《幼兒園組織與管理》模擬試題答案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上幼兒園管理模擬試題一、填空（每空1分，共15分）1美國的赫茨伯格提出了“雙因素理論”，認為影響人的工作動機有兩類因素：一類是保健因素，另一類是激勵因素。2幼兒園管理擔負著較好地實現(xiàn)預期的教育培養(yǎng)目標和服務家長的雙重任務。3幼兒園逐步實行園長負責制，這是幼兒園內部管理制度改革的核心。4教育行政通過權力限制作用和非權力促進 作用實現(xiàn)行政領導和業(yè)務領導。5制定科學的管理原則主要應考慮兩方面的問題：一是依據(jù)教育與管理的基本規(guī)律；二是以基本矛盾、關系的分析與調整為前提。6幼兒目標管理是依照確定目標目標展開目標實施目標考評的順序運行的。它可以概括為“一個中心，三個階段、四個環(huán)節(jié)、

2、九項工作”。7幼兒園的活動室面積應達到人均1.5_，并選擇自然采光好的房間為宜。8幼兒園對事務的管理包括兩大部分，即對一般事務的管理和對膳食管理的管理。9園長在選擇領導方式時應考慮兩個方面的因素：一是考慮被領導者的成熟度；二是考慮領導環(huán)境及領導者的具體條件。10公共關系活動服務于組織與公眾的雙方面利益，其實質是信息交流和教育宣傳。二、單項選擇（每小題2分，共20分）1強調任何組織均應根據(jù)環(huán)境的變化來選擇適宜的管理方式。這是（D ）的觀點。P16A 社會系統(tǒng)理論 B Z理論 C XY理論 D 權變理論2幼兒園管理中經濟方法的主要特點之一是（A ）。P64A 有償性 B 啟發(fā)性 C 復雜多樣性 D

3、 權威性3領導者注重調動人的積極性，引導成員努力做好工作，這體現(xiàn)了管理的（C ）。P48A 開放與閉合統(tǒng)一原理 B 動態(tài)平衡原理 C 人本原理 D 合理組合原理41996年9月發(fā)布的經國務院批準的加強對各類幼兒園管理的幼教文件是（ A ）。P43A 幼兒園管理條例 B 幼兒園工作規(guī)程C 幼兒園教育指導綱要 D 中共中央關于教育體制改革的決定5在管理要素中，最具有能動性的關鍵要素是（ C ）。P229A 物力 B 資金 C 人 D信息6“代明環(huán)”管理過程是（A ）。P97A 計劃實行檢查總結 B 計劃檢查實行總結C 檢查計劃實行總結 D 實行檢查計劃總結7幼兒園為家長服務的目的主要是通過（ B

4、）來實現(xiàn)的。A 做好對幼兒的衛(wèi)生保健工作 B 做好對幼兒的保育和教育工作C 做好對兒童的后勤服務工作 D 做好師資隊伍建設8幼兒園教研活動組織的三個層次是（ B ）。P167A 教研組層、年級組層、教師層 B 園長層、教研組層、教師層C 園長層、教師層、年級組層 D 園長層、教研組層、年級組層9幼兒園維護幼兒安全的首要原則是（A ）。P190A 預防為主 B 組織有序 C 充分的時空 D “管”“教”并行10保教隊伍選用人員的根本要求是（D ）。P237A 優(yōu)勢互補、合理結構 B 用人唯精、重視效益C 用人唯賢、嚴格要求 D 知人善任、人盡其才三、簡答題（每小題8分，共32分）1簡述梅奧管理理

5、論的主要觀點。答：梅奧強調重視人的行為，提出人際關系基本原則，為日后行為科學奠定了基礎。主要觀點有： 1.影響工人生產積極性，除了物理的、生理的、和經濟的因素外，更重要的是社會心理因素。工人是“社會人”而不是像傳統(tǒng)理論所描述的那樣僅僅是經濟人。2.在組織中不僅存在著正式組織，而且還有“非正式組織”。這種非正式關系可以滿足人的情感、社會心理方面的需要。 3.領導者要具有與職工建立良好人際關系的能力；要能與非正式組織打交道，使之與正式組織之間保持平衡；通過滿足職工的合理要求而激勵其士氣，從而提高勞動生產率。2簡述幼兒園公共關系的作用。（1）通過雙向溝通，有益于調整幼兒園與公眾的多邊關系，使幼教事業(yè)

6、獲得社會支持，優(yōu)化育人環(huán)境。 （）公共關系有益于樹立幼兒園的良好形象，提高聲譽。 （）公共關系有益于引導和組織家長及社區(qū)公眾參與幼兒園的教育與管理活動，形成教育合力。（）通過積極有效的公共關系，還有利于在幼兒園內部形成和諧的人際關系與組織氛圍，增強凝聚力，使全體員工的積極性充分地調動起來，實現(xiàn)幼兒園的教育目標與管理目標。 3簡述班級保教工作的內容。（1）保教結合，全面安排幼兒的生活和活動；（2）在觀察了解幼兒的基礎上，制定教育目標和計劃，開展多種形式的活動；（3）創(chuàng)造良好的、適合的并能促進幼兒發(fā)展的環(huán)境。（4）班級衛(wèi)生安全工作；（5）家園聯(lián)系配合，共同一致促進幼兒發(fā)展。4簡述幼兒園園長角色的主

7、要表現(xiàn)。（1）園長是幼兒園的行政負責人，也是幼兒園的法人代表；（2）園長具有與其責任相一致的權力；（3）園長在幼兒園管理中處于領導地位，是管理的主體；（4）園長是上級領導者和教職工之間的協(xié)調者。四、論述題（18分）試述幼兒園實施目標管理的意義和作用。目標管理思想最早是由美國管理學家彼得·德魯克于1954年提出來的。他認為，“企業(yè)的目的和任務，必須轉化為目標”。他的管理思想后經管理學家施萊和孔茨等人的完善和具體化，成為很有價值的觀念和具有實效的管理方法，廣泛應用于企業(yè)管理、行政管理和軍事管理，而且被引進教育管理領域。含義在于：（1）目標管理是管理者圍繞組織與個人制定目標、實施目標。更新

8、目標所展開的一系列管理活動。（2）其內容是動員全體員工參與目標制定并保證目標的完成；（3）其目的是通過目標的激勵，最大限度地調動和發(fā)揮員工的積極性；（4）其核心是注重工作成果和成果評價，強調“自我控制”；（5）其標志是“組織目標與個人目標融為一體；（6） 其特點是以“目標”作為各項管理活動的指南，并以實現(xiàn)目標的績效評價其貢獻大小。意義和作用表現(xiàn)在：（1）啟動作用。目標對行動具有引發(fā)作用和啟動作用。（2）導向作用。目標能夠引導行動指向特定的方向。（3）凝聚作用。充分體現(xiàn)教職工的共同利益的園所目標，能夠極大地激發(fā)全體員工的工作熱情，調動其工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。（4）激勵作用。一個明確可行并富有挑戰(zhàn)性的目標能夠起到鼓舞人心、激勵精神的作用，同時給人以克服困難的勇氣和力量。（5）衡量作用。目標在總結檢查時起到標準作用。五、案例分析（15分）新學期開始，李紅和張霞擔任幼兒園大班教師，她們認為大班幼兒馬上就要進入小學學習了，為了做好幼