《濟南的冬天》微課設計

1、濟南的冬天微課教學設計七年級語文上冊知識與技能：能理解和運 用 響晴、溫晴、設若、空靈、澄清、清亮”等詞語。學生能在閱讀中積累文中優(yōu)美語句。過程與方法：朗讀課文，初步了解濟南冬天的景物特點。有感情地朗讀，體會作者對祖國寶地濟南的贊美之情。在反復閱讀過程中能理解分析文中描繪濟南冬天寫景的妙處，感悟景物描寫中情與景的融合。情感、態(tài)度與價值觀：體會作者對濟南，對祖國河山真摯贊美、熱愛的思想感情。微課設計教學過程教學過程時間設計意圖師：（媒體展示）豕豕聽泉，戶戶插柳四面荷化二面柳，一城山色半城湖”寫的是什么呢？師：課件展示濟南泉城美景介紹相關知識，師：課件展示老舍故居及課題。2，猜地名激發(fā)學生興趣，拓

2、寬 學生視野。師：對于老舍，我們都了解了哪些呢？1，師：我們一起看一看：大家一起讀：（多媒體顯示）：老 舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，著名作家，被譽為 人 民藝術家”。著名作品有駱駝祥子龍須溝 茶館四世同堂等。話劇茶館被西方人譽為東方舞臺上的奇跡 。補充文學常識，拓展學生的 知識面師：對于課文的字詞，老師要檢查一下你們預習的情 況（多媒體顯示）：（1 ）注音：濟南（j ）倫敦（d un ）鑲（xi dng ）水澡（z ao ）貯畜（zh ）U發(fā)髻（j ） i澄清（ch e n著落（zhu為看護（k an ）g（2 ）釋義：響晴：（天空）晴朗無云。2，檢測預習效果，為感知課文 掃清文字障礙。設

3、右：假右。貯蓄：存放、儲藏?？侦`：靈活而不可捉摸。師：請一位同學來讀一讀，解釋解釋。師：大家自由讀一遍。師：學習本文，我們要明確以下幾個目標（多媒體顯 示）：1有感情地朗讀，體會作者的情感；1 ,2. 了解濟南冬天的景物特點；讓學生有明確的學習方向。3.美點尋蹤，體會老舍寫景的妙處；師：現(xiàn)在先請大家聽課文錄音，注意語調語速。（播 放錄音）20 '通過不同形式的朗讀，初步師：課文應該用什么樣的語調語速朗讀？師：文中流露出作者對濟南動天的喜愛之情，所以要 讀得舒緩并飽含熱愛贊美之情。師：現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，思考以下問題。（多媒體或投影顯示冋題組）（1 ）結尾這就是冬天的濟南”一句與標題

4、濟南的冬 天有什么不同？（2 ）濟南的地理環(huán)境有什么特別之處？（3 ）在這種地理環(huán)境下的冬天不同于其他地方冬天 的特點是什么？（濟南的冬天總的特點是什么？）課文 是用什么方法寫濟南冬天總的特點？.（4 ）文中選取了哪些具有代表性的景物來描寫濟南 的冬天？分別突出了這些景物的什么特點？（5 ）文中滲透作者對濟南的冬天什么樣的感情 ？師：在學生交流的基礎上明確。師：文章先與北平、倫敦、熱帶作對比，突出濟南天氣 溫晴”的總特點；然后具體描繪濟南的冬天特有的山景與 水色，寫山景寫了陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城 外的遠山，又繪水色，處處滲透對濟南冬天的喜愛和贊美。感知文章的主要內容與情 感，并以問

5、題的形式為學生 搭建腳手架，引導學生討論 交流，突破課文重點。鍛煉 口頭表達的能力。師：的確，濟南的冬天無處不美。那么，老舍先 生是如何運用藝術的筆法，來描寫景物之美的呢？下面我 們就以第三段為例來共同尋美。（出示課件）色彩搭配之美景物映襯之美移步換景之美動靜結合 之美 修辭運用之美情景交融之美請同學們根據(jù)提示，分四人小組討論，看哪一個組所 尋之美取多。注意：說話的時候要求以 我說X之美”開頭，結合具 體詞句，說出它美在哪里。師：（明確，突出修辭）18 '以點帶面，重點賞析一段。感悟美景：師：（多媒體展示）濟南的哪一處美景留給你最大的 享受，你能不能用 我說濟南之美，美在X開頭，說一句

6、 話？如:我說濟南之美，美在那一圈兒小山，它像一個搖籃， 古老的濟南城在它的懷里暖和安適地睡著。我說濟南之美，美在澄清的河水，它又綠又清，像一面鏡 子。我說濟南之美，美在那些小山，它像一個小女孩，又害羞， 又秀氣。我說濟南之美，美在濟南的天，它清亮空靈，像一塊藍水 晶。讓學生在閱讀過程中提高對 于祖國文字的理解能力，感 受祖國語言文字的魅力引導學生通過合作學習突破 難點，提升語言表達與品悟 能力。師：為什么老舍筆下的濟南的冬天的景色會如此動 人？師：這篇文章寫景之所以如此動人，那是作者做到了 以下幾點：（多媒體展示）1、細致觀察2、抓住特征3、安排順序4、運用修辭5、情景交融1將寫景特點這一知識點隨課 文教學加以強調1、仿照課文第三段的