二年級下冊語文教案-課文(六)20蜘蛛開店-人教(部編版)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上蜘蛛開店教學設計課文內(nèi)容分析：蜘蛛開店是第七單元的第二課，是一篇饒有趣味的童話故事。講的是一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，用了一整天才織完；他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他足足忙了一個星期；他賣襪子，來了一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回網(wǎng)上去了。本課共有11個自然段，故事一波三折，有趣且引人思考。第1自然段寫到蜘蛛每天蹲在網(wǎng)上寂寞、無聊，這是開店的原因。第2至4自然段寫蜘蛛決定開一家商店賣口罩，遇到了顧客河馬。第5至8自然段寫蜘蛛決定改賣圍巾，遇到了顧客長頸鹿。第9至11自然段寫蜘蛛決定改賣襪子，遇到了顧客蜈蚣。故事的每一部分都是按照想賣什

2、么、寫招牌、顧客是誰、結局怎樣的順序來寫的，從“賣口罩”改為“賣圍巾”，再改為“賣襪子”。蜘蛛決定賣什么的理由都是“織起來很簡單”。蜘蛛遇到的顧客卻很特別，有大嘴巴的河馬、長脖子的長頸鹿、多只腳的蜈蚣，編織這超大的口罩、超長的圍巾、還有四十二只襪子，那可就不簡單??！問題是，編織的商品變了，付費卻一成不變，都是“每位顧客只需一元錢”。蜘蛛想法真是很簡單，解決問題的辦法也很簡單??！本課有三幅插圖，與故事內(nèi)容相對應。都畫出了蜘蛛忙著給動物們編織的情形，蜘蛛的表情都很為難的樣子，而其他動物都很享受的樣子。這三幅圖拉近了學生與故事的距離，既可以幫助學生認識文中的人物角色，還有助于學生把握故事內(nèi)容的脈絡。

3、學情分析：二年級學生好奇心重，喜歡幻想，對閱讀童話故事感興趣。他們在提取文本信息和借助關鍵詞講述故事這兩方面都有一定的學習基礎。本課有借助示意圖講故事的學習要求，這是學生學習的重點和難點。難度在于學生不僅要講出故事大意，還要完整地講出一波三折的故事情節(jié)。本課學習，通過第一課時初讀課文，了解故事大意，簡單講述故事；第二課時精讀課文，深入體會情節(jié)，完整講述故事。一步一步指導學生完成講述故事的學習目標。教學目標：1.認識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講述故事。3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。教學重點：1.正確識字、寫字。

4、2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講述故事。教學難點：能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。教學時數(shù)：兩課時教學過程：第一課時一、趣味導入，讀題質疑1.小朋友們，上節(jié)課我們學習了大象的耳朵這篇課文，知道大象有耷拉的大耳朵，這是它的特點之一。這節(jié)課先請看一看下面這幾個小動物，你知道它們最突出的特點是什么嗎？2.出示圖片：蜘蛛 河馬 長頸鹿 蜈蚣（學生自由舉手回答，教師相機評價。）3.揭示課題：今天，我們學習的故事和這幾個動物有關，題目是蜘蛛開店。4.板書課題，隨文識記“店”的寫法。5.齊讀課題。6.學生質疑?？吹竭@個故事題目，你有什么疑問？（預設：蜘蛛為什么開店？賣了什么商品？遇到哪些顧客？它開店成功了嗎？

5、相機板貼問題。）二、初讀課文，認讀字詞1.學生借助拼音自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2.小組合作識字。組長出示帶拼音的生字卡片，組員認讀。3.游戲識字。出示蜘蛛網(wǎng)情境圖，蛛網(wǎng)上呈現(xiàn)生字。蹲 寂 寞 罩 編 顧 付 頸 襪 匆蜈 蚣 店 決 定 商 夫 終 完 換 期開火車認讀生字，檢查認讀情況。4.小老師領讀詞語，鞏固認讀生字。商店 決定 寂寞 蹲在編織 口罩 圍巾 襪子顧客 河馬 長頸鹿 蜈蚣工夫 星期 終于 織完付錢 換了 招牌 匆忙三、解決問題，初知大意1.自由讀課文。自主思考讀題質疑時提出的四個問題，勾劃文中關鍵詞。2.同桌討論，提取回答問題的關鍵詞。3.全班交流，指名回答。相機將學

6、生回答的關鍵詞板貼，呈現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)示意圖框架。4.教師引導學生將關鍵詞連詞成句，根據(jù)示意圖簡單講述故事大意。四、精讀課文，探究矛盾（一）學習第1自然段1.過渡：接下來我們一起走進這個有趣的故事，去了解蜘蛛開店的原因吧！2.自由讀第一自然段。3.指名讀第一自然段。課件出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。預設啟發(fā)：小蜘蛛，你每天都在這里干什么？（相機動作演示“蹲”）星期一在干什么？星期二在干什么？星期三呢？從“每天”“蹲在”這兩個詞語中體會到什么？（體會蜘蛛每天只是蹲著坐等飛蟲落在網(wǎng)上，十分寂寞、無聊。）寂寞和無聊是什么感覺？（寂寞和無聊就是覺得孤單，沒事做，很空虛。）

7、4.帶著體會有感情地朗讀這一自然段。（讀好長分句中的停頓，重讀兩個“好”字，表達出蜘蛛心中的孤寂和抱怨。）6.齊讀第一自然段。（二）學習第2至4自然段1.課件出示：蜘蛛決定開一家商店。指名讀句子。提問：“決定”是什么意思？從“決定”這個詞中體會到什么？（“決定”就是想好了，拿定了主意。看來蜘蛛是下決心要開這個商店了。）引導：蜘蛛決心開一家商店。誰能用肯定的語氣讀讀這句話。2.過渡：好寂寞、好無聊的蜘蛛決定開店了，它會賣什么呢？3.探究矛盾點“很簡單”和“好難織”。課件出示兩句話：賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫

8、，終于織完了。女生讀一句，男生讀一句。討論：為什么先前說“口罩織起來很簡單”，后來卻說“口罩好難織”？這不是前后矛盾嗎？（這兩句話一對比，從中體會到蜘蛛開編織店選擇織什么東西想法很簡單，沒有考慮到會遇到怎樣的顧客，會有什么困難。具體地說就是蜘蛛自己擅長編織，覺得開口罩編織店是很簡單的事。沒想到來的顧客是河馬，這里說“好難織啊”主要是指幫大嘴巴的河馬織口罩花工夫、費時間。）體會給大嘴巴河馬織口罩的難處和心情。課件出示：顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。指名讀句子，并相機出示河馬嘴巴圖片。預設1：學生讀好關鍵詞“那么大”，從這強烈的語氣中更感受到

9、河馬嘴巴大得驚人。預設2：學生讀好關鍵詞“一整天”“工夫”“終于”，感受口罩“好難織”。課件出示：顧客來了，（ ）是一只河馬。在括號里加一個詞語，更好地表達河馬此時此刻的心情。（可以填寫“竟然、沒想到”等，表現(xiàn)蜘蛛意外、吃驚的心情。）討論：蜘蛛為什么會這樣意外呢？（蜘蛛開口罩編織店，覺得這事很簡單，完全沒想到遇到第一個顧客就會是嘴巴最大的河馬。）齊讀第4自然段。4.交流：蜘蛛用一整天的工夫織完河馬的口罩，太辛苦了，賣出了好價錢嗎？（沒賣出好價錢，因為文中說“蜘蛛在一間小木屋外面掛了一張招牌，上面寫著：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。” ）課件出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。學生談看

10、到這個招牌的體會。（預設：蜘蛛想法太簡單了，不計口罩大小和所需的工夫，都只能收一元錢。）5.指名講述“賣口罩”部分的故事。6.想象：如果你是蜘蛛，經(jīng)歷了這些，你會想什么？預設1：哎，一開店就遇到大嘴巴的河馬，織個口罩花了一整天時間，真倒霉。預設2：口罩這么難織，還是換個編織店，織別的東西吧。四、歸類識字，指導書寫1.出示會寫的9個字，齊讀。2. 按結構分類9個字，指名讀。半包圍：店獨體字：夫上下結構：定 完 商左右結構：決 終 換 期3. 學寫生字：店 定 完 商學寫“商”。課件出示：商借助兒歌記住字形，相機書空筆順。課件出示：一點一橫長，點撇擺中央，下框要站穩(wěn)，八口來商量。板書范寫。歸類寫字

11、：“定、完”。課件出示：定 完比較：這兩個字有什么相同和不同？寫的時候注意什么？（“定”和“完”都是上下結構，上部分是寶蓋頭，下半部分寫法不一樣，不要混淆。）板書范寫。重點提示：寶蓋頭的第一筆“點”從田字格上半部分的豎中線起筆，“定”下半部分的一豎寫在豎中線上，“完”的豎彎鉤起筆在豎中線上。學寫“店”。啟發(fā)：寫“店”字注意什么？（半包圍結構，左上包圍從外向內(nèi)寫，廣字頭要把“撇”寫舒展，“占”的短豎寫在豎中線上。）3.學生臨寫生字。4.寫字展示，全班互評。第二課時一、復習導入，鞏固生字1.鞏固認讀詞語，學生開火車讀，指名搶讀。2.生字組詞：店 決 定 商 夫 完 換 期3.過渡：上節(jié)課，我們知道

12、了有一只蜘蛛，因為寂寞和無聊，決定開一家商店。它最先開了一家口罩編織店，遇到了顧客河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。只收了一元錢?？谡诌@么難織，蜘蛛會改賣別的東西嗎？我們繼續(xù)學習課文。二、精讀課文，品味聯(lián)系1.自由讀第5至11自然段。交流：蜘蛛繼續(xù)賣口罩，還是改賣別的東西呢？（先改成賣圍巾，后來又改成賣襪子。）2.啟發(fā)：我們先來探究，蜘蛛為什么分別賣這三樣東西呢？請將描寫賣物品原因的三句話聯(lián)系起來，默讀，獨立思考。課件出示第一組句子：賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：還是

13、賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單。三句話聯(lián)系起來讀，發(fā)現(xiàn)了什么？（蜘蛛決定賣什么的理由都一樣，什么織起來簡單就賣什么。）3.啟發(fā)：賣東西要收費，請將招牌上的話聯(lián)系起來讀讀，又發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示第二組句子：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。（不論編織物品的品種、大小、多少、長短，都只需付一元錢。）4.過渡：蜘蛛開店想著什么簡單織什么，招牌上寫的價格也考慮簡單。偏偏遇到的顧客不“簡單”。5.提問：我們知道第一位顧客河馬嘴巴那么大，后來遇到的顧客長頸鹿和蜈蚣又有什么特點呢？把文中描寫這兩種動物的句子讀一讀，看看體會到什么。課件出示第

14、三組句子：顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！學生自由談讀了這兩句話后的體會。預設1：學生抓住關鍵詞句“只見身子不見頭”“他的脖子和大樹一樣高”“腦袋從樹葉間露出來”來體會長頸鹿的脖子很長很長。預設2：學生抓住關鍵詞句“竟是”“四十二只腳”來體會蜈蚣的腳很多很多。相機有感情地朗讀句子。小結寫法：描寫長頸鹿的這句話把長頸鹿的脖子和大樹作比較，突出了脖子很

15、長很長。描寫蜈蚣的這句話寫出了蜈蚣腳的數(shù)量突出蜈蚣多腳的特點，還寫出了蜘蛛吃驚的語氣。6.啟發(fā)：給長脖子的長頸鹿織圍巾，給多腳的蜈蚣織襪子，難織嗎？誰來說說編織的經(jīng)過。課件出示第四組句子：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。蜘蛛織啊織，足足忙了一星期，才織完那條長長的圍巾?？墒牵┲肟吹筋櫩秃?，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。指名讀第8自然段編織圍巾的經(jīng)過，談體會。（學生抓住“織啊織”“足足”“一星期”“才”等關鍵詞體會為長頸鹿織圍巾很難，花了很長時間。）指名讀第11自然段沒有編織襪子嚇跑的經(jīng)過，談體會。（學生抓住“卻”“嚇”“匆忙”等關鍵詞體會蜘蛛嚇得根本沒有幫蜈蚣織襪子，就

16、跑了。）三、品味結局，揣摩形象1.品味結局：假如蜘蛛沒有逃回網(wǎng)上，結果會怎樣？（預設：四十二只襪子，大概會織很久很久吧。）2.小結：看來，開編織店一點也不簡單，蜘蛛遇到的每一個顧客都很特殊，所需的商品一樣比一樣難織。四、復述故事，想象創(chuàng)編1.根據(jù)課后第一題的示意圖講一講這個故事。注意講清楚故事大意，還要把故事中幾個顧客的特點和蜘蛛編織的經(jīng)過講完整、講具體。2.蜘蛛若還想繼續(xù)開店，你有什么建議呢？提示：蜘蛛的編織店賣什么合適？招牌應該怎么寫？面對不同的顧客需求怎樣計價？（建議蜘蛛可以根據(jù)顧客所需來編織，口罩、圍巾、襪子等編織物品都可以賣。但是不能每位顧客都計價一元，收費一成不變，這是不合理的。遇事要動腦筋，根據(jù)為顧客定制的編織物的大小、多少、長短等實際情況來計價。）3.展開想象，續(xù)編故事。啟發(fā)：按照大家的建議，如果蜘蛛繼續(xù)開店，它會遇到哪些顧客？會編織什么？又會發(fā)生什么故事呢？小組合作續(xù)編故事：第一步，獨立思考，自主構思故事；第二步，小組互講，完整續(xù)編故事；第三步，指名講述，發(fā)現(xiàn)思路亮點；第四步，教師歸納，梳理續(xù)編思路；第五步，小組合作，具體續(xù)編故事。相機總結創(chuàng)編思路。思路一：仿編故事，按照蜘蛛簡單的思路續(xù)編；思路二：創(chuàng)編故事，按照解決問題的思路續(xù)