《教師做反思的實踐者》讀書筆記

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教師做反思的實踐者讀書筆記有幸拜讀了肖川主編的教師做反思的實踐者一書，此書以案例為主，分析、評點為輔，分五個章節(jié)進行撰寫，經(jīng)過“反思我們的教育”、“反思我們的教學(xué)”、從而提出“理想的課堂”、“愛的教學(xué)”、“人本教育”的要求。本書行文升入淺出、通俗易懂，并把最先進的教育理念和方法融入有趣的情境中，流暢的語言，充滿感情的評述發(fā)人深省，讓教師更充分地領(lǐng)會先進、有效的教育方法。讀完此書，我思緒萬千，難以平靜。是?。〗虒W(xué)反思是教師自身成長的重要途徑,它為我們指引前進的方向。在讀到期待素課一文時，我為之一振，內(nèi)心引起強烈的共鳴！朱老師的這篇文章，從教學(xué)的語言、設(shè)計、再到教師的著裝

2、，及作業(yè)的布置，處處流露出作者的期待，處處給人以自然舒適的感覺，是啊，點綴太多，讓人眼花繚亂，感覺華而不實，而多一點兒“素”，則讓人眼前一亮，一股清新之氣撲面而來，喜歡！有這樣一句話說得好“人因思想而偉大。”那么，生物教師怎樣才能成為一個有思想的教師呢？首先，要多讀書。肖川老師指出，對我們中小學(xué)教師而言，更多多讀教科書，閱讀各科教科書，就可以使自己所教的課程中經(jīng)常地提及別的課程內(nèi)容，這樣，就能更好地利用學(xué)生已有的經(jīng)驗背景，幫助學(xué)生融匯貫通的理解。另外，我們還要閱讀一些優(yōu)秀的教育刊物，這樣教育界同行們對于教育最前沿問題的思考，會推動自身的思考和探索。另外，還可以閱讀一些文學(xué)作品和思想隨筆。這樣，

3、我們的內(nèi)心就會變得溫暖、豐富、細膩、鮮活和磊落。其次，生物教師要多進行教學(xué)反思。作為一個生物教師，我們都有這樣的經(jīng)歷：課前精心設(shè)計教學(xué)過程，確定教學(xué)方法，而在課堂實施教學(xué)中，隨著教學(xué)的展開、師生思維的發(fā)展及情感交流的深入，往往會因一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常在特定環(huán)境下產(chǎn)生，若不及時地利用課后反思去捕捉，便會因為時過境遷而煙消云散，令人遺憾。另外，每節(jié)課都有不同的成功之處，例如充滿吸引力的課堂導(dǎo)入、有趣的對話、巧妙的設(shè)問、幽默的講解、獨到而有特色的小實驗、有益的啟示、精彩的教學(xué)設(shè)計、恰如其分的多媒體應(yīng)用，等等。這些成功的教學(xué)反思會讓我們進步。但是任何人的教學(xué)總會有不足之處

4、，即便教師再熟悉教材、學(xué)生和精心設(shè)計教學(xué)過程，也會在課堂上出現(xiàn)許多課前估計不到的情況，如表達不清、處理欠當、方法陳舊、演示失敗等。如果生物教師把這些問題問題及時記錄在教學(xué)反思中，然后進行認真分析、思考，這樣做一定能促進今后的教學(xué)，為以后的科學(xué)研究積累資料。最后，要鑄造高尚的人格魅力人的魅力不僅僅是來自得體的穿著、脫俗的談吐、嫻雅的舉止、美好的姿態(tài)，更是內(nèi)在氣質(zhì)的自然流露。優(yōu)良人品才是吸引學(xué)生最根本的原因。在學(xué)校里，教師是學(xué)生最親近最尊重的人，所以教師往往會成為學(xué)生最直接的榜樣。那么，作為一名生物教師，怎樣鑄造高尚的人格魅力呢？一、要善良與關(guān)愛 關(guān)愛他人，首先是一種人格，一種修養(yǎng)，一種素質(zhì)。陶行

5、知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”學(xué)生，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋、智商高還是低，都十分需要老師的關(guān)愛。而教師的關(guān)愛源于善良。因此說，善良與關(guān)愛是生物教師高尚人格的前提。二、要寬容與公正海倫·凱勒，從一歲半，因一場大病，就成為一個又聾又盲又啞的幼兒。她后來居然成為通曉5種語言、知識淵博的學(xué)者，成為美國著名女作家。一個又聾又盲又啞孩子的成功，不僅來自于她自身的努力。還來自于老師的寬容與公正。教師不能只愛成績好，而應(yīng)該愛差學(xué)生。養(yǎng)成寬容與公正的人格教師愛學(xué)生就會用平等的眼光來看待學(xué)生，不會把成績作為衡量學(xué)生的唯一標準。就會把欣賞的目光投向每一個學(xué)生，正確對待學(xué)生的錯誤，讓更多的孩子從中感受到殷切的期望，體驗成功的喜悅，獲取向上的動力。三、要敬業(yè)與正直 做一位思想的教師，不能簡單地把教師這份工作理解為謀生的手段。要把教師這個工作看作一項事業(yè)，雖然說物質(zhì)生活不是很高，但精神生活卻很豐富。對優(yōu)等生不溺愛，對后進生多親近，辦事言行一致，為人正大光明，處世廉潔自律。一個有思想的教師就是要以高尚的人格熏陶學(xué)生，塑造青少年美好的心靈，讓學(xué)生不僅學(xué)到了淵博的學(xué)識，更獲得了終身受益的做人道理。 總之，在行動中思考，在思考中行動，使思想更富于血肉，更具生命感，隨時可以在思想中觸摸到現(xiàn)實的脈搏；讓我們每一個教師都把馮驥才