《風娃娃》曹紅偉

1、16風娃娃教材分析及學情分析:“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可愛，有的 傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛?？傊?，娃娃都惹人愛。課文 中的風娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會看到風娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜 的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會發(fā)現(xiàn)，風娃娃既乖得可愛，又“傻” 得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風箏吹跑了，把人們 曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責怪他，他還不知道為什么呢？ 課文結(jié)尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的 愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。課文生動有趣，層次清楚，第二、 三自然段是講風娃

2、娃做了兩件好事；第五到第七自然段講風娃娃想為人們幫忙， 結(jié)果卻幫了倒忙。孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風， 吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借 此來明辨美丑，懂得什么事該做，應該怎樣做。我班學生大多數(shù)活潑大膽且獨 立，他們對童話故事特別感興趣，愛讀伊索寓言格林童話他們的知識面比較寬，對自然現(xiàn)象很感興趣。針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激 發(fā)他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包 含的道理。還可以啟發(fā)學生大膽想像人們責怪風娃娃的場景，進行說話寫話訓 練。另外，經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓練，孩子們已掌握了一些識

3、字方法，可采取自 主識字與集中識字相結(jié)合的方式來學習生字。孩子們特別喜歡朗讀，可以利用 朗讀成為學生學習和探究的重要手段，在教學過程中注重教師的評價激發(fā)學生 的朗讀興趣。教學目標1、認識1 2個生字。會寫8個字2、理解自然段中每一句話的意思及句與句之間的聯(lián)系。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。4、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理教學重點：識字與寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣教學難點：理解自然段中每一句話的意思及句與句之間的聯(lián)系懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理課前準備：課件、生字卡片課時安排：

4、2課時教學過程：第一課時教學目標：1、會認12個認讀字，重點“抽、續(xù)、蹤、責”。2、會寫“夫、表、示、號、汗、傷”6個字，“表”作為重點指導。字3、正確、流利地朗讀課文。初步感知課文，了解風娃娃做了幾件事。 教學重點：1、會認12個認讀字，重點“抽、續(xù)、蹤、責”。2、會寫“夫、表、示、號、汗、傷”6個字，3、正確、流利地朗讀課文，理清文章結(jié)構。教學難點：1、正確、流利地朗讀課文，理清文章結(jié)構。教學準備：生字卡片、課件教學過程：一、導入激趣1、你們對風有什么了解？2、板書：風娃娃。你還知道什么娃娃呢？洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃3、那風娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。二、整體感知，識記字詞1、

5、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。巡視訂正自然段。把你讀不好的句子畫下來，讀不好的詞圈出來。自制 12個生字卡片，互查篩出 不會的字。不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。2、認讀本課要認的字，自己想想采用什么方法識記？第一張片呈現(xiàn)：（帶拼音詞語：抽出、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、傷心、傷心極了、纖夫、流汗、行駛、表示、風箏、無影無蹤、責怪，同桌互查）先自學，再在小組內(nèi)交流。反饋：第2張片呈現(xiàn)“箏”帶音 風箏的“箏”字單讀時讀一聲，放在詞里讀輕聲。這些字你是怎么記的呢？“責”：你是怎么記的？把“青”下面的月?lián)Q成貝，出示詞讀詞： 責備、責問、職責（老師給,避免輸 入錯誤信息）“蹤”：形聲字跟足有關，出

6、示詞讀詞：跟蹤、蹤跡、無影無蹤“抽”：做一下抽的動作。出示詞讀詞：抽打、抽出、抽搐“續(xù)”：用擴詞的方法記憶。出示詞讀詞： 繼續(xù)、陸續(xù)、斷斷續(xù)續(xù)、本課 還有一個這樣的詞語（搖搖擺擺）。2、齊讀-開火車讀生字。第4張片呈現(xiàn)：去拼音的詞語，自讀，互查。3、第5張片呈現(xiàn)：去拼音的字。抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、 蹤、傷、責3、指名認讀。（尤其是班中學困生）4、監(jiān)控指導易錯詞句。（風娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢 轉(zhuǎn)動, 抽上來的水斷斷續(xù)續(xù)地流著。）（1）指名讀優(yōu)秀生（示范）（2）指導“轉(zhuǎn)動讀音。指導意思，據(jù)意定音，據(jù)意組詞（轉(zhuǎn)圈）手 勢表示。另外一個讀音，教師示范動作（轉(zhuǎn)身）（3） 小練

7、。（1、體育課上，老師讓我們向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。2、風車在 不停地轉(zhuǎn)動。）（4）指導讀“斷斷續(xù)續(xù)”，注意“地”的輕音。深深地、不住地。（5）指導讀“纖繩、纖夫”訂正讀音。三、再讀課文，整體感知1、自讀課文想想風娃娃為我們做了許多事，從哪兒到哪兒是好事，從哪兒到哪兒是好心辦壞事。2、指名讀課文匯報理清文章結(jié)構：1_3寫風娃娃幫人們做好事,4_8寫風娃 娃好心辦壞事。監(jiān)控4自然段的歸屬，由學生討論。四、指導寫字1、 實投出示要寫的六個字“夫、表、示、號、汗、傷” ，讀一讀，你怎么 記住它，哪個字不好記？ “表”用字理方法記憶。觀察后說說在書寫時要注意 什么？（ “表”字是什么結(jié)構，教師板書范寫。）2、

8、自己進行描紅，然后試著寫一寫。3、老師巡視指導，發(fā)現(xiàn)大家都寫不好的字，進行范寫指導第二課時教學目標:1、復檢12個認讀字，6個生字，會寫“吸、極”。2、 理解自然段中每一句話的意思及句與句之間的聯(lián)系。（重點2自然段）3、通過指導讀重點句、段，體會風娃娃的好心和傻氣。4、初步感悟“做事情光有好的愿望是不行的，要看是否對別人有用”的道 理。教學重點：1、 理解自然段中每一句話的意思及句與句之間的聯(lián)系。（重點2自然段）2、通過指導讀重點句、段，體會風娃娃的好心和傻氣。教學難點：1、理解自然段中每一句話的意思及句與句之間的聯(lián)系。2、 初步體會做事情光有好的愿望是不行的，要看是否對別人有用”的道理 教學

9、準備：課件教學過程：一、復檢字詞師導入：上節(jié)課我們學習了風娃娃這篇課文的生字并初讀了課文，這 節(jié)課繼續(xù)學習，齊讀課題。1、聽寫：車夫表示號子汗水傷心2、讀難度的詞句：斷斷續(xù)續(xù)轉(zhuǎn)動風娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水斷斷續(xù)續(xù)地 流著。風箏、無影無蹤、傷心不一會兒，風箏被吹得無影無蹤，孩子們傷心極了。、細讀感悟（一）回顧整感：指名讀課文， 風娃娃做了哪些好事？風娃娃做了哪些壞事？（二）學習第二自然段：（重點理解段中每一句話的意思及句與句之間的聯(lián) 系。）1、讀第二自然段，風娃娃做了什么？數(shù)一數(shù)有幾句話。思考每句話都寫了 什么？讀第一句，你看到了什么？（指導概括：風娃娃看見大風車轉(zhuǎn)得

10、慢。） 讀第二句，他做了什么？用他怎么樣來說一說。（他向風車吹氣。） 讀第三句，寫風車怎么樣？（風車轉(zhuǎn)得快）讀第四句寫水怎么樣？（水流向田地）。讀第五句又寫了什么？（秧苗喝足水，風娃娃高興極了）師小結(jié)理清句子之間的關系（風娃娃看見大風車轉(zhuǎn)得慢使勁吹氣風車轉(zhuǎn)得快水快速流向田地秧苗喝足水，風娃娃高興極了）2、風娃娃為什么高興極了？3、把你理解到的讀出來。（三）學習第三自然段：1、朗讀第三自然段。過渡：風娃娃吹大風車，幫助人們灌溉田地。這次他來到河邊做了什么呢，快來讀讀第三自然段。2、以讀為主，注意評價要到位。過渡：無論是禾苗還是纖夫們都受到了風娃娃的幫助而很喜歡風娃娃，你 覺得這時的風娃娃怎樣？是

11、呀，受到人們肯定的風娃娃是怎樣想的？請你用橫 線畫出風娃娃想的句子。出示風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。對比讀風娃娃想：幫助人們做好事，容易，只要有力氣就行兩句話不同在哪？從一個“真”字你體會到了什么？過渡：真的像他想的那么容易嗎？（四）細讀4 7自然段。思考：“風娃娃為什么受到人們的責怪呢？”1、讀4 7自然段。從文中找理由，用橫線畫出重點詞句?！帮L娃娃看見趕緊搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極 了。“他仍然吹跑了折斷了“”還做了些什么？體會風娃娃的好心和好心辦壞事的結(jié)果，把體會到的讀出來。2、想象說話寫話：廣場上，孩子們捧著墜地的風箏傷心地說：“o ”院子里，媽媽撿著沾滿灰塵的衣服無奈地說：“ 馬路邊，環(huán)衛(wèi)叔叔摸著傷痕累累的小樹心痛地說 o3、 此時此刻你想對風娃娃說什么？ o4、師小結(jié)：看來做好事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。三、指導書寫：1、 出示