《美麗的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)語文園地三·習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)【課題名稱】美麗的秋天【教學(xué)目標(biāo)分析】1、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。 2引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)優(yōu)美而準(zhǔn)確的語言。3、 圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。 4、 注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的寫作能力。 【學(xué)習(xí)者分析】從二年級(jí)到三年級(jí)，學(xué)生不管是生活積累，還是語言表達(dá)都是一個(gè)過渡時(shí)期，學(xué)生筆下的秋天可能不是那么完美，但通過學(xué)生彩筆描繪的秋天一定有它獨(dú)特的美?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)分析】能按一定的順序，把自己所畫圖畫的

2、內(nèi)容寫清楚；仿照本組課文寫法，靈活運(yùn)用平時(shí)積累的好詞好句，描寫美麗的秋景、生動(dòng)的活動(dòng)場(chǎng)面?！菊n前準(zhǔn)備】1把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。2 多媒體課件【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】第一課時(shí) 美麗的秋天習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)過程：一、 悟秋創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情1圖片引入。（1）師同學(xué)們，秋姑娘穿著霓裳舞衣已經(jīng)來到我們身邊，誰來說說秋天是怎樣的景象秋天的顏色是秋天的滋味是秋天的聲音是（學(xué)生們可以結(jié)合自己身臨秋天的感受來談秋天。）（2）教師：大家感覺到的秋天這么有趣，這么美麗，同學(xué)們想再親眼去看看嗎（展示圖片，幫助學(xué)生豐富秋天的印象。）（3）教師我相信你們心中的秋天一定是五彩斑斕、豐富多彩的！二、

3、談秋拓展思路，展開話題。1小組交流。比一比誰搜集或畫的秋天的圖畫最美。小組間展示圖畫或者照片，為學(xué)生習(xí)作做準(zhǔn)備。教師請(qǐng)大家說一說你搜集關(guān)于秋天的圖畫或照片美在哪里，怎么想的就怎么說。（學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流，鼓勵(lì)用上平時(shí)課文中積累的詞句來說秋天。）2集體交流。（1）小組推薦學(xué)生上臺(tái)描繪秋天。（2）其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)。3教師小結(jié)。教師抓住學(xué)生發(fā)言，在習(xí)作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)（例如，美麗的秋天里可以寫美麗的秋景，也可以秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂。要抓住秋季的特點(diǎn)，按一定順序，抓住形、色、聲、光等，大膽想象，可以引用詩句、格言、農(nóng)諺等，可以使用比喻

4、，排比，對(duì)比等修辭手法）【設(shè)計(jì)意圖學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)在師生雙方平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在寬松和諧的氛圍中無拘無束、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作中態(tài)。本部分的教學(xué)設(shè)計(jì)就是遵循以上理念通過學(xué)生自由的說和教師的有機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生拓展思路、善于表達(dá)，為下一步“寫” 秋奠定基礎(chǔ)】三、寫秋引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情1習(xí)作導(dǎo)入。師同學(xué)們描繪的秋天這么美，那現(xiàn)在請(qǐng)你提起筆，用上平時(shí)積累的詞句，寫句子通順流暢，段落劃分好，書寫格式正確，字跡工整，好嗎2開始習(xí)作。學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合自己的畫或圖片開始進(jìn)行秋天的片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)，注意指導(dǎo)段落格式的劃分，詞語的

5、準(zhǔn)確運(yùn)用。設(shè)計(jì)意圖寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。因此，在此部分的設(shè)計(jì)中，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、表達(dá)真情實(shí)感，最終寫出優(yōu)秀的文章。第二課時(shí) 美麗的秋天習(xí)作批改與講評(píng)課前準(zhǔn)備：1.分組：把學(xué)生分成5人一個(gè)“作文互改組”，并推選一名有責(zé)任心的學(xué)生為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)習(xí)作的收交和傳遞； 2.批改步驟：教師把已經(jīng)分好組的習(xí)作，分配給各“作文互改組”?！白魑幕ジ慕M”的同學(xué)選擇本組習(xí)作中的一篇作文進(jìn)行主改，即精批細(xì)改后，再復(fù)改其它四本，直到改完為止；組長(zhǎng)把5篇習(xí)作指定給小組同學(xué)，并規(guī)定每人詳改一本，復(fù)改四本。（本組內(nèi)其它同學(xué)細(xì)改的習(xí)作，輪流交換一下。）復(fù)改時(shí)，既學(xué)習(xí)別的批

6、改方法，還要查漏補(bǔ)缺。這樣做給學(xué)生一個(gè)約束，不至于有些學(xué)生偷懶，從而達(dá)到讓所有學(xué)生都參與批改，都參與督促的目的 各組長(zhǎng)將改完的習(xí)作交給語文課代表，課代表再將作文本上交老師。 3.規(guī)定批改細(xì)則：規(guī)定統(tǒng)一的批改格式。眉、尾批要寫在指定的位置。一般眉批寫在文章右邊的空白處，尾批寫在文末。改完后，在文未要署上批改人的名字。主改人署上：主批人：×××的字樣，在主改人署名的下面署上復(fù)改人的名字。即：復(fù)改人：×××的字樣。評(píng)語書寫要工整、語句要通順。要用統(tǒng)一的修改符號(hào)進(jìn)行修改。 制定科學(xué)統(tǒng)一的評(píng)分政策，即“等第十分?jǐn)?shù)”。 “優(yōu)、良、中、中下”四類等

7、第的具體標(biāo)準(zhǔn)是： 優(yōu)：切合題意，內(nèi)容很充實(shí)，語言標(biāo)準(zhǔn)、流暢、生動(dòng)了、書面整潔，無錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。 良：符合題意，內(nèi)容較充實(shí)，語句通順；字體端正，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較少。 中：基本切合題意，有中心，但內(nèi)容不夠充實(shí)；語句基本通順，有語病，書寫較清楚，有錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。 中下：只要能按時(shí)完成本次習(xí)作就行了。 取消了“下”等作文的等第。學(xué)生作文最保底也是中下，這樣不至于一棍子把學(xué)生打死，這樣大大尊重了學(xué)生的勞動(dòng)，使學(xué)生有勞有所得之感。同時(shí)也消除了作文差的同學(xué)的畏懼心理，增強(qiáng)了他們的自信心。 記分方法：把等第打在作文題的后面。 加分標(biāo)準(zhǔn)及記錄方法： 加分的具體標(biāo)準(zhǔn)是：好詞、好句加5分，遇到好詞、好句用

8、修改符號(hào)標(biāo)出，在文章右邊的空白處記上“+5”的字樣。好段落加10分，遇到好段落，用修改符號(hào)標(biāo)出，在文章右邊的空白處記上“+10分”的字樣。 最后，把加的分?jǐn)?shù)進(jìn)行累計(jì)，有多少處加多少處，不封頂，最后寫在等第的后面。最后的結(jié)果如“優(yōu)+60”。4.介紹批改習(xí)作方法默讀習(xí)作，批改整體 要求學(xué)生拿到習(xí)作后，先默讀習(xí)作一遍，大概了解習(xí)作的內(nèi)容，然后對(duì)照本次習(xí)作的要求，看看作文是否符合題意，內(nèi)容是否充實(shí)，語句表達(dá)是否通順，書寫怎樣，對(duì)照等第標(biāo)準(zhǔn)給文章定個(gè)等第。 輕讀習(xí)作，批改局部 學(xué)生通過默讀習(xí)作后，初步了解習(xí)作的大概的情，再輕聲慢讀習(xí)作，仔細(xì)批改習(xí)作的形式。找出閃光點(diǎn)和不足之處，對(duì)照批改細(xì)則中的加分標(biāo)準(zhǔn)給

9、文章加，并注上眉批、尾批。 誦讀習(xí)作，批改“批改結(jié)果” 學(xué)生對(duì)習(xí)作從粗批到細(xì)致，基本上完成了習(xí)作的批改，但，還不夠，還要讓學(xué)生放聲誦讀習(xí)作。通過語感和情感，從內(nèi)容到形式，整體到局部，看自己對(duì)習(xí)作批改是否恰當(dāng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)為學(xué)生開展作文批改做準(zhǔn)備，教學(xué)生認(rèn)識(shí)批改作文的步驟及方法?！拷虒W(xué)過程：一、教師修改習(xí)作完成之后，教師把全班習(xí)作快速瀏覽一遍，做好以下幾項(xiàng)工作：了解本次習(xí)作的整體情況；選出三篇有特色的佳作和兩篇有不足之處的習(xí)作；把全部習(xí)作（含老師選出的5篇）按“優(yōu)、良、中、中下”互相搭配進(jìn)行分組，分成若干小組，一般一組五篇習(xí)作；針對(duì)上面的情況做好操作記錄。二、學(xué)生修改以組為單位修改作文，嚴(yán)

10、格按要求進(jìn)行修改。教師巡視指導(dǎo)，解決學(xué)生困惑。三、教師檢查修改 教師對(duì)學(xué)生批改后的習(xí)作，再快速瀏覽一遍，了解學(xué)生批改情況，然后再抽樣細(xì)評(píng)學(xué)生的習(xí)作批改。這樣既從宏觀上掌握，又從微觀上研究。然后，把自己兩次批改的情況進(jìn)行整理，準(zhǔn)備習(xí)作評(píng)講的教案。四、評(píng)議賞文 總結(jié)提高1、小組評(píng)析，互聽互評(píng)。每個(gè)小組請(qǐng)一位同學(xué)介紹這次改了哪些同學(xué)的習(xí)作，這些習(xí)作有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提出修改意見，也可以選擇一篇有代表性的文章進(jìn)行評(píng)議。在介紹的同時(shí)，將修改過的習(xí)作通過展臺(tái)展示給全班同學(xué)看。 2集體評(píng)析針對(duì)這組同學(xué)批改的情況其他同學(xué)或習(xí)作本人可以充分發(fā)表看法。對(duì)于他們改得好的地方給予肯定；有不同意見的地方，可以爭(zhēng)論，

11、補(bǔ)充。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋思考，讓學(xué)生在自主、合作、探究中培養(yǎng)自改作文的能力。（在這個(gè)過程中教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的談話，要有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力，要充分發(fā)揮“導(dǎo)”的作用。當(dāng)學(xué)生評(píng)價(jià)不到位時(shí)要適時(shí)點(diǎn)撥；當(dāng)學(xué)生有偏頗時(shí)要及時(shí)糾正；當(dāng)學(xué)生評(píng)議得很精彩時(shí)要給予表揚(yáng)；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)有創(chuàng)意的想法時(shí)要熱情地鼓勵(lì)。）3.教師總結(jié)總結(jié)本次學(xué)生習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改意見；總結(jié)本次評(píng)改中值得發(fā)揚(yáng)和改進(jìn)的地方。描寫美麗的秋景，注意運(yùn)用近景遠(yuǎn)景描寫順序，描寫富有特色的景色要注重動(dòng)詞、形容詞、副詞等詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用，引用詩句、格言、農(nóng)諺等，排比、比喻修辭方法的靈活運(yùn)用，人物心情的描寫來烘托景色的美

12、麗，注意段落的劃分，開頭結(jié)尾的安排等。敘述秋天發(fā)生的故事，要寫清事情的起因經(jīng)過結(jié)果，做好詳略安排，在勾勒細(xì)節(jié)時(shí)烘托人物的內(nèi)心真實(shí)情感，注重動(dòng)詞、形容詞、副詞等詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用等。4.范文展示 欣賞他人實(shí)物投影出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，從書寫，內(nèi)容，結(jié)構(gòu)安排等方面選出優(yōu)異者，樹立好榜樣，把習(xí)作和圖畫一起貼在教室的學(xué)習(xí)園地里，互相學(xué)習(xí)。5小結(jié)延伸。教師同學(xué)們，習(xí)作是心靈的碰撞，內(nèi)心的火花迸濺而成。用心寫，寫真情，描寫富有特點(diǎn)的景色，抒發(fā)真實(shí)的感情，才會(huì)有打動(dòng)人的力量。多讀書，讀好書，勤積累，對(duì)提高寫作很有幫助。希望大家多練習(xí)，多積累，不斷提高寫作水平?！窘虒W(xué)反思】 本次習(xí)作的要求是寫美麗的秋天。通過教學(xué)，我得到了一些收獲： 1、興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。用學(xué)生自己畫的畫來導(dǎo)入，即“說秋天”部分效果比較好。因?yàn)閷W(xué)生要介紹的都是自己喜歡的畫，對(duì)畫面的內(nèi)容比較熟悉而且很感興趣，因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能很快激起學(xué)生說的欲望，為下面的寫作作了很好的鋪墊。    2、在“說秋天”部分，老師的引導(dǎo)也很重要。比如，在學(xué)生說畫面的過程中，老師能夠有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生用上一些積累過的成語、 比喻句或者擬人句等，對(duì)全班學(xué)生來講獲益很大。