《月兒圓,人團圓》說課

1、以生活攜手，促情理交融秋天里的傳統(tǒng)節(jié)日（中秋節(jié)）說課稿尊敬的各位評委、老師們：下午好！今天我以以生活攜手，促情理交融為 主題，向大家匯報秋天里的傳統(tǒng) 節(jié)日一一中秋節(jié)一課的 教學理念和設(shè)計思路。本課是鄂教版品德與生活二 年級上冊第二單元美麗的秋天第二課，它和秋天到了、秋季運動會、健健康康過秋天構(gòu)成了本 單元的四大主題活動。其中本課包括月兒圓，人 團圓和重陽節(jié)，敬老人兩方面內(nèi)容，今天我選擇 第一方面的內(nèi)容向大家進 行匯報。一、說教材1、教材解讀大家都知道中秋節(jié)是我國四大傳統(tǒng)節(jié)日之一， 為每年農(nóng)歷八月十五，又稱八月節(jié)， 因為這一天月亮滿圓，象征團圓，故又稱為團圓節(jié)。在這一天里人們賞月，吃月 餅，家人

2、團圓，寄托思念；在這一天里人們載歌載舞，祈禱、祝福家人幸福、團 圓。根據(jù)我國這一傳統(tǒng)節(jié)日的特點，我認為 學習本課的著眼點應(yīng)為“團圓”二字，月圓， 餅圓，人團圓。引領(lǐng)孩子們在團圓的氛圍中感受中秋節(jié)的魅力，感受傳統(tǒng)節(jié)日生活中的 快樂感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。2、教學目標:根據(jù)品德學科特點我將本課教學目標從情感與態(tài)度、行為與習慣、知識與技 能、過程與方法四個方面進行概括如下：情感與態(tài)度：養(yǎng)成親近生活，熱愛生活的情感，能感受傳統(tǒng)節(jié)日生活中的 快 樂，體會傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含的文化和美。行為與習慣：初步學會在節(jié)日中養(yǎng)成良好的飲食習慣。 知識與技能：了解中秋節(jié)以及相關(guān)的民情民俗，民族文化。過程與方法：了解中秋

3、節(jié)與人們生活的關(guān)系，理解“月兒圓，人團圓”的真 諦。3、教學準備學生：觀察月餅及包裝盒上有什么，收集月餅包裝紙 收集自己過中秋節(jié)的照片和不同地區(qū)人們過中秋習俗的圖片。了解有關(guān)中秋來歷的傳說。教師：準備課件二、說設(shè)計理念新課程標準指出：品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、 樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。為此，本節(jié)課的教學我依 托學生的現(xiàn)實生活，設(shè)計四大板塊的活動?；顒又塾谏?，講述團圓；活動著 眼于民俗，感受團圓；活動著眼于文化，領(lǐng)悟團圓；活動著眼于心靈，升華團圓。 讓學生在層層遞進的活動中學會健康的生活，學會愉快的生活，學會有愛心的生 活，學會有創(chuàng)意的生活。

4、三、說教法、學法發(fā)表于 2008-10-22 11:53:00根據(jù)二年級學生活潑、愛動、易接受新鮮事物的特點，我在教法上特別注重了情景的創(chuàng)設(shè)， 生活場景的引入，走進兒童生活選擇他們感興趣的話題交流、討論、探究，讓課堂上快樂蕩漾，笑聲飛揚，知識充盈，成長無限。四復(fù)圈復(fù)程根據(jù)二年級學生活潑、愛動、易接受新鮮事物的特點，我在教法上特別注重了情景的創(chuàng)設(shè)， 生活場景的引入，走進兒童生活選擇他們感興趣的話題交流、討論、探究，讓 課堂上快樂蕩漾，笑聲飛揚，知識充盈， 成長無限。四、說教學程序課堂教學程序決定著一堂課中教與學的活動順序， 學生能否在課堂教學中積 極主動參與活動，能否形成協(xié)同的教學局面，教學結(jié)構(gòu)

5、起著十分重要的作用，根 據(jù)品德學科教學的生活性，活動性，綜合性特點，以及二年級學生的認知水平， 我擬定以下幾個板塊的教學框架：（一）歡天喜地識中秋一一活動著眼于生活，講述團圓（二）熱熱鬧鬧過中秋一一活動著眼于民俗，感受團圓（三）詩情畫意探中秋一一活動著眼于文化，領(lǐng)悟團圓（四）七嘴八舌祝中秋一一活動著眼于心靈，升華團圓 教學過程下面我就以上四大板塊的內(nèi)容 作介紹活動一：歡天喜地識中秋開課伊始，在歌曲“八月十五月兒明，爺爺為我打月餅。”的熟悉旋律 中走進課堂，學生一邊聽，一邊唱，一邊欣賞做月餅，吃月餅，賞月的優(yōu)美 畫面，讓八月十五的習俗、文化，悄悄地在學生心底打下了深深的烙印，教師再適時點撥，還原

6、學生生活，八月十五這一天如此熱鬧都是在慶祝中國的傳統(tǒng)節(jié)日 中秋節(jié)?！翱?，多漂亮的2008年日歷??！，同學們快快找一找哪一天是今年的中秋 節(jié)？ ”讓學生用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛在日歷中去尋找中秋節(jié)，探究并認識日歷中的公歷與農(nóng)歷，從而知道中秋節(jié)指的是農(nóng)歷的八月十五?！巴瑢W們，這一天和家人賞過月嗎？月亮什么樣？”此時， 讓孩子們盡情的 描述自己眼中的那輪圓圓的明月，老師點撥，因此中秋節(jié)還被稱為“團圓節(jié)”呢！ 它蘊含著家人的團圓?！半S風潛入夜，潤物細無聲。”走進兒童真實的生活，讓 孩子們初識中秋，初感“團圓”?；顒佣簾釤狒[鬧過中秋“中秋節(jié)是我國從兩千多年前的流傳下來的傳統(tǒng)節(jié)日，并且從今年起國家把中秋節(jié)定為了

7、法定假日，全國放假一天，這一天你怎么過？ ”讓學生聯(lián)系自己的 生活，真實的講述自己的節(jié)日生活，講述自己節(jié)日生活中的快樂。引導(dǎo)學生在生 活中得到發(fā)展，在發(fā)展 中學會更好的生活。隨后，我又順勢引導(dǎo)：“同學們，這 輪美麗的，圓圓的明月照耀著你我，也照耀著每一個中華兒女，你知道我國各族 人民怎樣用自己的習俗，特有的活動來慶祝中秋節(jié)嗎？”過程中讓學生描述照 片，展示圖片，講述 故事等多種形式進行交流，教師置身于學生之中，在與學生的互動 交流時，將課堂新的生成，新的探索不斷引向深入，去撥動學生心靈深處的琴弦。學生談到“過中秋”，答案肯定是千奇百怪，千變?nèi)f化的，在學生精采紛呈的描 述中，我找出永遠不變的活動

8、一一吃月餅賞月，人們對著圓月一起喝茶、品酒、 聊天、下棋、舞龍、掛燈籠祖國大地到處是熱熱鬧鬧，團團圓圓。在此基礎(chǔ) 上引導(dǎo)學生觀察、描述中秋節(jié)最具代表性的食品一一月餅的包裝紙，包裝袋，包裝盒，和學生共同分享香甜的，圓圓的月餅里所寄托著的闔家團圓，幸福美好。 在實實在在的生活場景中，讓學生感受“天上月團圓，地上人團圓”的意境，從 而明白這就是中秋節(jié) 團圓節(jié)的意境，這也正是千百年來中秋節(jié)的靈魂所在。 這樣始終圍繞“團圓”二字，“形散神不散”教師有效的點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，讓課堂真正成為了高效吸收、立體建構(gòu)、生成新知的舞臺?；顒尤涸娗楫嬕馓街星铩巴瑢W們一個香甜的月餅，一張美麗的月餅包裝紙，都是一個故事，

9、一種文化?！?此時，再次讓學生欣賞嫦娥奔月的月餅包裝盒，講述嫦娥奔月的故事，想象嫦娥奔月的故事中后羿與嫦娥的思念之情；再走進生活調(diào)查我們身邊的留守 兒童，講一講他們在中秋節(jié)里又做了些什么， 說了些什么；還可以看看地圖說說 和祖國隔海相望的寶島臺灣的人們對祖國的思念。圓圓的明月帶著祝福與甜蜜， 將思念的人們心相連，情相融。這樣層層遞進，將“天上月團圓，地上人團圓” 又賦予了更深刻的含義。“是啊，中秋節(jié)不僅包含著幸福、團圓，還有著對親人深深的思念，從古至 今這一天人們寫詩、畫畫、譜曲方式來述中秋情，現(xiàn)在就讓我們快快來誦一 誦，講一講中秋節(jié)的作品吧！ ”相信，中秋節(jié)這一朵小小的浪花所折射出的博大 精深的中華文化以及傳統(tǒng)節(jié)日中文化魅力， 一定能吸引每一個孩子，讓中秋節(jié)這 一傳統(tǒng)節(jié)日更加有詩意，更加厚重?；顒铀模浩咦彀松嘧Ｖ星锝虒W的最終目的是要讓學生“學會學習”和“自主建構(gòu)”，基于這種認識， 我在本課教學的尾聲，不是劃一個圓圓的句號，而是給出一個開放式的省略號， 我對同學們說：“中秋節(jié)是一個團圓的節(jié)日，被世世代代流傳下來，我們在座的 小朋友都已經(jīng)過了七八個中秋節(jié)了。明