“你的衣服太單薄了，不如穿上我的黑駝絨袍子，省得凍著”冰心淚如雨下。冰心稱(chēng)她的母親是“世界上最好母親中的最好

6、一個(gè)?！?0、稍作分析，冰心的母親在生命垂危之時(shí)，還不忘關(guān)心自己的女兒。11、于是乎，作者發(fā)出了發(fā)自肺腑的呼喚：（出示）母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？（讓我們懷著這樣的感情，朗讀這一句話(huà)）四、拓展延伸1、我們?yōu)楸挠羞@樣的母親而感動(dòng)，其實(shí)在我們生活中有很多母愛(ài)感動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人。今天，我們將去認(rèn)識(shí)另一位感動(dòng)著13億中國(guó)人的“暴走媽媽陳玉蓉”。（時(shí)間不夠，出示文字，時(shí)間充裕，出示視頻。）視頻為主。2、學(xué)生稍作體會(huì)3、人說(shuō)：天下的母親有著不一樣的面容，但唯有一樣母愛(ài)，是完全一樣的。同學(xué)們，我們享受母愛(ài)十余載，那么你們的母親是如何保護(hù)、關(guān)愛(ài)你們的

7、呢？ 學(xué)生講述自己的故事。（同學(xué)們?yōu)槟銈儞碛械哪笎?ài)而自豪吧，讓我們?cè)俅螒阎鴮?duì)母親的贊美，朗讀課文最后一自然段吧。生讀。假如你們的母親在你們身邊，請(qǐng)大聲讀給母親聽(tīng)吧。）五、教師小結(jié)愛(ài)是大自然最原始、最純真的情感，母親對(duì)于子女之愛(ài)更是無(wú)私、無(wú)畏。在我們的生活中隨時(shí)都融入了母親濃濃的愛(ài)。清晨廚房里忙碌的身影，出門(mén)前的一句關(guān)愛(ài)的叮嚀；上學(xué)時(shí)整齊的書(shū)包，臨睡前掩緊的被角。用心去愛(ài)孩子已經(jīng)成為母親的習(xí)慣，她們是孩子躲避風(fēng)雨的港灣。當(dāng)風(fēng)雨襲來(lái)時(shí)，她們都會(huì)將孩子緊緊地?fù)г趹牙?。在她們?ài)的保護(hù)傘下，一切暴風(fēng)雨都會(huì)過(guò)去。最后，讓我們?yōu)樘煜滤械母改赣H祈禱，愿他們幸福安康?。ǔ鍪咀约耗赣H和孩子的照片，師說(shuō)：這是我的母親和我的