人教版三年級第一課--燕子

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上1、燕子學(xué)習(xí)目標(biāo)：1運用已有的識字經(jīng)驗會認本課的生字新詞，理解含義深刻的句子。體會形容詞在表達意思中的作用及動詞運用的準(zhǔn)確。2通過交流、討論，理解課文內(nèi)容，感受燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目、生機勃勃，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。3學(xué)習(xí)作者細致的觀察，有序地表達，以及抓住景物的主要特點來寫的方法。4、通過多種形式的讀，正確、流利、有感情地朗讀課文。摘抄自己喜歡的段落，背誦課文。教學(xué)重點：1體會燕子的特點及春天的生機勃勃。2體會文中的好詞佳句，特別是擬人、比喻、動詞的恰當(dāng)使用。教學(xué)難點：理解文末那句話的意思。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2、運

2、用已有的識字經(jīng)驗會認本課的生字新詞。(檢查預(yù)習(xí)情況)3、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文第二自然段，體會春天的光彩奪目、生機勃勃。4、通過多種形式的讀，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)活動預(yù)案：一、前提測評：1、談話引入：冬天過去，春姑娘又來了。你能說說大地有什么變化嗎？（自由說）2、誰能背寫春天的詩歌？二、認定目標(biāo)：口頭認定由古到今，春天是很多文人墨客描寫、贊頌的對象。今天，我們學(xué)習(xí)一篇。（齊讀課題）三、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：（一）學(xué)生讀通課文，了解內(nèi)容。（完成目標(biāo)1、通過自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。）（二）聽錄音，小聲跟讀課文。（三）檢查預(yù)習(xí)。1出示生字卡，學(xué)生開火車讀并組詞。2反饋在自學(xué)中你認為生字該注意的地方

3、。3教師強調(diào)后，出示鞏固練習(xí)。俊( ) 攏( ) 譜( )峻( ) 擾( ) 普( )（完成目標(biāo)2、運用已有的識字經(jīng)驗會認本課的生字新詞。）（四）學(xué)生的說和掛圖結(jié)合，感知春天的光彩奪目。1播放錄音，集體跟唱春天在哪里。2反饋課前活動找春天：你們在課文插圖的那些地方找到了春天?3出示課文掛圖，引導(dǎo)觀察，訓(xùn)練順序表達，感知春天的光彩奪目。(1)師導(dǎo)，這是一幅鄉(xiāng)村的村景圖，你們仔細觀察，找找看，哪些地方讓我們感受到了春天來了?(生述師板畫)(2)教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面，對景物進行有序的口頭表達。要求抓住景物的特點來說。(3)教師小結(jié)，導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。春天樹木茂盛，花草繁多，光彩奪目，生機勃勃。作者僅用

4、了三句話就把春天的景色描寫得淋漓盡致，令人回味無窮，請同學(xué)們快速讀文，用"-"畫出來。（五）賞析文中寫春景的語句，體會春天的光彩奪目。"才下過幾陣蒙蒙細雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成光彩奪目的春天。"1指名回答，全班齊讀。2這些句子好嗎?體現(xiàn)在哪?(1)小組內(nèi)部交流看法。(2)集體反饋。(盡可能地讓學(xué)生自己理解、體會其中顏色詞語、擬人手法等多方面的妙處)(3)教師歸納總結(jié)。a"蒙蒙"寫出了春雨的獨特特點。b"吹拂"寫出了春風(fēng)的柔和。c"

5、黃色""青""綠""各色鮮艷"寫出了春天色彩斑斕的世界。d擬人句的使用使春天顯得更加的生機勃勃，充滿生命的活力。（完成目標(biāo)3、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文第二自然段，體會春天的光彩奪目、生機勃勃。）四、總結(jié)：問：1、學(xué)了課文，你知道了什么？2、還有不懂的地方嗎？（完成目標(biāo)4：通過多種形式的讀，正確、流利、有感情地朗讀課文。）五、作業(yè)1、把下列詞語補充完整。( )的羽毛( )的翅膀( )的細雨( )的柳絲( )的燕子( )的天空2、比一比，組成詞語?？? ) 攏( ) 粘（）峻( ) 擾( ) 沾（）3、摘抄你喜歡的句子。4、朗讀課文。

6、目標(biāo)達成檢測方案：指導(dǎo)有感情的朗讀，力求做到熟讀成誦。(讀的方式可多樣，比較、個別、范讀、男女比賽，以活躍課堂) 第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)文中對小燕子外形及動作的描述內(nèi)容，體會春天生命的氣息。2通過交流、討論，理解課文內(nèi)容，理解文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情。3通過反復(fù)吟詠體會，學(xué)習(xí)作者細致的觀察及有序的表達，動詞的恰當(dāng)使用。4通過多種形式的讀，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。教學(xué)活動預(yù)案：一、前提測評：自讀課文，回憶主要講了什么？（自讀后，回答）二、認定目標(biāo)：1錄音播放(小燕子)，全體同學(xué)跟著哼唱。2師導(dǎo)語：春天光彩奪目，小燕子從南方趕來為春天增添了許多生機。(

7、將小燕子圖貼在板畫邊)三、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：（一）圖文結(jié)合，體會小燕子的外形特點。1自由說對小燕子的了解。2從文中找出具體描寫小燕子外形特點的句子。3全班學(xué)生齊讀。4對比讀，體會形容詞的作用。(突出了燕子的特點)(1)一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾湊成了活潑機靈的小燕子。(2)一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。5、指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。(語調(diào)輕快，流露喜歡之情)（完成目標(biāo)1通過圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)文中對小燕子外形及動作的描述內(nèi)容，體會春天生命的氣息。）（二）學(xué)習(xí)燕子的飛行，體會動態(tài)美，欣賞作者的遣詞造句。1師導(dǎo)入：眾多的燕子在春光中，在湖面上飛行，為湖光春色增添了活力

8、，使早春更加生機勃勃。大家輕聲地讀一讀課文第三自然段，認真地體會。2教師提供導(dǎo)學(xué)提綱，學(xué)生自由讀文，反復(fù)吟詠體會。(1)文中具體寫了燕子的幾種飛行姿勢?(2)文中用什么詞將它們聯(lián)系在一起?這說明了什么?(3)用"-"標(biāo)出燕子飛行時的動作詞語，想作者用得好嗎?(4)讀中想象文中所描繪的畫面，用"="畫出你認為優(yōu)美的句子，有感情地讀一讀。3逐題反饋，欣賞佳句。4指導(dǎo)有感情的朗讀，并熟讀成誦。（完成目標(biāo)3通過反復(fù)吟詠，體會學(xué)習(xí)作者細致的觀察及有序的表達，動詞的恰當(dāng)使用。）（三）學(xué)習(xí)燕子的停歇部分，體會含義深刻的句子，領(lǐng)會中心。1教師一邊板畫一邊說：燕子在春光中

9、飛來飛去，累了就落在電線上休息。2自由采取自己喜歡的方式讀課文最后一自然段，要求：(1)找出你認為用得好的詞語或句子。交流好在哪?(2)畫出你不理解的句子。3、讓學(xué)生讀出不理解的句子，齊理解。4有感情地朗讀這一自然段。（完成目標(biāo)2通過交流、討論，理解課文內(nèi)容，理解文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情。）（四）總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。1、總結(jié)文章的內(nèi)容。2、學(xué)了課文后，你在寫作上有何收獲？(要求學(xué)生各抒己見)3、教師歸納總結(jié)。(1)點面結(jié)合。(2)動靜結(jié)合。(3)比喻、擬人手法的運用及動詞運用準(zhǔn)確。4、有感情地朗讀全文。四、作業(yè):背誦全文。（完成學(xué)習(xí)目標(biāo)4通過多種形式的讀，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。）目標(biāo)達成檢測方案：1、寫出下列詞的反義詞?？?/p>