《護理教育》習(xí)題和復(fù)習(xí)資料

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上護理教育習(xí)題第一章自測題選擇題1、教育的基本功能是（D）A.保護和穩(wěn)定生產(chǎn)力B.影響社會風(fēng)尚、道德面貌C.普及健康知識D.促進人和社會的發(fā)展E.使文化得以延續(xù)、更新2、教育的目的與內(nèi)容主要受制于下列哪個社會子系統(tǒng)（B）A.社會物質(zhì)生產(chǎn)B.政治C.文化D.社會人口E.醫(yī)療衛(wèi)生3、有關(guān)教育與文化的相對獨立性的敘述正確的是（E）A.教育以人的精神活動產(chǎn)品為對象的活動B.教育主要功能是豐富社會和人的精神生活C.文化是以人為對象的社會活動D.文化的主要功能是為人和社會的發(fā)展服務(wù)E.教育內(nèi)容的文化僅是整個文化中的一部分4、下列哪種因素是人身心發(fā)展的物質(zhì)前提（D）A.教育B.個體實

2、踐活動C.環(huán)境D.遺傳因素E.個體后天因素5、有的學(xué)生計算能力強，但文字表達能力卻很差，而另一些學(xué)生則相反，這說明身心發(fā)展具有（D）A.順序性B.共同性C.不均衡性D.差異性E.穩(wěn)定性6、個體的身高、體重有兩個增長高峰期，即出生后第一年和青春發(fā)育期。下列哪種說明可作這種現(xiàn)象的最佳解釋（C）A.身心發(fā)展具有順序性B.身心發(fā)展具有差異性C.身心發(fā)展速度具有不均衡性D.身心發(fā)展具有穩(wěn)定性E.身心發(fā)展具有共同性7、根據(jù)教育對象分類，護理教育體系的形式結(jié)構(gòu)不包括以下哪一種（C）A.中等基礎(chǔ)護理教育B.繼續(xù)護理學(xué)教育C.業(yè)余護理教育D.畢業(yè)后護理教育E.高等基礎(chǔ)護理教育8、世界第一所護士學(xué)校成立于（B）A

3、.1858年B.1860年C.1854年D.1865年E.1861年9、護理教育被納入國家正式教育系統(tǒng)的標(biāo)志是（A）A.中央護士教育委員會的成立B.中央紅色護士學(xué)校的成立C.護士學(xué)校的開辦D.近代護理教育的開始E.護士學(xué)校課程的確立簡答題1.教育學(xué)發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段？答：教育學(xué)萌芽階段、獨立型態(tài)的教育學(xué)階段、科學(xué)教育學(xué)階段、教育學(xué)多元化發(fā)展階段。2.簡述學(xué)校教育與其他教育的區(qū)別。答：學(xué)校教育的目的性、系統(tǒng)性、組織性最強，因此可控性最強學(xué)校教育是由專門機構(gòu)、專職人員承擔(dān)的；學(xué)校的任務(wù)是專門培養(yǎng)人，而這些人是取得入學(xué)資格的。3.簡述護理教育的任務(wù)。答：培養(yǎng)合格的護理人才、開展護理科學(xué)研究和護理教

4、育研究、發(fā)展社會服務(wù)的項目4.環(huán)境對人身心發(fā)展作用的限度表現(xiàn)在哪幾方面答：（1）環(huán)境對人發(fā)展的影響是一個變量環(huán)境中不同構(gòu)成成分對人的不同發(fā)展時期影響不同隨著個體自我意識的形成而相對減弱隨著個體活動能力大小而變化。（2）環(huán)境對人發(fā)展的影響在性質(zhì)上有積極與消極之分；在方向上可能是一致的、協(xié)調(diào)的，也可能是不一致的、互相矛盾的。第四章自測題選擇題1、根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門所制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是（C）A.教材B.教學(xué)大綱C.教學(xué)計劃D.教學(xué)內(nèi)容E教學(xué)手冊2、以下屬于按學(xué)科類型結(jié)構(gòu)劃分的護理課程為（A.）A.人文與社會科學(xué)課程B.護理函授教育C.公共課程

5、D.必修課E.護理繼續(xù)教育3、某學(xué)生在報名參加選修課時，除規(guī)定必須上的護理社會學(xué)外，還根據(jù)自己的興趣選了攝影技巧。請問護理社會學(xué)、攝影技巧對護理專業(yè)的學(xué)生來說屬于（C）A.必修課、選修課B.護理專業(yè)課、非限制性選修課C.限制性選修課、非限制性選修課D.必修課、限制性選修課E.護理專業(yè)課、限制性選修課4、活動課程的代表人物是（D）A.斯賓塞B.貝爾C.斯騰豪斯D.杜威E.夸美紐斯5、“以比較重要的學(xué)科或內(nèi)容為核心，以解決實際問題的邏輯順序為主線來組織教學(xué)內(nèi)容”是哪一類型的課程（D）A.學(xué)科課程B.活動課程C.綜合課程D.核心課程E.以上都不對6、按照護理學(xué)課程的分類結(jié)構(gòu)，生理學(xué)屬于（B）A.公共

6、基礎(chǔ)課程B.專業(yè)基礎(chǔ)課程C.護理專業(yè)課程D.自然科學(xué)基礎(chǔ)課程E.人文與社會科學(xué)課程7、護理課程設(shè)置的根本依據(jù)是（E）A.科學(xué)技術(shù)發(fā)展B.醫(yī)學(xué)護理學(xué)發(fā)展C.教育科學(xué)發(fā)展D.教育目的E.培養(yǎng)目標(biāo)簡答題1、簡述課程的作用有哪些?答：1）學(xué)校培養(yǎng)人才規(guī)格的具體體現(xiàn)2）師生開展教學(xué)活動的基本依據(jù)3）學(xué)生汲取知識的主要來源4）合理的課程設(shè)置對學(xué)生的全面發(fā)展起到?jīng)Q定作用5）評估教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。2、簡述護理學(xué)課程的類型與結(jié)構(gòu)答：1）護理學(xué)課程的分類結(jié)構(gòu)可分為：普通基礎(chǔ)課程、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程及護理專業(yè)課程三類2）按學(xué)科類型結(jié)構(gòu)可將護理學(xué)課程分為：人文與社會科學(xué)課程、自然科學(xué)基礎(chǔ)課程、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程、護理專業(yè)

7、課程。3）按課程的形式結(jié)構(gòu)，可將護理課程分為必修課和選修課4）按課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，可將護理課程分為理論課程與實踐課程。5）按綜合課程結(jié)構(gòu)，國內(nèi)外均有將臨床各科護理學(xué)綜合為成人護理學(xué)、母嬰護理學(xué)等綜合性課程。第五章自測題選擇題1、李老師宣布數(shù)學(xué)測驗連續(xù)5次100分的同學(xué)可參加1次校際聯(lián)誼活動,這是采用哪一種強化程序（A）A.固定比例強化B.固定間隔強化C.變化比例強化D.變化間隔強化E.連續(xù)強化2、有關(guān)桑代克試誤學(xué)習(xí)理論準(zhǔn)備律的敘述，以下正確的是（C）A.學(xué)習(xí)者有準(zhǔn)備而給以活動時就感到煩惱B.學(xué)習(xí)者無準(zhǔn)備而強制以活動則感到滿意C.學(xué)習(xí)者有準(zhǔn)備而又給以活動時就感到滿意D.學(xué)習(xí)者無準(zhǔn)備而不給以活動則感

8、到滿意E.學(xué)習(xí)者有準(zhǔn)備而不給以活動則感到滿意3、以下哪種理論認(rèn)為時間是遺忘的主要原因（D）A.動機遺忘理論B.同化理論C.干擾理論D.消退理論E.艾賓豪斯遺忘理論4、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，在學(xué)習(xí)過程中最重要的是（B）A.強化B.從錯誤調(diào)整到正確的認(rèn)知歷程C.立即獲得強化性的回饋D.外在的獎勵E.直覺思維5、看到王護士刻苦學(xué)習(xí)通過護理大專自考，全科護士都積極參加護理大專自學(xué)考試行列中，他們的行為是受到了驅(qū)使（D）A.正強化B.外部強化C.自我強化D.替代強化E.負(fù)強化6.按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，“說出護理學(xué)的創(chuàng)始人”這一教學(xué)目標(biāo)屬于以下哪一類學(xué)習(xí)（A）A.言語信息B.智慧技能C.認(rèn)知策略D.動作技能E

9、.態(tài)度學(xué)習(xí)7、過度學(xué)習(xí)的量應(yīng)是達到掌握標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)量后再增加（D）A.80%B.70%C.60%D.50%E.30%8、護理教學(xué)中教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、解決問題和創(chuàng)造能力的核心是（A）A.認(rèn)知策略的獲得與改進B.言語信息的獲得C.智慧技能的學(xué)習(xí)D.動作技能的學(xué)習(xí)E.態(tài)度的學(xué)習(xí)9、影響動作技能學(xué)習(xí)最重要因素是（B）A.反饋B.練習(xí)C.動作技能性質(zhì)D.動機E.個性10、先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響，稱為（A）A.順向遷移B.逆向遷移C.正遷移D.橫向遷移E.縱向遷移11、內(nèi)部控制型人格往往將自己所從事活動的結(jié)果歸為以下因素（A）A.個人的努力B.運氣C.機遇D.老師的幫助E.家人的支持12、以下哪項屬于集體學(xué)

10、習(xí)的優(yōu)點（B）A.激發(fā)個人努力B.有助于解決復(fù)雜學(xué)習(xí)任務(wù)C.提高學(xué)習(xí)效率心D.提高學(xué)習(xí)興趣E.克服不良人格特征簡答題簡述維持和激發(fā)學(xué)習(xí)動機的一般原則答：激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需要之前，必須先滿足低層次需要；激發(fā)內(nèi)部動機為主，外部動機為輔；學(xué)習(xí)動機的激發(fā)必須適當(dāng)。第六章自測題選擇題1、護理教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用的是（A）A.教師B.學(xué)生C.教材D.教學(xué)手段E.教學(xué)方法2、護理教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（B）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識E.檢查評定學(xué)習(xí)成績3、“接知如接枝”反映了以下哪條教學(xué)規(guī)律（B）A.教師與學(xué)生B.間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗C.掌握知識與發(fā)展能力D.知識教學(xué)與思想教育E.課內(nèi)和課外4、理論與

11、實際相結(jié)合的教學(xué)原則是根據(jù)以下哪條教學(xué)規(guī)律提出的（B）A.教師與學(xué)生B.間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗C.知識教學(xué)與思想教育D.傳授知識與培養(yǎng)能力E.課內(nèi)與課外5、根據(jù)護理教學(xué)需要，組織好各種復(fù)習(xí)，是遵循了以下哪條教學(xué)原則（B）A.量力性原則B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則D.理論與實際相結(jié)合原則E.科學(xué)性、思想性和藝術(shù)性相結(jié)合原則6、根據(jù)教學(xué)過程中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體性相結(jié)合而提出的教學(xué)原則是（C）A.主觀性和抽象性相統(tǒng)一原則B.系統(tǒng)性與循序漸進性相結(jié)合原則C.啟發(fā)性原則D.教學(xué)與科研相結(jié)合原則E.統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合原則7、李老師運用錄像帶進行口腔護理教學(xué)是遵循了以下哪條原則（D）A.理論與實際相結(jié)

12、合原則B.統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合原則C.量力性原則D.直觀性與抽象性相結(jié)合原則E.系統(tǒng)性與循序漸進性相結(jié)合原則簡答題1、簡述構(gòu)成護理教學(xué)過程的各基本要素的地位和作用答：護理教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段是構(gòu)成護理教學(xué)過程的基本要素。在這些因素中，護理教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)內(nèi)容是護理教師對學(xué)生施加影響的主要信息。而教學(xué)手段則是護理教師得以有效地傳遞信息，提高教學(xué)效率的保證2、什么是護理教學(xué)過程的基本規(guī)律？它包含有哪些內(nèi)容答：護理教學(xué)過程中的基本規(guī)律是護理教學(xué)過程諸因素之間最根本的關(guān)系，包括教師與學(xué)生的關(guān)系、間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗的關(guān)系、掌握知識和發(fā)展能力的關(guān)系、知識教學(xué)與思想教育

13、的關(guān)系、課內(nèi)與課外的關(guān)系3、簡要回答教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律之間的聯(lián)系與區(qū)別答：教學(xué)原則反映教學(xué)規(guī)律，由教學(xué)規(guī)律派生，具有主觀性，教學(xué)規(guī)律是制定原則的依據(jù)、是根本，是客觀存在的；教學(xué)原則受一定階級思想影響不斷發(fā)展，教學(xué)規(guī)律無階級性，不能改變4、簡要說明學(xué)生的感知規(guī)律答：感知時任務(wù)明確程度規(guī)律、對象與背景間差別規(guī)律、對象各部分組合規(guī)律、對象活動性規(guī)律和多種感官協(xié)同感知規(guī)律等第七章自測題選擇題1、班級授課制的優(yōu)點是（B）A.有利于適應(yīng)學(xué)生的個別差異B.教學(xué)效率高C.有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用D.重視學(xué)生能力的培養(yǎng)E.有利于因材施教2、組織學(xué)生到病房進行臥有病人床更單的操作，是運用了（E）A.一種教學(xué)途徑B

14、.一種教學(xué)手段C.一條教學(xué)規(guī)律D.一種課程模式E.一種教學(xué)組織形式3、教師編寫教案的主要依據(jù)是（B）A.教學(xué)大綱B.教材C.教學(xué)原則D.教學(xué)規(guī)律E.教學(xué)計劃4、課的結(jié)構(gòu)是指（C）A.課的任務(wù)分類B.課的組織形式C.課的操作程序D.課的內(nèi)容展現(xiàn)E.課的時間架構(gòu)5、教師布置作業(yè)的主要目的是（D）A.使學(xué)生明確重點和難點B.給學(xué)生解惑答疑C.補缺補漏D.使學(xué)生消化鞏固知識E.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法6、臨床見習(xí)的主要目的是（A）A.對教學(xué)內(nèi)容形成感性認(rèn)識，理論聯(lián)系實際B.培養(yǎng)綜合運用知識和獨立工作的能力C.培養(yǎng)良好的職業(yè)態(tài)度和操作能力D.教師可分別對個別學(xué)生進行操作的指導(dǎo)E.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力7、經(jīng)驗學(xué)習(xí)

15、的實質(zhì)是通過什么進行學(xué)習(xí)（D）A.教師示范操作B.聽別人講述C.自己閱讀D.親自參加E.小組討論簡答題1、簡述護理教學(xué)組織形式選擇的依據(jù)答：1）依據(jù)護理教學(xué)的目的和任務(wù)2）依據(jù)護理教學(xué)內(nèi)容3）依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點4）依據(jù)學(xué)校辦學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施2、一份規(guī)范的教案應(yīng)包括哪些項目答：授課課程、授課對象、授課時數(shù)、目的要求、重點難點、教學(xué)內(nèi)容和進程、教學(xué)組織形式和方法、使用的教具、時間安排、復(fù)習(xí)要點、思考討論題及作業(yè)題、新近參考書、實施后情況記錄等。第八章自測題選擇題1、在護理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)過程中所進行的臨床見習(xí)屬于下列哪種教學(xué)方法（C）A.練習(xí)法B.實驗法C.實習(xí)作業(yè)法D.參觀法E.陶冶法2、下列有關(guān)讀

16、書指導(dǎo)法的說法哪項是正確的（D）A.教師可充分發(fā)揮主導(dǎo)作用B.不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣C.適合于大規(guī)模教學(xué)D.要教會學(xué)生科學(xué)而高效的讀書方法E.教與學(xué)相分離，不利于因材施教3、下列關(guān)于演示法的陳述哪一句是錯誤的（B）A.演示的教具包括實物標(biāo)本、模型、圖片、實驗操作及幻燈、錄像等B.展示教具時應(yīng)盡可能多地展示，以便使學(xué)生留下深刻的印象C.展示教具時一定要讓全班同學(xué)都能看到D.演示前應(yīng)當(dāng)先向?qū)W生說明目的和要求E.針對不同教學(xué)要求要盡可能地讓學(xué)生運用各種感官4、自學(xué)能力較差的學(xué)生不適宜采用下述哪種教學(xué)方法（D）A.講授法B.練習(xí)法C.演示法D.讀書指導(dǎo)法E.陶冶法5、如果一次課的教學(xué)任務(wù)是在復(fù)習(xí)

17、鞏固舊知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，下列那種教學(xué)方法組合比較適宜（C）A.談話法+討論法B.讀書指導(dǎo)法+討論法C.談話法+講授法D.讀書指導(dǎo)法+談話法E.讀書指導(dǎo)法+講授法6、投影與幻燈相比，其優(yōu)點體現(xiàn)在（A）A.可以邊講邊寫，并隨時用彩筆劃出重點B.可以代替掛圖、圖表，易于攜帶保存C.可事先寫好，上課時放出，節(jié)省板書時間D.可利用畫面的變化和對比，引導(dǎo)學(xué)生逐一觀察分析E.可用于展示少見的病例體征和難以表述形容的實物7、下述哪種教學(xué)方法最有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力（A）A.談話法B.討論法C.實驗法D.練習(xí)法E.實習(xí)作業(yè)法簡答題講授法的作用特點是什么答：1）系統(tǒng)、連貫的傳遞知識2）傳授效率高

18、3）利用學(xué)生知識結(jié)構(gòu)發(fā)展4）寓思想教育于其中5）存在明顯局限性：不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性、難以因材施教、不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力第九章自測題選擇題1、目標(biāo)參照性評價是為了評價（B）A.評價對象個體之間的差異B.評價對象達到客觀標(biāo)準(zhǔn)的絕對位置C.評價對象在群體中的相對位置D.評價學(xué)生的情況，據(jù)此進行教學(xué)設(shè)計E.發(fā)現(xiàn)考生存在的共同問題2、在教學(xué)過程中進行，以了解學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容掌握程度為目的的測評類型是（D）A.參照性評價B.安置性評價C.診斷性評價D.形成性評價E.總結(jié)性評價3、總結(jié)性評價的目的是通過考核（D）A.判斷學(xué)生在該集體中的相對位置B.了解學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)的差異C.了解學(xué)生對所

19、學(xué)內(nèi)容掌握的熟練程度D.根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)區(qū)分學(xué)生成績的優(yōu)劣E.發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共同問題及原因所在4、筆試的特點是（A）A.考核題量大，信度和效度較高B.可考查學(xué)生思維的敏捷性C.能夠考查到學(xué)生的個人特征D.評分標(biāo)準(zhǔn)難以保持一致E.考生不易作弊5、試題的難度指數(shù)的適宜范圍是（B）A.0.2050.7 C.0.40.86、對學(xué)生臨床工作態(tài)度的評價，最適宜的方法是（C）A.床邊考核法B.模擬考核法C.觀察法D.問卷法E.自陳法7、目前，國內(nèi)大多數(shù)院校教師授課質(zhì)量評價采用什么方法（E）A.問卷B.訪談C.調(diào)查D.自陳E.評定量表簡答題簡述教學(xué)評價的功能答：導(dǎo)向功能，指教學(xué)評價本身所具有的引導(dǎo)評價對象朝著理想

20、目標(biāo)前進的功效和能力；（2）調(diào)控功能，指教學(xué)評價對教學(xué)活動進行調(diào)節(jié)和控制的功效和能力；（3）鑒定功能，教學(xué)評價具有認(rèn)定、判斷評價對象是否合格，優(yōu)劣程度，水平高低等實際價值的功能；（4）激勵功能，教學(xué)評價具有激發(fā)評價對象（教師、學(xué)生）的情感，鼓勵上進的功能。問答題論述選擇題、是非題、填空題、論述題編制的原則答：（1）選擇題編制原則：題干應(yīng)明確規(guī)定題意，措詞清楚明了，準(zhǔn)確無誤。選項至少在4個以上，以降低猜對的可能性。選項文字表達力求詳簡一致，簡短精練。不能對正確答案有任何暗示。適當(dāng)安排干擾答案，使它與題干有一定的邏輯聯(lián)系，并且增加選項之間的相似性，切實起到干擾作用。正確答案的位置，可按邏輯順序或時

21、間順序排列，或者隨機排列。（2）是非題編制原則：題目表述應(yīng)簡單明了，不能似是而非、模棱兩可，造成難以判斷。避免使用暗示性的特殊限定詞，如“經(jīng)?！薄ⅰ翱赡堋?、“每個”、“總是”等詞匯。題意正確與錯誤的題數(shù)應(yīng)大致相等，隨機排列順序。（3）填空題編制原則：所空缺的詞應(yīng)是重要的內(nèi)容和關(guān)鍵的詞。每個空缺處應(yīng)當(dāng)有確定的正確答案。題目中空白處不能太多，以免使句子支離破碎、不易理解?？瞻滋幘€段的長度應(yīng)當(dāng)一樣，以免有暗示作用。（4）論述題編制原則：題意要清楚明確，使考生切實理解試題的意圖。教材或講課中有系統(tǒng)陳述的論題，不宜用論述題考核，避免誤導(dǎo)學(xué)生死記硬背。每題給出作答時間和字?jǐn)?shù)的參考值，便于考生合理安排。不提

22、供考生選擇試題作答的機會，以免所得成績失去了相互比較的可能性。第二章自測題選擇題1、人的身心發(fā)展的特點決定了教師勞動的（B）A.示范性B.長期性C.感染性D.創(chuàng)造性E.責(zé)任性2、教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，體現(xiàn)了教師的哪種角色功能（C）A知識的傳遞者B.教學(xué)的設(shè)計者C.學(xué)習(xí)的促進者D.課堂的組織管理者E.學(xué)生的伙伴3、在教學(xué)中，教師尊重學(xué)生、信任學(xué)生體現(xiàn)了教師的（B）A.教師的智能結(jié)構(gòu)B.教師的職業(yè)道德C.教師的心理品質(zhì)D.勞動的示范性E.勞動的感染性4、護理專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)具備的最基本能力是（A）A.教學(xué)能力B.組織能力C.溝通能力D.自我調(diào)控能力E.語言表達能力5、能夠接納來自學(xué)生的及自己不

23、同的看法和見解、思想和情感以及價值觀念，這種心理品質(zhì)是（C）A.敏感性B.移情理解C.心胸豁達D.客觀公正E.真誠相處簡答題請簡述教師的角色功能答：知識的傳遞者；教學(xué)的設(shè)計者；學(xué)習(xí)的促進者。課堂的組織者和管理者；學(xué)生的伙伴；科學(xué)的研究者如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系答：樹立正確的學(xué)生觀；提高教師自身素養(yǎng)；營造良好的校園環(huán)境；學(xué)生必須尊重老師。第十章自測題選擇題1、下列關(guān)于德育的說法哪項是錯誤的（C）A.能促進人的全面發(fā)展B.各個社會共有的教育現(xiàn)象C.沒有階級性D.教學(xué)生學(xué)會做人的活動E.學(xué)校德育是德育特征表現(xiàn)的最典型的一種形式2、德育過程培養(yǎng)學(xué)生“知”的含義是（A）A.對是非、善惡及榮辱的認(rèn)識、判斷和

24、評價B.對事物的愛憎、好惡的態(tài)度C.為實現(xiàn)一定的道德目的、道德行為所做出的自覺的、堅持不懈的努力D.在道德規(guī)范的調(diào)節(jié)下，在行動上對他人、對社會做出的反應(yīng)E.心悅誠服地接受或改變某種道德觀點或信念3、說服教育法主要是培養(yǎng)學(xué)生的（A）A.道德認(rèn)知B.道德情感C.道德意志D.道德行為E.道德能力4、“教，是為了不教”，這句話體現(xiàn)的德育原則是（D）A.發(fā)揚積極因素，克服消極因素B.理想與現(xiàn)實相結(jié)合C.教育影響連貫性與一致性D.教育與自我教育相結(jié)合E.平行影響原則5、德育的任務(wù)是（E）A.在行動上對他人、對社會做出的反應(yīng)B.提高學(xué)生的身體素質(zhì)C.對學(xué)生的思想品德行為做出評價D.感受美、創(chuàng)造美的源泉E.促

25、進受教育者品德形成發(fā)展6、要求護理學(xué)生具有在特殊環(huán)境中，能堅持長時間的連續(xù)護理工作的體魄和精力的素質(zhì)是（C）A.力量素質(zhì)B.適應(yīng)素質(zhì)C.耐力素質(zhì)D.靈敏素質(zhì)E.觀察素質(zhì)7、“體育鍛煉必須堅持不懈，不間斷地進行，才能達到提高身體素質(zhì)的目的”，是指體育的（B）A.個體性原則B.經(jīng)常性原則C.長期性原則D.連貫性原則E.漸進性原則8、保加利亞心理學(xué)家洛扎諾夫?qū)⑼庹Z與音樂融合在一起的教學(xué)方法提高了教學(xué)效率，說明（A）A.美育有益于學(xué)生的智力開發(fā)B.外語能開發(fā)學(xué)生的大腦右半球C.音樂能開發(fā)學(xué)生的大腦右半球D.外語能提高教學(xué)效率E.外語能開發(fā)學(xué)生的大腦右半球9、社會美是指（D）A.社會精神生活的美B.社會

26、主義的美C.社會物質(zhì)生活的美D.人類社會關(guān)系的美E.社會情感的美10、個性化教育的前提是（C）A.自主選擇B.提供多樣化教育資源C.尊重差異D.培養(yǎng)創(chuàng)造性E.發(fā)展智力簡答題1、簡述護理專業(yè)的教育中德育的基本任務(wù)答：1）培養(yǎng)學(xué)生具有堅定正確的政治方向、辯證唯物主義世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)2）.培養(yǎng)學(xué)生的道德思維、道德評價能力3）培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力和習(xí)慣4）培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的職業(yè)道德2、簡述體育必須遵循的基本準(zhǔn)則答：1）全面性原則：樹立德、智、體、美全面發(fā)展原則；具有鍛煉的全面觀點；面向全體學(xué)生2）經(jīng)常性原則：體育鍛煉必須堅持不懈，不間斷地進行3）漸進性原則：體育鍛煉要從學(xué)生的身體實際情況出發(fā)，循序漸進，逐漸增加運動量和難度4）個體性原則：體育鍛煉要根據(jù)學(xué)生年齡、性別及體質(zhì)的差異以及興趣、愛好的不同，因人而異，區(qū)別對待3、美育的途徑和方法有哪些答：通過學(xué)科教學(xué)進行美育；通過課外藝術(shù)活動進行美育；通過自然進行美育；通過日常生活進行美育4、簡述個性化教育的內(nèi)容答：個性化教育的內(nèi)容包括諸多方面，但最主要體現(xiàn)在對主體性、獨特性、探究性、創(chuàng)造性和完整性等個性品質(zhì)的教育等方面第三章自測題選擇題1、下列哪位是社會本位