應用統(tǒng)計課程標準

1、遼 寧 經 濟 職 業(yè) 技 術 學 院應用統(tǒng)計課程標準一、課程基本信息課程編碼10124課程類型理論+實踐課程性質必修課 學分是否校企 共建課程是合作企業(yè)名稱中興沈陽商業(yè)大廈（集團）股份有限公司沈陽商業(yè)城股份有限公司遼寧經濟職業(yè)技術學院參與制定人員基本信息姓名所在單位（部門）職稱職務現(xiàn)從事專業(yè)（崗位）方向陳宏威會計學院教授教師統(tǒng)計、市場營銷劉暐會計學院副教授教師統(tǒng)計、經濟學佟昕會計學院講師教師統(tǒng)計、電子商務徐振東中興沈陽商業(yè)大廈（集團）股份有限公司高級經濟師連鎖總部黨委書記企業(yè)經營管理芮金沈陽商業(yè)城股份有限公司高級會計師處長會計統(tǒng)計方向教學模式基于工作過程、任務驅動等教學模式適用專業(yè)會計、工程

2、，財信、企稅及投資理財總學時48理論24學時校內教師 38 學時執(zhí)筆人陳宏威實踐24學時校外教師 10學時系主任陳宏威審定人(組)史振宇審定日期二、課程主要任務描述本課程采用基于工作過程系統(tǒng)化的教學模式，做到教、學、做統(tǒng)一。一個完整的統(tǒng)計工作過程一般要經過統(tǒng)計設計、統(tǒng)計調查、統(tǒng)計整理和統(tǒng)計分析四個階段，基于工作過程的統(tǒng)計課程開發(fā)，遵循“工作過程分析選擇典型的工作任務確定學習領域學習與工作任務的實施”這樣一條邏輯主線。學生在完成典型的統(tǒng)計工作任務的同時學習和掌握統(tǒng)計設計、統(tǒng)計調查、統(tǒng)計整理和統(tǒng)計分析統(tǒng)計工作所需要掌握的理論知識與專業(yè)技能。三、課程學習目標描述本課程將完整的統(tǒng)計工作過程分為統(tǒng)計設計

3、、統(tǒng)計調查、統(tǒng)計整理和統(tǒng)計分析四個階段。每一階段的工作內容及任務有各個獨立的能力點、知識技能點，通過統(tǒng)計工作過程分析，掌握其各階段具體的工作任務，以及完成該任工作務需要的職業(yè)能力。要把典型的統(tǒng)計工作任務分解成若干相對獨立的工作項目，再對工作項目進行分析，獲得每個工作項目的具體工作任務，并對完成工作任務應掌握的職業(yè)能力進行較為詳細的描述。具體的講有：完成統(tǒng)計設計、統(tǒng)計調查、統(tǒng)計整理和統(tǒng)計分析所應該掌握的知識和職業(yè)能力四、課程能力標準要求基于統(tǒng)計工作過程本課程分為四大模塊，統(tǒng)計工作過程的四大模塊內容及職業(yè)能力標準如下：表1 統(tǒng)計工作過程及任務描述統(tǒng)計工作過程工作內容及職業(yè)能力工作對象及理論知識要求

4、職業(yè)能力標準（實踐技能要求）統(tǒng)計設計確定調查對象、調查方式與方法；設計指標和指標體系；編制分類目錄；制訂調查、整理和分析方案、設計調查問卷等。準確確定調查對象、調查范圍和調查內容，方式與方法；正確選擇分類標志；掌握分組方法；設計各種方案、整理、分析表格及調查問卷。統(tǒng)計調查根據(jù)調查任務和目的及調查對象特點，選擇與執(zhí)行調查方式和方法，制定調查實施具體計劃和質量控制方法，搜集資料等。正確的選擇市場調查的方式和方法，正確的制定市場調查計劃，準確及時搜集資料。熟練的進行抽樣調查，并進行質量控制。統(tǒng)計整理對搜集來的原始資料進行審核，訂正，對整理后的資料審核。填制整理、分析、制作統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖等。熟練掌握審

5、核、訂正與匯總方法。準確填制整理表、分析表。繪制統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。統(tǒng)計分析根據(jù)整理結果，計算各種動態(tài)、靜態(tài)相對數(shù)、平均數(shù)、標志變異度，抽樣指標。對研究對象進行深、入全面、細致的分析和預測。在統(tǒng)計整理基礎上，進行靜態(tài)、動態(tài)分析，抽樣推斷，因素分析，相關分析，趨勢預測，撰寫統(tǒng)計分析報告等。（一）理論知識要求（見表1）（二）實踐技能要求（見表1）（三）職業(yè)素質要求1、具有良好的思想政治素質、身體素質和文化基礎。2、具備良好的理解能力、溝通能力、寫作能力用及計算機操作能力。3、具有良好的統(tǒng)計職業(yè)素質，良好的職業(yè)操守和統(tǒng)計誠信道德。4、具有良好的人際交往能力、團隊精神和服務客戶的意識。五、課程主要內容（一

6、）能力單元與學時分配序號能力單元名稱理論 (學時)實踐(學時)機動 合計 實訓參觀討論校企校企校企校企1統(tǒng)計總論21142統(tǒng)計設計11243統(tǒng)計調查111144統(tǒng)計整理2245統(tǒng)計分析1612432合計22218648（二）教學任務描述能力單元1：統(tǒng)計總論教學目的描述通過本單元的教學，使學生理解統(tǒng)計的含義；統(tǒng)計活動的特點；統(tǒng)計學的性質統(tǒng)計工作的職能；統(tǒng)計工作的任務；統(tǒng)計認識的基本方法；了解統(tǒng)計工作過程；掌握統(tǒng)計學中常用基本概念。教學重點與難點重點：統(tǒng)計的含義、統(tǒng)計職能和統(tǒng)計學中的基本概念。難點：認識的基本方法，統(tǒng)計的特點。教學時數(shù)4學時教學方法與手段講授、討論、小組教學法教學任務1-1：統(tǒng)計的

7、性質和任務相關知識點統(tǒng)計學的性質、特點以及統(tǒng)計的職能與工作任務；統(tǒng)計認識的基本方法與工作過程。相關實踐技能統(tǒng)計職能；統(tǒng)計工作任務要求；統(tǒng)計的基本方法。相關實訓以一個具體統(tǒng)計工作實例，說明統(tǒng)計工作的職能、工作任務與要求教師注意事項1、 講授統(tǒng)計學的性質、特點是，要以案例為主；2、 講授統(tǒng)計工作的職能、任務和具體要求要結合實際。學習資源電子課件、電子教案、教學案例、網絡信息、教輔資料教學任務1-2：統(tǒng)計學中的常用基本概念相關知識點總體和總體單位；統(tǒng)計總體的特點；標志和指標；指標和指標體系。相關實踐技能標志、指標、指標體系、統(tǒng)計總體及特點。相關實訓以一個反映企業(yè)經營活動的指標體系為例，說明指標體系設

8、計的基本要求，設計的內容；設計指標體系應考慮的問題。教師注意事項以我院大學生消費情況調查這一科研課題，說明理解調查總體、總體單位對統(tǒng)計調查的意義。學習資源電子課件、電子教案、教學案例、網絡信息、教輔資料、行業(yè)信息等能力單元2：統(tǒng)計設計教學目的描述掌握統(tǒng)計設計的概念，明確統(tǒng)計指標體系設計原則，明確統(tǒng)計設計的具體要求、問卷設計的程序和原則，能正確設計調查問卷，根據(jù)目的要求，正確制定統(tǒng)計調查方案，熟練針編制和設計統(tǒng)計調查表、整理表、分析表及統(tǒng)計圖。教學重點與難點重點：統(tǒng)計調查方案的內容設計、調查問卷的設計、調查表、整理表、分析表及統(tǒng)計圖的設計。難點：指標體系的設計、調查問卷的設計。教學時數(shù)4學時教學

9、方法與手段講授、演練、討論教學任務2-1：統(tǒng)計設計、指標和指標體系相關知識點統(tǒng)計設計的概念、作用和內容；指標和指標體系。相關實踐技能1、明確統(tǒng)計設計的內容；2、能判定指標體系和指標體系的分類；3、 熟悉指標及指標體系設計的原則、內容。相關實訓1、案例分析：結合我院大學生消費情況調查科研課題，說明調查前的設計包括那些內容； 2、案例分析：結合企業(yè)經營統(tǒng)計指標體系，說明指標體系的設計。教師注意事項結合案例講授要全面介紹案例的全過程，如大學生消費調查的全過程，同時可采用提問或小組教學法的形式，以便學生更容易理解。學習資源電子課件、電子教案、教學案例、教輔資料教學任務2-2：統(tǒng)計調查設計相關知識點調查

10、方案的設計；調查表和調查問卷的設計；整理方案的設計相關實踐技能1、明確統(tǒng)計調查方案的內容；2、根據(jù)調查目的和任務能正確的制定調查方案；3、正確的設計調查表和調查問卷；4、正確的設計整理表、分析表及統(tǒng)計圖表。相關實訓1、調查方案的設計 ； 2、調查表和調查問卷的設計； 3、整理表、分析表及統(tǒng)計圖表的設計教師注意事項1、 結合我院大學生消費情況的調查案例引導學生進行調查方案、調查表、整理表、分析表及統(tǒng)計圖表的設計；2、 通過小組教學法，小組討論集合團隊的智慧，每個小組拿出本組設計的方案。學習資源電子課件、電子教案、教學案例、實訓資料。教學任務2-3：統(tǒng)計整理設計相關知識點統(tǒng)計表的構成及意義；統(tǒng)計表

11、的種類；統(tǒng)計表的設計。相關實踐技能1、 調查表的設計；2、 整理表的設計；3、 分析表及分組表的設計；4、 統(tǒng)計圖表的設計相關實訓案例分析結合小組教學法。然后，以小組為單位，提交制作的調查表、整理表、分析表及統(tǒng)計圖表。教師注意事項結合我院大學生消費情況調查的實例、以調查中應用的調查表、整理表、分析表和分析中的各種統(tǒng)計圖表為例，進行教學，這樣的案例生動、形象、貼近學生生活，學生愛學。學習資源電子課件、電子教案、教學案例、教輔資料能力單元3：統(tǒng)計調查教學目的描述通過本單元的教學，使學生了解什么是統(tǒng)計調查；統(tǒng)計調查的要求和種類；明確統(tǒng)計調查的方式；理解統(tǒng)計報表、重點調查、典型調、查抽樣調查和普查的特

12、點和作用。掌握統(tǒng)計調查的具體方法。教學重點與難點重點：統(tǒng)計調查的組織方式。難點：統(tǒng)計調查的具體方法。教學時數(shù)4學時教學方法與手段講授、實訓、案例、情景模擬、現(xiàn)場演練。教學任務3-1：統(tǒng)計調查的概念、基本要求和種類相關知識點統(tǒng)計調查的概念和基本要求；統(tǒng)計調查的種類；相關實踐技能1、理解統(tǒng)計調查的概念，牢記統(tǒng)計調查的基本要求。2、能根據(jù)調查的需要，正確的選擇調查種類相關實訓案例分析：實例說明準確、及時和全面的重要性 教師注意事項注意講清各個種類的相互區(qū)別與聯(lián)系。學習資源電子課件、電子教案、教學案例教學任務3-2：統(tǒng)計調查的組織方式相關知識點統(tǒng)計報表、普查、重點調查、抽樣調查和典型調查相關實踐技能1

13、、理解各種調查的含義及特點。2、能根據(jù)調查任務的要求和調查對象的特點，正確的選擇調查方式相關實訓小組討論、案例教學。教師注意事項1、 采用講授與案例分析、實務操作相結合的教學方式，案例分析可采用小組討論的方式進行，實務操作要求獨立完成。2、 結合我院大學生消費情況調查的實例，說明抽樣調查的特點，意義和作用。學習資源電子課件、電子教案、教學案例、教輔資料。教學任務3-3：統(tǒng)計調查的具體方法相關知識點觀察法、訪問法、文獻法、實驗法、問卷法、報告法和網上調查。相關實踐技能1、 了解和掌握各種調查方法的特點和用途；2、 根據(jù)實際情況，正確的選擇調查方法；相關實訓1、 企業(yè)案例分析。根據(jù)實際業(yè)務分析各種

14、調查方法的應用；2、 小組教學法和現(xiàn)場演練相結合。3、 用問卷法和訪問法對大學生消費情況和調查進行現(xiàn)場演練。教師注意事項教師即是導師又是教練，同時還要注意調動學生演示和積極性，調動現(xiàn)場氣氛。學習資源電子課件、電子教案、教學案例、教輔資料、行業(yè)信息等能力單元4：統(tǒng)計整理教學目的描述通過本單元的教學，理解統(tǒng)計整理的意義和程序；熟悉統(tǒng)計匯總的方法。熟練運用統(tǒng)計分組的方法對實際資料進行分組；會編制分布數(shù)列特別是變量數(shù)列，教學重點與難點重點：統(tǒng)計分組。難點：變量數(shù)列的編制教學時數(shù)4學時教學方法與手段講授、討論、情景模擬、案例分析、實際操作演示教學任務4-1：統(tǒng)計整理、程序、統(tǒng)計分組相關知識點統(tǒng)計整理的概

15、念、意義和程序；統(tǒng)計分組概念、作用；分組標志的選擇及統(tǒng)計分組的原則和方法。相關實踐技能1、 會正確的選擇分組標志，能正確按品質標志分組和按數(shù)量標志分級 ；2、 會正確進行簡單分組和復合分組相關實訓以大學生消費情況調查為案例分析講授如何分組標志的選擇，按品質標志分組和按數(shù)量標志分組，簡單分給和復合分組。教師注意事項小組教學法和演示法相結合。學習資源電子課件、電子教案、教學案例、教輔資料。教學任務4-2：分配數(shù)列相關知識點分配數(shù)列的概念與種類；單項數(shù)列與組距數(shù)列、組距、組限和組中值，累頻數(shù)與累計頻率；統(tǒng)計匯總的方法。相關實踐技能以大學生消費情況調查為例，講授以下問題：1分配數(shù)列的作用2單項數(shù)列與組

16、距數(shù)列；組距、組限與組中值的計算；3、 向下累計頻數(shù)（頻率）和向上累計頻數(shù)（頻率）的計算；4、 統(tǒng)計匯總的方法。相關實訓案例分析、現(xiàn)場演示、小組討論。教師注意事項案例分析與教師的現(xiàn)場演示相結合，教師的講授與學生的小組討論相結合。學習資源電子課件、電子教案、教學案例、教輔資料。能力單元5：統(tǒng)計分析教學目的描述統(tǒng)計分析是對整理好的統(tǒng)計資料加以分析研究，計算各種分析指標，通過本單元的教學，要掌握常見的總量指標、相對指標、平均指標和標志變異指標和各種動態(tài)指標的計算，借以反映社會經濟現(xiàn)象的規(guī)模、水平、速度、結構、比例關系等。教學重點與難點重點：總量指標、相對指標、平均指標和標志變異指標的計算與分析；難點

17、：通過指標的計算，揭示社會經濟現(xiàn)象的本質及發(fā)展變化的規(guī)律。教學時數(shù)32學時教學方法與手段講授、實訓、討論、案例分析、現(xiàn)場演示教學任務5-1：總量指標（2學時）相關知識點理解總是指標的含義和種類，掌握時期指標與時點指標的含義及區(qū)分方法、了解總是指標的計量單位，掌握總是指標的計算。相關實踐技能1、會運用直接計量法、推算、估算法計算總是指標；2、掌握時期指標與時點指標的計量方法，會科學的利用和計算時期和時點指標。3、正確運用總是指標分析復雜現(xiàn)象的總規(guī)模、總水平。相關實訓案例分析、實際演示、小組教學法教師注意事項結合案例講授推算和估算法時，有些概念要首先和學生交待清楚，如：什么是期初商品庫存等。學習資

18、源電子課件、電子教案、教學案例、網絡信息、教輔資料、行業(yè)信息等教學任務5-2：相對指標（4學時）相關知識點理解相對指標的含義和作用，掌握各種相對指標的計算方法。相關實踐技能1、針對不同的社會經濟現(xiàn)象，能運用不同的相對指標。 2、能運用各種相對指標對復雜的現(xiàn)象進行分析，揭示現(xiàn)象或現(xiàn)象內部之間的相互聯(lián)系與區(qū)別，揭示現(xiàn)象發(fā)展的規(guī)律。相關實訓1、 案例教學 ：結合大學生消費情況調查案例說明相對數(shù)的計算和意義 2、 老師演示、學生演練教師注意事項計算和運用總量指標與相對指標就注意的問題。學習資源電子課件、電子教案、教學案例、教輔資料等。教學任務5-3：平均指標（4學時）相關知識點理解平均指標的含義和作用

19、，掌握算術平均數(shù)、調和平均數(shù)、幾何平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)的計算方法。相關實踐技能1、能運用各種平均指標對社會經濟現(xiàn)象進行分析2、正確計算各種平均指標，并運用其分析現(xiàn)象的集中趨勢。相關實訓1、 案例教學 2、 學生演練3、 小組討論教師注意事項結合大學生消費情況調查科研課題，講授我院學生平均消費水平的計算和意義 ，說明我院大學生平均消費水平的代表性。學習資源電子課件、電子教案、教學案例、教輔資料等。教學任務5-4：標志變異指標（4學時）相關知識點理解并掌握標志變異指標的含義、作用以及各種標志變異指標的計算方法。相關實踐技能1、全距、平均差、均方差、標志變異指標系數(shù)的計算。 2、運用變異指標分析現(xiàn)象

20、的差異性、均衡性、平均指標的代表性及離中趨勢。相關實訓1、結合我院大學生消費情況調查科研課題，計算我院學生平均每月消費水平的平均差、均方差和均方差系數(shù) 。 2、小組教學法、現(xiàn)場演練法教師注意事項老師只直起到引導作用，其他學生消費指標的平均差、均方差、標志變異度系數(shù)主要還是由學生自己計算。學習資源電子課件、電子教案、教學案例、教輔資料等。教學任務5-5：動態(tài)分析指標（6學時）相關知識點理解動態(tài)指標的概念，了解動態(tài)數(shù)列的種類，掌握動態(tài)數(shù)列的編制原則，了解動態(tài)數(shù)列的因素構成。理解動態(tài)數(shù)列中各種水平指標和速度指標的含義。相關實踐技能1、 各種水平指標和速度指標的計算。2、 能用水平指標和速度指標分析社

21、會經濟問題。相關實訓1、 小組討論，案例教學，2、 操作演練，教師注意事項以學生有演練為主學習資源電子課件、電子教案、教學案例、教輔資料等。教學任務5-6：指數(shù)（6學時）相關知識點理解統(tǒng)計指數(shù)的含義和作用；掌握綜合指數(shù)和平均指數(shù)的編制方法；理解指數(shù)體系雙因素變動分析及應用。相關實踐技能1、 掌握綜合指數(shù)和平均指數(shù)的編制方法；2、 利用價格指數(shù)分析有關經濟現(xiàn)象；3、 運用指數(shù)體系進行問題指標的因素分析。相關實訓案例教學法、小組討論法、現(xiàn)場演練法教師注意事項以現(xiàn)場演練法為主學習資源電子課件、電子教案、教學案例、教輔資料等。教學任務5-7抽樣推斷（6學時）相關知識點理解推斷的基本概念、特點、作用和內

22、容，了解抽樣調查的組織形式，掌握抽樣調查的基本方法，把握抽樣誤差、允許誤差和置信區(qū)間的關系。相關實踐技能1、 會計算各種抽樣平均誤差 ；2、 根據(jù)抽樣推斷方法及抽樣資料推算總體指標。3、 掌握區(qū)間的方法，抽樣音位數(shù)的計算；4、 以根據(jù)某一指標進行抽樣的框架設計。相關實訓案例分析、習題計算，現(xiàn)場演練等。教師注意事項以計算和現(xiàn)場演練為主。學習資源電子課件、電子教案、教學案例、教輔資料等。六、學習者能力測試指導1、能力測試的方法與手段序號能力單元名稱測試方法與手段1統(tǒng)計總論平時考核（包括出勤情況、作業(yè)情況、課堂表現(xiàn)）、理論考核、實踐考核2統(tǒng)計設計平時考核（包括出勤情況、作業(yè)情況、課堂表現(xiàn)）、理論考核、實踐考核3統(tǒng)計調查平時考核（包括出勤情況、作業(yè)情況、課堂表現(xiàn)）、理論考核、實踐考核4統(tǒng)計整理平時考核（包括出勤情況、作業(yè)情況、課堂表現(xiàn)）、理論考核、實踐考核5統(tǒng)計分析平時考核（包括出勤情況、作業(yè)情況、課堂表現(xiàn)）、理論考核、實踐考核2、課程成績評價辦法（1）課程考核評價體系由平時考