幼兒園中班蛋寶寶歷險記課例研究—焦靖

1、大慶師范學院本科生畢業(yè)論文幼兒園中班蛋寶寶歷險記課例研究學 院 教師教育學院 專 業(yè) 學前教育專業(yè) 研 究 方 向 幼兒園課程與教學 學 生 姓 名 焦靖 學 號 201210160331 指導教師姓名 張冬梅 指導教師職稱 講師 2015年5月25日摘要根據(jù)中班幼兒的現(xiàn)有水平和生活經驗，文章中融入了整合課程理念和瑞吉歐教育理論來設計了蛋寶寶歷險記的主題活動。圍繞在日常生活中常見的蛋寶寶來開展活動，活動內容相互整合，使各主題活動相互依托，相互聯(lián)系，從而全面的促進幼兒發(fā)展。在活動中利用家園合作、師生互動和幼兒與同伴之間的合作來完成教學內容。借助游戲，體育活動，多媒體課件等教學手段使課程更加充滿趣

2、味性，讓幼兒更好的融入到有趣的課程當中,充分做到將幼兒園課程生活化、游戲化。關鍵詞：課例研究；幼兒園中班；蛋寶寶AbstractAccording to the current level and life experience Intermediate children, the article in the integration of the concept of integrated curriculum and Reggio educational theory to design the "egg baby Adventure" theme activities

3、. Around in everyday life common to egg baby activities, activities integrated with each other, so that all activities relating to mutual support, mutual contact, in order to fully promote early childhood development. Cooperation in the use of home activities, teacher-student interaction and coopera

4、tion between young children and companion to complete the teaching content. With games, sports, multimedia courseware and other teaching methods to make the curriculum more full of fun, so that children better into interesting courses, to fully achieve the kindergarten curriculum to life, gamificati

5、on.Keywords: Lesson Study; Kindergarten Intermediate; egg baby目錄一、主題由來1二、課程設計理念1（一）整合課程理論1（二）瑞吉歐教育理念2三、主題網絡設計3（一）主題活動目標3（二）主題網絡圖3（三）主題網絡圖闡釋4四、 活動方案設計5（一）數(shù)學活動 數(shù)蛋5（二）藝術活動 青花蛋7（三）語言活動 狐貍孵蛋8（四）健康活動 安全護送蛋寶寶10（五）社會活動 我愛我的蛋寶寶12五、主題活動反思13（一）主題活動效果13（二）在教學中出現(xiàn)的問題14（三）解決對策1615參考文獻一、主題由來蛋是來源于生活的好教材，它是幼兒每天都要吃的食物

6、，同時也是幼兒十分感興趣的話題。日常生活中幼兒經常接觸到的蛋有很多種，比如：雞蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋。在孩子們的世界里，這些耳熟能詳?shù)拿植粌H嘗在了口中，也印在了幼兒的心里。但幼兒對蛋的了解卻是不完全不系統(tǒng)的。為此，本活動從幼兒的興趣點出發(fā)，結合五大領域以蛋寶寶的多樣性為主導作為活動主題。此次主題活動依據(jù)幼兒園教育指導綱要（試行）所提出的五大領域，并以3-6歲兒童學習與發(fā)展指南理念為主導，在整合課程的基礎上配合家園合作，融入瑞吉歐教育理論以啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維和培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。在活動中引導幼兒體會青花的美，同時發(fā)展室內體育活動，鍛煉幼兒的鉆爬能力和在故事情境理解感受愛與被愛的快樂，在游戲中學

7、習數(shù)數(shù)的方法。根據(jù)3-6歲兒童學習與發(fā)展指南中指出的幼兒園中班目標和幼兒的實際情況，讓幼兒從健康、語言、社會、科學、藝術五大領域及從知識、情感、能力上得到均衡發(fā)展。以幼兒情感的感受、興趣為主，輔以知識經驗和能力培訓，保育和教育相互結合，促進幼兒全面協(xié)調，達到更高要求的發(fā)展。二、課程設計理念（一）整合課程理論幼兒園教育指導綱要（試行）中指出，教育活動內容的選擇要考慮幼兒的興趣，各領域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性和活動性。根據(jù)中班幼兒的年齡特點、各領域的目標要求，本人采用了整合課程理論，將語言、科學、社會、藝術、健康五個領域融合在一起而設計的主題活動。在蛋寶寶歷險記的主題課程設計

8、中，首先在教室里渲染主題的環(huán)境創(chuàng)設背景，將幼兒與家長一起制作的“蛋娃娃”，用蛋殼做的蛋殼粘貼畫、在課堂上自己繪畫創(chuàng)作出來的青花蛋等藝術作品放置在教室里展覽。課程上，在內，為中班幼兒講述狐貍孵蛋的故事，感受狐貍遇到蛋寶寶后心理的變化，體驗故事中表達的美好情感。把狐貍對待蛋寶寶的情感遷移到自己與媽媽身上，體會愛與被愛的快樂。在外，教師將各個領域相結合，在本人設計的數(shù)學領域數(shù)蛋中讓幼兒在教師創(chuàng)編的故事情境中，將難懂易錯的數(shù)學知識簡單化、生活化，并組織游戲再次鞏固數(shù)學知識，充分做到五大領域不分家。幼兒階段是培養(yǎng)安全型親子關系的重要時期，通過家園合作活動，讓幼兒同家長一起參與到活動中，拉近幼兒園、家長和

9、幼兒之間的聯(lián)系，因此我設計了我愛我的蛋寶寶的親子社會活動，讓家長與幼兒一起參與課程活動。（二）瑞吉歐教育理念瑞吉歐教育理念采用彈性課程，從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童為中心。瑞吉歐方案教學是根據(jù)兒童生活經驗和興趣確定活動的主題，并以該主題為中心加以擴散，編制主題網絡，將概念予以分化、放大，讓兒童通過自主的學習，探索概念的內涵。在護送蛋寶寶這個室內集體體育教育活動，就是在利用幼兒天生活潑好動的特點，引導孩子利用室內的環(huán)境，在充分開展鉆爬游戲的基礎上，融入安全教育的內容的探索性活動。這個活動我充分考慮了中班幼兒的興趣性，從環(huán)境的布置，材料的投放，活動的組織形式，都是與孩子的興趣息息相關的，很有效的

10、促進了孩子們活動興趣的形成。另外，蛋寶寶這個情節(jié)，特別自然的把蛋寶寶易碎的特點結合到了安全教育中，同時起到了提高幼兒自信心、責任感的作用。在編撰主題網絡時，涉及兒童的認知、情感、能力等各個發(fā)展領域，本人將故事、欣賞、游戲等方面的內容融為一體。在設計的主題課程數(shù)蛋中，從幼兒的興趣和需要出發(fā)，通過故事情境引導幼兒探索的興趣，將抽象概括的數(shù)學知識融入在讓幼兒幫助雞媽媽尋找蛋寶寶的故事情節(jié)中，在活動中探索出數(shù)數(shù)的方法，并找出規(guī)律。并組織游戲母雞孵蛋，讓幼兒在游戲中能夠進一步消化鞏固知識。將難理解的數(shù)學知識生活化、游戲化，引領孩子在學中玩、玩中學。在瑞吉歐教育理念中“互動合作”是非常重要的理念，是貫穿整

11、個活動過程中的一項原則。幼兒教育應順應幼兒的自然發(fā)展，強調幼兒自主的活動，又要講幼兒的發(fā)展融入有計劃有目的的教育軌道，在適當?shù)臅r候通過教學促進幼兒的發(fā)展，是瑞吉歐教育體系的本質。3、 主題網絡設計（二）主題活動目標根據(jù)幼兒園教育指導綱要及中班幼兒的年齡特點，以蛋寶寶歷險記為主題的活動目標在各個領域均有體現(xiàn)。認知目標：通過欣賞課件青花之美，感受青花的圖案美和色彩美。體會物體的數(shù)量不會因排列形式、空間位置的不同而發(fā)生變化。能夠形成一定的安全意識，掌握在體育活動中探索安全游戲的方法。感受狐貍遇到蛋寶寶后心理的變化。情感目標：激發(fā)參與數(shù)學活動的興趣，體驗成功的快樂。體驗美工活動創(chuàng)作的樂趣。在活動過程中

12、體驗室內體育活動的樂趣。體驗故事中表達的美好情感。技能目標：在游戲中能夠探索8以內的各種不同排列方式的數(shù)數(shù)方法。嘗試運用美麗的線條大膽地在鴨蛋上表現(xiàn)青花畫。通過觀察圖片、合理猜測和大膽講述等活動，初步理解故事內容，大膽表達自己的想法和感受。利用室內的家具，探索準確的鉆爬動作，能靈活的完成行進的任務。（二）主題網絡圖此次活動的網絡圖本人選取活動中主要以知識由淺到深為分類依據(jù)，明確了每個活動主要的學習形式。（三）主題網絡圖闡釋本活動以日常生活中常見的蛋為主題，以整合課程為基礎，結合瑞吉歐教育理念，認真貫徹和落實幼兒園教育指導綱要（試行）中提出的“幼兒園必須以游戲為基本活動”為前提。把幼兒教育融入生

13、活、游戲戶外活動中，任何活動組織從實際出發(fā)，始終堅持活動的一貫性、一致性和靈活性的原則，讓幼兒在游戲中進行學習，在生活中受到潛移默化的積極影響。在課程內容和教法的選擇中，深入的思考和研究，將五大領域與家園合作相聯(lián)系，讓課程的內容更符合幼兒的需要，仔細了解本班的幼兒狀態(tài)，從而知道幼兒的最近發(fā)展區(qū)在哪，做到教師在幼兒園應完成的任務和充當?shù)慕巧瑢τ變哼M行保教結合，讓教師成為幼兒園和家庭社區(qū)的鏈接紐帶，引導家庭和社區(qū)了解走進幼兒園，共同為幼兒的發(fā)展盡最大努力。同時運用主題活動的整體性和順序性，將內容逐步深入，各環(huán)節(jié)相互鋪墊引導幼兒全面、主動、和諧的的發(fā)展。在以“蛋”主題活動中本人按照“藝術”“健康”

14、“科學”“語言”“社會”五個領域和日常生活活動相結合進行設計。藝術活動中，通過描畫青花線條對鴨蛋進行裝飾，提高幼兒的想象力與動手能力；健康活動安全護送蛋寶寶，在幼兒園室內創(chuàng)設幼兒所需條件，讓幼兒通過身體運動達到鍛煉的目的；科學活動中，通過教師創(chuàng)設的故事情境學習8以內的各種不同排列的、封閉式的數(shù)數(shù)方法；在語言活動狐貍孵蛋，通過多種教學方式引導幼兒理解故事畫面內容并能大膽猜測故事情節(jié)，從而理解愛與被愛的快樂；在社會活動我愛我的蛋寶寶活動中，通過讓幼兒自己保護易碎的蛋寶寶，體會到父母照顧自己的艱辛，學會感恩，學會愛。四、主題中具體活動設計舉例（一）數(shù)學活動數(shù)蛋設計意圖在日常生活中數(shù)數(shù)是常用的技能，本

15、班幼兒剛剛升入中班，有必要探索、學習8以內的各種不同排列的、封閉式的數(shù)數(shù)方法，選擇自己喜歡的數(shù)數(shù)方法來解決生活中數(shù)數(shù)問題。本次活動本人通過故事讓幼兒在幫雞媽媽找蛋寶寶的過程中，學習數(shù)數(shù)的方法，并幫助幼兒概括找出規(guī)律。將難懂易錯的數(shù)學知識生活化，在教學過程中本人運用多種教學方式，以此激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，并鍛煉其思維的主動性和靈活性?；顒幽繕?.在游戲中能夠探索8以內的各種不同排列方式的數(shù)數(shù)方法。2.體會物體的數(shù)量不會因排列形式、空間位置的不同而發(fā)生變化。3.發(fā)展思維能力，體驗成功的快樂?；顒又仉y點學習8以內的封閉式數(shù)數(shù)方法，在數(shù)數(shù)過程中不多數(shù)、不漏數(shù)?；顒訙蕚浣涷灲涷灒河變阂褜W習8以內的數(shù)

16、字材料準備：小母雞音樂、PPT課件、母雞圖片一人一張、水彩筆一人一支、不同數(shù)量的雞蛋卡片一人一張?；顒舆^程：一、找蛋出示圖片，引發(fā)興趣1隨歡快的音樂入場，出示PPT圖片。師：小朋友們，看看大屏幕上這是什么?。磕撬膵寢屖钦l??？2出示PPT圖片，師：對，就是雞媽媽。今天啊，雞媽媽來到了我們的教室，小朋友們歡迎它嗎？3師：噓！小嘴巴閉上。雞媽媽要跟老師說悄悄話呢。哦，雞媽媽說啊，她很不開心，為什么呢？因為她生了一窩蛋寶寶，但是她現(xiàn)在找不著了。（出示PPT圖片）小朋友們看，有這么多的雞窩，那到底哪個才是雞媽媽的啊。噓！雞媽媽又說啊，她只知道她生下了8個蛋寶寶。那小朋友們愿意跟老師一起去幫助雞媽媽找到

17、蛋寶寶嗎？二、數(shù)蛋出示PPT課件，復習點數(shù)，學習8以內的數(shù)數(shù)方法4師：我們一個一個的看這些雞窩，先看第一個，這上面是幾個蛋寶寶?。扛蠋熞黄瘘c數(shù)：“1”。那這個是雞媽媽要找的蛋寶寶嗎？那我們再接著去看雞窩，這個幾個蛋寶寶??？“1、2”。我們接著看下一個雞窩，跟著老師一起點數(shù)“1、2、3”。老師要問了，雞媽媽是要找?guī)讉€蛋寶寶來著？對，是8個，那這個雞窩是嗎？那我們再接著看下一個，“1、2、3、4”，老師要請小朋友上來告訴老師，你還有沒有別的數(shù)蛋的方法。我們可以從這個開始數(shù)，也可以從那個蛋寶寶開始數(shù)對不對，它們的數(shù)量會發(fā)生變化嗎？5師：這是幾個蛋寶寶?。浚▏蓤A形的5個蛋寶寶。）“1、2、3、4、

18、5”你是怎么數(shù)的呢？（引導幼兒自己總結在數(shù)蛋的時候要記住數(shù)的第一個蛋寶寶，這樣數(shù)到最后的時候就不用再數(shù)了，以免多數(shù)。）看向下一個雞窩，按照剛剛總結出來的數(shù)數(shù)方法去數(shù)圍成圓形的6個蛋寶寶。6師：我們再一起看下一個雞窩吧。（一橫排的7個蛋寶寶）跟老師一起點數(shù)。再看下一個雞窩（圍成圓形的7個蛋寶寶）一起進行點數(shù)。再出示下一張圖片（兩張圖片的對比圖）寶貝們，老師要問你們了，這兩個雞窩里的蛋寶寶擺放的位置不同，那它們的數(shù)量還一樣嗎？（引導幼兒體會物體的數(shù)量不會因空間位置、排列形式的不同而發(fā)生變化）。這是7個蛋寶寶，雞媽媽是要尋找?guī)讉€蛋寶寶啊？三、畫蛋邊畫邊數(shù)，復習數(shù)數(shù)，體驗成功的快樂7師：看這個雞窩里有

19、幾個蛋寶寶?。扛蠋熞黄饋磉M行點數(shù)。真棒！你們找到了蛋寶寶，雞媽媽非常的感謝所有的寶貝。那現(xiàn)在啊，老師這里有許多雞媽媽的卡片，我們一起把蛋寶寶送回雞媽媽的身邊吧。老師把卡片發(fā)給小朋友，寶貝拿桌上的水彩筆把蛋寶寶畫在雞媽媽的身邊吧！四、孵蛋游戲“母雞孵蛋”，復習鞏固數(shù)數(shù)8畫完的小朋友把水彩筆收起來吧，現(xiàn)在老師要帶小朋友們做游戲了，老師先說一下游戲規(guī)則：現(xiàn)在所有的小朋友都是小母雞，當音樂響起的時候啊，小朋友要沿著地上擺成圓圈的上面不同數(shù)量蛋寶寶的卡片走。走的時候腳步要輕，不要踩到蛋寶寶。當音樂停的時候，所以的寶貝都要找到離自己最近的一窩蛋寶寶孵小雞，并且數(shù)數(shù)你一共孵了多少個蛋。游戲進行兩遍。小結：

20、幼兒在故事情境中獲得成功的喜悅，增強其自信心。游戲中又一次的復習鞏固了本節(jié)課學到的數(shù)學知識?；顒友由欤喊训皩殞殘D片放在活動區(qū)角，并配置數(shù)字卡片，讓有興趣的幼兒可以繼續(xù)學習。（二）藝術活動 青花蛋設計意圖鴨蛋是我們在生活里常吃的一種食物，它白色的蛋殼微泛著淡青，給我們一種安靜淡雅的感覺。青花瓷以其獨特的藝術特色和突出的歷史風格被譽為是中國的“國瓷”，是中國文化的象征。青花瓷上面的藍白相間又有一種素雅飄逸的感覺。本人認為如果能夠把青花圖案畫在鴨蛋上一定能產生不錯的效果。同時，也可以加深幼兒對傳統(tǒng)民族文化的認知，激發(fā)幼兒對民族文化的興趣。中班幼兒的繪畫能力和動手操作能力都有了很大的提升。所以研究者根

21、據(jù)中班幼兒的這一年齡特點設計了通過欣賞青花的圖片，讓幼兒自己動手嘗試運用線條在鴨蛋上畫圖案的這一藝術活動?；顒幽繕?通過欣賞課件青花之美，感受青花的圖案美和色彩美。2嘗試運用美麗的線條大膽地在鴨蛋上表現(xiàn)青花畫。3積極參與活動，培養(yǎng)審美情趣及表現(xiàn)能力，體驗美工活動創(chuàng)作的樂趣?；顒又攸c欣賞青花，學習自己動手用線條在鴨蛋上表現(xiàn)青花畫活動難點培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，用線條在鴨蛋上作畫時有自己的獨特的想法，畫出與眾不同的作品活動準備已有經驗：幼兒在活動前已經欣賞過青花瓷器。材料準備：1鴨蛋若干、放鴨蛋的底座若干、顏料、水彩筆2多媒體課件、背景音樂（優(yōu)美的古箏曲）?；顒迎h(huán)節(jié)與目標一、欣賞、感受青花的美。1集體

22、觀看課件，師：老師這里有一些美麗的圖片，我們一起來看看吧。2師：看了這些圖片，小朋友心里有什么感覺？你喜歡哪張圖片？3.師生進行討論回答。4師：屏幕上圖片都有什么顏色？它們都畫在了哪里？（有淺藍和深藍色，它們都畫在了白色的瓷器上）二、創(chuàng)作活動，教師巡回指導幼兒5師：小朋友在家里吃過鴨蛋嗎？鴨蛋是什么樣的啊？請幼兒進行回答。6裝飾鴨蛋，師：今天啊，老師給每位小朋友都帶了一個鴨蛋寶寶，你們看，鴨蛋寶寶身上光禿禿的，它希望小朋友們能用那些青藍色的顏料來裝飾一下它。它說阿，它也想像青花瓷一樣美麗。我們一起來幫助它吧！看誰把鴨蛋寶寶裝飾的最漂亮！7師：你想在鴨蛋上畫什么？想用什么圖案表現(xiàn)呢？8幼兒自主的

23、選擇繪畫的材料、工具，在美妙的音樂伴奏中進行創(chuàng)作活動。9教師來回巡視，并進行適當?shù)闹笇Ш凸膭?。三、作品展示，互相欣賞同伴的作品，評價10師：現(xiàn)在所有的小朋友都已經畫完了，現(xiàn)在放下手中的工具，看向老師。請三到四名小朋友說出他最喜歡哪個小朋友的作品？他畫的什么？為什么會喜歡？11請幼兒和老師、同伴講一講自己畫的畫。12與同伴互相交流，體驗獲得成功的快樂?；顒友由?.展示在活動區(qū)角，讓幼兒可以繼續(xù)欣賞。2找一找:哪里還有這種花紋？3想一想:還可以用這種美麗花紋來美化裝飾什么呢?（三）語言活動 狐貍孵蛋設計意圖狐貍孵蛋這是一個充滿愛、矛盾和想象的有趣的故事。狐貍給我們的感覺似乎比較多自私狡猾的印象，可

24、是在這個故事中作者一反狐貍的傳統(tǒng)形象，圍繞著狐貍吃鴨蛋還是吃小鴨堅持孵蛋還是放棄孵蛋做鴨爸爸還是吃掉小鴨兒子的矛盾心理，發(fā)展了狐貍糾結、惱火、無奈、驚喜等等的心情變化。除了有趣的故事外，色彩鮮艷、活潑有趣的故事畫面都是幼兒非常感興趣的。中班幼兒的創(chuàng)造性思維已經有了很大發(fā)展，所以本次活動我緊緊抓住幼兒的這一年齡特點，通過圖片、課件、啟發(fā)性提問等方法引導幼兒理解故事畫面內容，并能大膽的猜測故事情節(jié)，從而理解愛與被愛的快樂。活動目標 1通過觀察圖片、合理猜測和大膽講述等活動，初步理解故事內容，大膽表達自己的想法和感受。2感受狐貍遇到蛋寶寶后心理的變化，體驗作品中表達的美好情感。活動重點仔細觀察畫面，

25、理解故事的大概情節(jié)，理解愛與被愛的快樂。活動難點體會狐貍心情發(fā)生巨大變化所蘊藏的情感，體驗作品中表達的愛的美好?；顒訙蕚洳牧蠝蕚洌篜PT課件活動環(huán)節(jié)與目標一、活動導入，激發(fā)興趣。1師：小朋友們知道什么的孵蛋嗎？（PPT圖片）這是一個蛋，蛋里面有蛋黃和蛋清，不讓這個蛋破掉還要給它保溫，慢慢的這個里面蛋黃和蛋清就會變成動物寶寶，動物寶寶會從蛋殼里鉆出來，這就叫做孵蛋。還有哪個動物會孵蛋小結：會生蛋寶寶的動物媽媽會孵蛋，那么狐貍為什么要孵蛋呢？二、理解故事內容，大膽表達自己的想法2出示課件，師問：有一只狐貍，它很餓，所以到處找東西吃，當它翻到河邊的草叢時竟然找到一個大鴨蛋。如果你是狐貍，肚子很餓，發(fā)

26、現(xiàn)了一個蛋你會怎么做呢？3師：吃，狐貍也是這樣想的。它把鴨蛋抱在懷里正要咬下去的時候，腦袋里卻有個聲音在說：“你是想吃這個鴨蛋呢還是吃肉嘟嘟的小鴨子呢？”4師：如果你是狐貍你會怎么做？為什么？那鴨蛋怎么變成鴨子呢？狐貍是怎么做的呢？5師：狐貍是怎么孵蛋的呢？它都用了哪些方法？我們看看這些圖片。（引導幼兒通過看懂圖片的先后順序理解故事內容）6狐貍用了什么辦法了嗎？ 它一共用了3種方法。誰能來和大家說一下？7狐貍為了孵蛋可真是太不容易了，我們一起來看看狐貍發(fā)生了什么事？ 8狐貍為了孵蛋做了一張記錄表，狐貍的記錄表上都有什么？（引導幼兒了解上面數(shù)字、蛋、刀叉、煮熟的鴨子的意思。）9第20天的時候發(fā)生

27、了什么事？鴨蛋寶寶怎么了？（蛋殼裂開了）第21天的時候發(fā)生了什么情況？小鴨子跟狐貍直接發(fā)生了什么？你猜猜狐貍還會吃小鴨子嗎？為什么？三、聯(lián)系生活，進一步理解故事內容，激發(fā)幼兒的情感。遷移經驗，情感升華10為什么狐貍那么餓，它還把吃的給了小鴨？11你的爸爸媽媽有沒有把好吃的東西給你吃？小結：愛是什么呢？父母總是把最好的留給孩子，因為父母對自己的孩子是最愛的最關心的。幼兒由故事遷移到情感，加深了幼兒對愛的理解，也體現(xiàn)了語言和社會領域的整合。活動延伸：鼓勵幼兒在日常生活中要大膽的向家人朋友表達愛，理解愛與被愛的快樂。（四）健康活動 安全護送蛋寶寶設計意圖幼兒園的室內體育活動，是用來彌補因為天氣原因或

28、者場地的局限性造成的幼兒體育活動的不足。護送蛋寶寶這個室內集體體育教育活動，就是在引導孩子在利用室內的環(huán)境，充分開展鉆爬游戲的基礎上，融入了安全教育的內容和探索性活動的方式。這個活動我充分考慮了中班幼兒的興趣性，從環(huán)境的布置，材料的投放，活動的組織形式，都是與孩子的興趣息息相關的，很有效的促進了孩子們活動興趣的形成。另外，蛋寶寶這個情節(jié)，特別自然的把蛋寶寶易碎的特點結合到了安全教育中，同時起到了提高幼兒自信心、責任感的作用?；顒幽繕耍?利用室內的家具，探索準確的鉆爬動作，能靈活的完成行進的任務。2能夠形成一定的安全意識，掌握在體育活動中探索安全游戲的方法。3在活動過程中體驗室內體育活動的樂趣。

29、活動重點在游戲中感受鉆爬的動作要領活動難點拿著蛋寶寶安全通過設置的障礙活動準備材料準備：雞媽媽手偶、雞蛋、塑料蛋每人一個、椅子、桌子、玩具柜、音樂背景活動過程：一、活動身體，創(chuàng)設故事情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。1教師帶領幼兒在做游戲之前進行熱身準備活動，舒展開身體，防止受傷。重點活動手腕、上肢、肩部、腰、膝關節(jié)。2教師拿著雞媽媽手偶，師：今天雞媽媽來到了我們的教室。它想請小朋友們幫個忙，原來啊，它的蛋寶寶出去一整天了，到現(xiàn)在都沒回來，雞媽媽都等著急了，她怕蛋寶寶在路上遇到危險，想請小朋友把蛋寶寶安全的送回家里。你們愿意幫助雞媽媽嗎？3師：但是啊，在通往雞媽媽家的路上，有三個地方特別難走，（出

30、示畫板）咱們一起先來看看，是哪些地方。第一個地方啊，這是一個巨人的山洞，仔細看看，我們要鉆過這個巨人的山洞，小朋友們想一想啊，鉆這個山洞的時候應該是什么動作去鉆。一會我們去試一試。4師：第二個地方，這是低矮的隧道。這么矮的隧道我們怎么爬？第三個地方，這是一個消防通道，這個很難過去，一會我們想一想要怎么過去呢。5師：那小朋友也知道雞蛋很容易碎，所以，我們第一遍每個人用塑料蛋先試一下。試好了，我們再幫助雞媽媽護送她的蛋寶寶。二、引導幼兒嘗試通過障礙，體驗鉆爬的動作要領。6教師帶領幼兒空手嘗試鉆過設置的三個障礙，體驗鉆爬的動作要領。師：為了能夠安全的把蛋寶寶護送回家，我們先空手鉆一鉆，試一下用哪種方

31、法能夠安全的通過。（教師在旁邊提醒幼兒動作要領及安全防護）7集體討論：說說自己覺得最難通過的地方是哪個？用什么方法能安全的通過？8一起護送塑料蛋，感受一下拿著蛋寶寶通過障礙時的動作要領。師：雞媽媽有些不放心，擔心小朋友們在護送的過程中碰壞蛋寶寶。所以先讓大家先用這個塑料蛋試試看。（教師在旁邊提醒幼兒動作要領及安全防護）9集體討論：說說護送塑料蛋時自己遇到了什么困難，感覺哪個障礙最難通過？你是用了什么方法通過的？10師：有了剛才兩次的成功試驗，這次，我們要護送真正的蛋寶寶了。你們一定要注意保護自己和蛋寶寶的安全。（注意幼兒通過障礙的動作要領）11師：寶貝們很棒，都把蛋寶寶安全護送回來了，雞媽媽真

32、高興啊，現(xiàn)在所有的小朋友把手里的蛋寶寶輕輕的放回雞媽媽的家里吧。雞媽媽謝謝小朋友幫助它把蛋寶寶送回了家。12集體討論：請幼兒說說自己成功通過障礙的方法和要領，感受成功感，對沒有成功的幼兒給予鼓勵，與幼兒一起總結失敗的原因及應該改進的地方。三、結束部分13一起做放松活動，重點對手臂、腿部的放松?；顒友由欤夯丶液桶职謰寢尷眉揖咄孀o送蛋寶寶游戲。（五）社會活動 我愛我的蛋寶寶設計意圖現(xiàn)在的獨生子女盡情的享受著父母、長輩等親人給予的關愛與保護，但很少有孩子能去了解父母在養(yǎng)育他們的過程中的艱辛。因此本人根據(jù)中班幼兒的特點設計了此次活動，讓孩子在照顧、保護蛋寶寶的過程中了解到父母養(yǎng)育他們時的艱辛，情感遷

33、移，體會父母對自己偉大無私的愛，提升幼兒的語言表達和社會交往等能力。活動目標1.了解雞蛋易碎的特性2.通過照顧蛋寶寶，了解父母平時照顧自己的艱辛，體會父母無私偉大的愛3.樂意參與活動，體驗活動帶來的快樂活動重點幼兒通過照顧蛋寶寶，體會到父母的艱辛與深沉的愛，學會感恩活動難點通過活動，提高孩子的自信心和責任心活動準備：1經驗準備：活動前一星期給幼兒每人一個雞蛋，隨身攜帶。2材料準備：制作一個媽媽撫育一個小嬰兒一天的錄像。3環(huán)境準備：師生共同收集有關相互關愛的資料，布置區(qū)角?；顒舆^程：一、談話活動“照顧一周蛋寶寶容易嗎？”1.請小朋友出示照顧一周的蛋寶寶。2.說說這一周你們是怎樣照顧蛋寶寶的。3.

34、照顧一周蛋寶寶容易嗎？師：你們知道嗎？你們照顧的僅僅是一個蛋寶寶，你們小時候可比蛋寶寶更難照顧，我們現(xiàn)在了解一下小時候媽媽是怎樣照顧我們的，好嗎？二、看錄像：媽媽是怎樣照顧我們的？4.說一說，看后有什么感想？老師：媽媽把我們養(yǎng)這么大，付出了很多。媽媽這么愛我們，我們要更愛媽媽。我們可以怎樣愛媽媽呢？活動延伸：1了解爸爸媽媽的生日，用適當?shù)姆绞奖磉_對他們的愛。2開展有意義的募捐活動，體驗關愛別人是件快樂的事情。五、主題活動反思（一）主題活動效果蛋寶寶歷險記主題活動中，充分結合綜合課程的同時家園合作、瑞吉歐教育理念等理論，嚴格按照幼兒園教育指導綱要（試行），3-6歲兒童學習與發(fā)展發(fā)展指南中提出的目

35、標和要求設計，實施活動，同時采用了多種形式和教學手段，借助科學現(xiàn)代化用具，吸引幼兒的興趣，讓幼兒自主融入到活動中，完成活動任務。1.在數(shù)蛋的活動中，通過過故事讓幼兒在幫雞媽媽找蛋寶寶的過程中，學習數(shù)數(shù)的方法，并幫助幼兒概括找出規(guī)律。將難懂易錯的數(shù)學知識生活化，在教學過程中本人運用多種教學方法，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。在家園合作形式的活動中，通過幼兒自己照顧蛋寶寶的活動，體會到父母平時照顧自己的艱辛，增近幼兒的親子關系，將教師，家長和幼兒都拉入到幼兒的學習中，有助于培養(yǎng)幼兒的良好的情緒情感。2.本次主題活動中包含了體育活動，數(shù)學科學活動，音樂活動，手工活動，語言活動，親子活動科學探究活動等多種

36、形式的教學活動。分為室內活動和室外活動。室內活動中幼兒大都可以積極參與教師組織的游戲和活動，與同伴，家長相互配合共同完成活動任務。在室外活動中幼兒也可以按照老師說的規(guī)則和內容完成游戲活動。3.在輕松，愉悅的活動氣氛中激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的主動性，傳授給幼兒在日常生活中需了解的知識內容。在教室內完成以裝飾蛋寶寶為主題的環(huán)境創(chuàng)設，例如蛋殼粘貼畫，青花蛋，七彩蛋等作品。在建構區(qū)、探索區(qū)、美工區(qū)等分區(qū)域進行活動，讓幼兒全面發(fā)展，提高綜合能力。（二）在教學中出現(xiàn)的問題因為是第一次在中班進行了主題活動課程，由于我是實習，所以接觸幼兒的時間不長，對中班幼兒的能力了解的不是很全面，所以在課程的實施過程中出

37、現(xiàn)了一些問題。隨著教學時間的增長，我邊教學邊反思，總結了一下幾點教學的不足。1.本主題活動的目標內容較多，預設的活動過程對于個別幼兒來說相對較難。因此幼兒的完成情況沒有預想中的好，導致活動完成度下降。例如：在藝術領域青花蛋中，我要求幼兒自己動手用線條在鴨蛋上表現(xiàn)青花畫，雖然在描畫之前已經讓幼兒觀賞過青花瓷器，了解青花,但中班部分幼兒動手能力和想象能力并未達到我預設的效果。2.活動中組織紀律的時間較多，中班幼兒較為活潑好動，影響了教學的正常進行，活動時間延長，使大部分幼兒的注意力輕微的分散，影響了活動的繼續(xù)進行。例如：在健康活動安全護送蛋寶寶中，利用室內的家具，鍛煉孩子的鉆爬動作，但是由于幼兒對這個活動充滿著新鮮感和興趣性，導致活動一度難以進行下去。在語言活動狐貍孵蛋活動的提問環(huán)節(jié)，幼兒經常會不經老師提問任意回答，導致幼兒間相互模仿，在課堂上形成了不好的風氣。3.活動中教師未能關注到全體幼兒。每個幼兒都存在個體差異性。在數(shù)學活動數(shù)蛋中，教師多是注意到積極參與、興致高的幼兒，卻沒注意到那些相對來說積極