英語課堂“勞與效益”的結(jié)合

1、英語課堂“勞與效益”的結(jié)合標云崗小學     韓姝錦摘要：課堂教學是教育的實現(xiàn)過程，學習者以學習者的心態(tài)與身份參與學習，而且也是一個享受教育的智慧人。老師在課堂上采用多元化的教學模式非常的吸引學生，讓學生發(fā)自內(nèi)心的愿意接受學習，苦楚的接受知識是痛苦的，所以把課堂上的有水平有趣的是成功的老師，做一個聰明的老師要學會把課上好。關鍵字：教學   教學技術(shù)  英語  課堂 0引言：學生的注意力天生不集中，呵護孩子般的純潔心靈，孩子們本性不懂事，可老師要上好課就得做到最好，最

2、科學，學生最喜歡的課堂應該是奇妙的、魔力的、趣味的、科學的、多彩的、有聲的、樂趣的、收益的、穩(wěn)固的。我們定義英語課堂是中小學課堂里將教師教學與學生學習優(yōu)質(zhì)地結(jié)合在一起,并產(chǎn)生巨大的學習效果的課堂,無疑是老師課堂最優(yōu)質(zhì)、先進和收益大的一種課堂,老師在課堂上將實踐、操作、情感、知識、技能整合在一起而達到的高效益與高效率的課堂。學生在英語課堂上達到質(zhì)的飛越與進步，不僅產(chǎn)生快樂的學習狀態(tài)，更使自己有了學業(yè)上長足的進步。 1靈活的教學方式的運用能更好地突出教學重點和突破教學難點11課堂操練，有利于培養(yǎng)學生的表達能力和交際能力，提升學生的英語運用能力老師在課堂上的互動是游戲與操練，理論與實踐的結(jié)

3、合方式一起進行的，游戲里輕松的節(jié)奏，操練的基礎是以知識為開始的，既不脫離課本，又將實際運用與課堂完美結(jié)合在一起，老師自如的操作，學生自如而且積極的配合，知識在輕松的氛圍中立體的在學生眼中、耳中、心中走了一遍。單調(diào)的重復演練，學生單個的、成對的、比較性的、自我測驗的完成自己學習過程中的每個步驟，攻克學習中的每個難關，提升自己的每個環(huán)節(jié)與效驗，走過來的每個過程都是充滿“效益”的。 12老師的正確引導與學生自發(fā)的學習，是英語課堂的隱形課案高效課堂不可能沒有背后的原因，一堂課需要合理的安排，認真的思考，自如的流程，確信的態(tài)度，深思熟慮的空間，老師要認真處理課堂的每一個環(huán)節(jié)，達到每一個學生都有

4、所收獲，收獲了知識，收獲了成長，收獲了快樂。有一次課上，我在給學生上Do you like bananas?，我?guī)砹藢W生最愛吃的水果，與學生一起進行有趣的互動，我?guī)硪粋€箱子，里面裝有一個蘋果、一串葡萄、一根香蕉、一個梨子，融入語言交際中的信息溝，我興趣盎然來提問：“Do you like apples? ”并隨即掏出一個蘋果拿在手中，學生甲回答：“Yes.”我繼續(xù)提問：“Do you often eat aplples？”“Yes.”學生一節(jié)課跟著我學的沸沸揚揚，興高采烈，不僅一節(jié)

5、課張馳有度，而且也極大地提高了教學的效果。課后，延續(xù)效應自在發(fā)生，有很多學生來找我問問題，看來，這節(jié)課有比以往普通課有極大的不同。 2活動操練是課堂的秘密武器，有利于培養(yǎng)學生的表達能力和交際能力，提升學生的英語運用能力實踐演習的主要目標是打造課堂中真正為鞏固學習效果創(chuàng)設的環(huán)節(jié)，實踐比課堂來說，可以比喻成學習過程中的真技能的體現(xiàn)。一般我給學生創(chuàng)設了很多環(huán)節(jié)，我環(huán)境的每一個細節(jié)加了情景，學生在體會情景的作用下一邊有助于理解課文，一邊加以合理運用，是最有利于學習與成長的。其他老師回校時說這樣的課要多加開展，可以幫助學生回歸自然的教學環(huán)境，有效地提高學習的能力與水平。不僅使學生覺得學習是快樂

6、的，而且提高了學生在實際中的聯(lián)想與操作能力，是不可多得的助學好幫手。一直以來高效課堂的多角度是各位老師探索的問題，每位老師一直都在頭痛自己的課堂該怎樣進行講授，可以用概念支撐教學，有哪些不好的，和哪些好的，學生不斷在老師的指導下拓展思路，開發(fā)不同的思維與教學路線，學生一邊學到了知識，一邊也學到了各種不同的思維方式。對事物的了解與對人生哲理的尋求與定義。學生在開發(fā)大腦的利用價值的時候，一方面留住最大最有利的基礎與有利的分析原則，一方面想象其中的可能，以期達到最佳的教學效果。自發(fā)的提升意識，圍繞教學展開教學，學生在游戲時，關注的是語言的意義，而不是語言的規(guī)則，現(xiàn)在要調(diào)整成為關注的是語言的形式，而不

7、是語言的意義。英語課堂的多角度化與效益的結(jié)合，教學技術(shù)在課堂中的應用，有利于激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣，有利于拓寬學生的視野 3提升教學意識與教學模式、游戲、歌曲、歌謠，能有效地渲染課堂氣氛，創(chuàng)設情境，有助于吸引學生學習注意力，激發(fā)學生學習興趣，有效提高課堂學習效率。顯性地教給學生語言知識，如教學生購物What would you like? 隱性地教給學生語言文化知識，可以提高學生的知識儲備和學習的欲望。玩游戲不是為了玩游戲而玩，學生為了完成游戲，會自己設定語言或者說老師說過的語句，老師要在游戲中學會控制。唱歌曲是老師會為了營造課堂氣氛，提

8、高學生的學習興趣，和鼓勵學生提高自己的學習興趣的最好方法，學生將與生俱來的激情與渴求用于學習英語，歌曲也是英語信息的載體，通過音樂旋律的載體，使學生更加親近地了解了語言知識與運用，并提升了激發(fā)興趣。不光是這些，語言教學離不開老師的督導與學生的配合，老師在認真指導學生完成語言任務時，由學會自主學習加合理運用，學生用所學語言在大腦認為邏輯正確的方向下，回答老師提出的問題。 結(jié)語：“教育是一門藝術(shù)，一門偉大的事業(yè)，是一門科學-”我們必須掌握這門藝術(shù)，去辛苦地經(jīng)營我們這神圣而偉大的事業(yè)。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。教學的手段還要不斷提升，教學的寶劍就是我們自己的智慧。采用多功能與多方式教學在英語課堂教學中所起的作用是不可替代的，每一節(jié)課都要有優(yōu)質(zhì)的課堂，而這個課堂提供給學生，要學生真心樂意接受就要全心全意投入，要有新穎的教學設計，清晰的教學思路，淡定的教學風格，先進的教學理論，靈活的教學方法。作為老師還要多多鉆研教學，提高課堂教學能力。多功能與多方式是老師在課堂上的