《與謝中書書》

1、年級 學科 備課人 節(jié)次 時間教學 內(nèi)容與謝中書書教學1、熟讀背誦課文，積累課文中的文言詞語，感受美景。2、品味語言，學習文中寫景狀物的方法。目標3、體會作者的思想感情，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的感情。教學 重難 占學習文中寫景狀物的方法一、導入：學生山川之美，古來共談，有高雅情懷的人才可能品味山川之美； 將內(nèi)心的感受與友人交流，更是人生一大樂事。這節(jié)課我們就將 一起閱讀南朝文學家陶弘景寫給朋友謝中書的一封信，體會作者是如何將謝中書作為能夠談論山水的朋友， 傳達自己與自然萬物 相融合的生命的喜悅?；顒?、學生自二、作者資料：查作者資陶弘景（456 536）南北朝時期的思想家、醫(yī)學家和文字家，料

2、。教字通明，號華陽隱居，丹陽秣陵（現(xiàn)在江蘇南京）人。有陶隱學居集。他曾擔任諸王的侍讀，因看透混濁的人世，后隱居山林， 但“國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，月中常有數(shù)信” ，環(huán)時人謂為“山中宰相”。三、寫作背景：2、了解背節(jié)南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，景資料。從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪設水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是作者寫給謝中 書（謝征）的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品計名作。書，即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一3、初讀課 文，讀準字 音。種應用性文體，多記事陳情。四、初讀課文，感知美景。1、

3、自讀課文，要求：讀準字音，讀通文句，讀出節(jié)奏（四字句 兩兩停頓）、韻律、情調(diào)。完成自測題：4、完成自給加點的字注音：學檢測題。夕日欲頹（）曉霧將歇（） 沉鱗（）競躍與（）其奇者給下列句子劃分停頓：實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。五、賞讀美句，體會情感：1、請用自己喜歡的朗讀方式讀課文，思考：作者與到 山川 之美”,請結(jié)合相應的語句談談美在哪里？學生活動“山水交映之美”：高峰入云，清流見底，巍峨的山峰插 入云端，明凈的溪流清澈見底。山的倒影給水鋪上異彩，水5、再讀美的動勢給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。文，說說美“晨昏變化之美”：清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生在哪里？教

4、機勃勃；傍晚日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游 魚躍水。學“動靜相襯之美”：咼峰為靜，流水為動（形體）。林青竹 翠為靜，五色交輝為動（光色）日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為環(huán)動；日落山暝為靜，游魚躍水為動（聲響）。2、品讀課文，請從文中選擇你認為寫得精彩的語句，體會作6、賞析句節(jié)者寫景的特點，并在旁邊做好賞析批注。子，小組合提示：可從用字遣詞、修辭手法、句式等角度進行賞析。作。設計示例1: “高峰入云，清流見底”這兩句極力描寫山之高、 水之凈（清），用筆洗練，寥寥八字就寫出了仰觀俯察兩種視角，白云、咼山、流水二重風物，境界清新。短文中的山川 之美，美不勝收。示例2:我認為“高峰入云” 一句中的“

5、入云”一詞用得 很好。因為它寫出了山高聳挺拔的特點。而且“入”字把靜 止的山給寫活了，顯得生動形象?！俺流[競躍”的“競”字，著力表現(xiàn)了魚躍清波的無限樂 趣，使整個畫面充滿生機。7、體會作4、古人說“一切景語皆情語”，作者以感慨收束全文，你能 說說這句話表達了作者怎么樣的情懷？全文表達了作者怎么 樣的思想感情？“實欲界之仙都”言簡而意蘊。自從謝靈運以來，沒有人 能夠欣賞它的妙處，而作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，并深 感自豪，期與謝公比肩之意溢于言表。體現(xiàn)了作者酷愛自然，歸隱山林，不愿做官的心愿。者情感。五、知識達標：用原文填空：1、總領(lǐng)全文景觀的句是，2點明作者寫作意圖的句子是，3、 文中表現(xiàn)晨昏變化之美的句子是，8、完成檢 測題4、極力描寫山之高、水之凈、境界清新的句子是：5、感嘆世人追逐功名，無暇欣賞奇麗的山水，從而曲折的表達作者 清高的句子9、積累描 寫山水的 詩句六、拓展遷移： 積累一些描寫山水的優(yōu)美詞句。小結(jié)：同學們：孔子曾經(jīng)說過：仁者樂山，智者樂水。古今仁人智士 用他們膾炙人口的文章寫盡了山川草木的秀色， 讓我們?nèi)テ肺叮屛?們?nèi)ジ袘?。其實，大自然無時無刻不在用它那多姿多彩