《對(duì)甘肅普通高校體育教學(xué)心理環(huán)境中人際關(guān)系的研究》

1、對(duì)甘肅普通高校體育教學(xué)心理環(huán)境中人際關(guān)系的研究科學(xué)總結(jié)對(duì)甘肅普通高校體育教學(xué)心理環(huán)境中人際關(guān)系的研究是天水師范學(xué)院2006年6月申報(bào)的教學(xué)研究項(xiàng)目，結(jié)題于2008年6月。它是在普通高校體育教學(xué)環(huán)境研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前學(xué)校教師和教學(xué)改革而進(jìn)行的。在歷時(shí)兩年的研究過(guò)程中，結(jié)合學(xué)校教學(xué)改革的實(shí)際，圓滿完成了最初立項(xiàng)任務(wù)的要求，初步形成了一些階段性的成果，并且一些相關(guān)的結(jié)論建議在體育教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)我校體育教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生了積極的影響。一、成果的主要內(nèi)容人際關(guān)系是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中所形成的人與人之間的心里關(guān)系。作為體育教學(xué)心理環(huán)境中的一個(gè)重要因素，其在體育教學(xué)心理環(huán)境研究中既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，體育

2、教學(xué)中的人際關(guān)系主要包括體育教師和學(xué)生之間的關(guān)系和學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系，由于他們的關(guān)系是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，所以他直接影響著體育課堂教學(xué)的氣氛、體育教學(xué)反饋和學(xué)生的課堂參與態(tài)度和積極性，進(jìn)而影響體育教學(xué)的效果。如何正確的處理人際關(guān)系，有效的調(diào)整人際關(guān)系，不斷地改善人際關(guān)系，去發(fā)展新型的人際關(guān)系，是我們?cè)诋?dāng)前創(chuàng)新型社會(huì)必須面對(duì)的。尤其隨著社會(huì)的發(fā)展，普通高校受社會(huì)化的影響巨大，師生關(guān)系、生生關(guān)系普遍呈現(xiàn)復(fù)雜化發(fā)展的趨勢(shì)。如何有效地在高校改善人際交往關(guān)系，提升體育教學(xué)心理環(huán)境，促進(jìn)體育教學(xué)的良性發(fā)展。就成了在新世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的必然。甘肅地處內(nèi)地，普通高校的體育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境歷來(lái)受大環(huán)境的影響較差，

3、當(dāng)前面對(duì)這種情況，如何優(yōu)化體育教學(xué)心理環(huán)境就成為了必然，本研究從體育教學(xué)心理環(huán)境中的人際關(guān)系角度去探討甘肅普通高校體育教學(xué)狀況，可以使我們從另一個(gè)視角發(fā)現(xiàn)甘肅普通高校體育教學(xué)存在的實(shí)際問(wèn)題，尋找出體育教學(xué)上的差距。從而為決策者從人際關(guān)系這個(gè)角度，優(yōu)化體育教學(xué)心理環(huán)境，提高和改進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量、深化教學(xué)改革和促進(jìn)人的全面發(fā)展上提供可借鑒的依據(jù)。本項(xiàng)目的研究起點(diǎn)是在教學(xué)環(huán)境中人際關(guān)系的視角上對(duì)普通高校的體育教學(xué)進(jìn)行審視的，通過(guò)以下七個(gè)方面開(kāi)展了研究1、研究的目的及其意義；2、研究的指導(dǎo)思想及主要內(nèi)容；3、體育教學(xué)心理環(huán)境中人際關(guān)系的特點(diǎn)、重要性及實(shí)證研究的成因；4、本課題在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

4、分析；5、研究對(duì)象與方法；6、研究路線圖；7、甘肅普通高校體育教學(xué)心理環(huán)境中人際關(guān)系的狀況調(diào)查。其中第七點(diǎn)作為重點(diǎn)，主要從體育教師與學(xué)生的關(guān)系狀況； 學(xué)生與學(xué)生之間的人際關(guān)系狀況進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查研究，得出了一些非常有意義的結(jié)論。而這些結(jié)論對(duì)提高和改善我省普通高校體育教學(xué)質(zhì)量有重要的理論和實(shí)踐意義。該項(xiàng)目形成的成果主要是以兩萬(wàn)多字的調(diào)研報(bào)告和一些高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文來(lái)支撐的。其應(yīng)用和實(shí)踐在理論的指導(dǎo)下正在逐步的擴(kuò)大，在目前的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中該成果取得了良好的效果。二、成果解決的教學(xué)問(wèn)題及方法人際關(guān)系是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中所形成的人與人之間的心里關(guān)系。與一般教學(xué)中的人際關(guān)系相比，體育教學(xué)的中的人際關(guān)系顯得

5、更加復(fù)雜、更直接、實(shí)踐性也更強(qiáng)。在體育教學(xué)過(guò)程中，由于技能教學(xué)的需要，就打破了教室的的空間界限，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，師生位置的不斷變化，縮短了師生交往和生生交往的空間距離，極大的增強(qiáng)了他們之間的交往程度、合作程度、相互幫助和激勵(lì)程度。在一定意義上，使體育教學(xué)中的人際關(guān)系容洽度、和社會(huì)交往能力提高，所以，研究體育教學(xué)心理環(huán)境中的人際關(guān)系對(duì)體育教學(xué)環(huán)境研究的發(fā)展、對(duì)體育教學(xué)的改革和深化有重要的現(xiàn)實(shí)意義。尤其在當(dāng)前以人為本的和諧社會(huì)里，在終身體育觀理念和素質(zhì)教育觀理念下，促使人的全面發(fā)展和和諧發(fā)展，對(duì)人和人的關(guān)系的研究就顯得尤為重要。作為體育教學(xué)心理環(huán)境中的一個(gè)重要因素，其在體育教學(xué)心理環(huán)境研究中既是重點(diǎn)也

6、是難點(diǎn)，體育教學(xué)中的人際關(guān)系主要包括體育教師和學(xué)生之間的關(guān)系和學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系，由于他們的關(guān)系是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，所以他直接影響著體育課堂教學(xué)的氣氛、體育教學(xué)反饋和學(xué)生的課堂參與態(tài)度和積極性，進(jìn)而影響體育教學(xué)的效果。本成果主要從體育教學(xué)心理環(huán)境中人際關(guān)系的角度通過(guò)對(duì)新時(shí)期體育教學(xué)中師生關(guān)系和生生關(guān)系的理論認(rèn)識(shí)結(jié)合調(diào)查研究對(duì)我省普通高校的體育教學(xué)存在的問(wèn)題做出了一些揭示和發(fā)現(xiàn)，通過(guò)建設(shè)性的意見(jiàn)來(lái)配合體育教學(xué)改革的實(shí)踐以促使體育教學(xué)質(zhì)量的提高。影響體育教學(xué)的因素很多，本研究成果從教學(xué)環(huán)境中人際關(guān)系的視角主要運(yùn)用文獻(xiàn)、調(diào)研和實(shí)驗(yàn)的方法得出具有建設(shè)性的意見(jiàn)來(lái)指導(dǎo)和解決體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)改善

7、體育教學(xué)中的人際關(guān)系，優(yōu)化體育教學(xué)中的心理環(huán)境，來(lái)提高和優(yōu)化體育教學(xué)的質(zhì)量。另外本研究成果經(jīng)過(guò)實(shí)踐的證明，在人際關(guān)系的視角下通過(guò)優(yōu)化和改善體育教學(xué)心理環(huán)境對(duì)提高普通高校體育教學(xué)質(zhì)量有重要意義，在普通高校的體育教學(xué)中具有普遍的推廣和借鑒價(jià)值。三、成果的創(chuàng)新點(diǎn)人際關(guān)系的研究是一個(gè)古老的課題，也是一個(gè)嶄新的課題，歷史的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步不斷賦予它新意。作為一個(gè)地域性的調(diào)查研究，本項(xiàng)目立足甘肅普通高校具有較強(qiáng)的針對(duì)性和應(yīng)用性，也具有較強(qiáng)的可操作性，其具有較高的推廣和應(yīng)用價(jià)值，本課題的創(chuàng)新點(diǎn)在于：在新的環(huán)境中，在當(dāng)代體育教學(xué)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程及多元化發(fā)展中重新審視和研究現(xiàn)代師生和生生關(guān)系，為體育教學(xué)過(guò)程的和諧

8、，為促進(jìn)體育教學(xué)效果的提高起到一定的作用。從普通高校調(diào)查入手站在體育教學(xué)心理環(huán)境中人際關(guān)系的這個(gè)點(diǎn)上研究的，視角比較獨(dú)特，研究的結(jié)論具有新意。普通高校作為高級(jí)人才的培養(yǎng)基地，在研究上選取普通高校對(duì)探討高校的體育教學(xué)環(huán)境中人際關(guān)系更具有普遍性和示范性，從理論上具有指導(dǎo)及推廣借鑒的價(jià)值。該成果主要以論文和調(diào)研報(bào)告形式呈現(xiàn)，促使了普通高校體育教學(xué)改革和科學(xué)研究的共贏。 該成果不光對(duì)我省高校具有較大的應(yīng)用和指導(dǎo)價(jià)值，而且，對(duì)其他區(qū)域的普通高校也有借鑒和啟發(fā)價(jià)值。四、成果的推廣應(yīng)用效果成果的最終形式是以發(fā)表的獨(dú)立論文以及論文獲獎(jiǎng)和調(diào)研報(bào)告為主的，其應(yīng)用在其理論的指導(dǎo)下在體育實(shí)踐中已經(jīng)取得了良好的效果，其

9、完全具有在全省或更大范圍推廣、借鑒的價(jià)值。 作為第一主持人先后在體育類北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)、西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)CSSCI期刊發(fā)表論文兩篇，對(duì)普通高校體育教學(xué)心理環(huán)境中人際關(guān)系的研究北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)2007.2（CSSCI）（第一作者），人際關(guān)系在甘肅省普通高校體育教學(xué)心理環(huán)境中的狀況研究西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)2008.2（CSSCI）（第一作者）。在省級(jí)刊物發(fā)表相關(guān)論文3篇；甘肅普通高校體育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境現(xiàn)狀的初步研究天水師范學(xué)院學(xué)報(bào)2008.2，論體育教學(xué)環(huán)境對(duì)體育教學(xué)的影響天水師范學(xué)院學(xué)報(bào)2008.2，甘肅普通高校體育教學(xué)環(huán)境狀況的部分問(wèn)題研究首都體院學(xué)報(bào)2009.3。另外一篇體育教學(xué)中人際關(guān)系的優(yōu)化策略及應(yīng)對(duì)措施錄用待發(fā)。其中對(duì)甘肅普通高校體育教學(xué)心理環(huán)境中人際關(guān)系的現(xiàn)狀研究一文獲中國(guó)第八屆大運(yùn)會(huì)體育科學(xué)論文報(bào)告會(huì)大會(huì)二等獎(jiǎng)（2007.7第一主持人）；甘肅省參加中國(guó)第八屆大運(yùn)會(huì)體育科學(xué)論文報(bào)告會(huì)大會(huì)一等獎(jiǎng)。（第一主持人）；甘肅普通高校體育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境現(xiàn)狀的初步研究 獲甘肅省參加中國(guó)第八屆大運(yùn)會(huì)體育科學(xué)論文報(bào)告會(huì)大會(huì)三等獎(jiǎng)。（第一主持人