2020春季線上線下小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文助學(xué)銜接方案一

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2020春季線上線下小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文助學(xué)銜接方案一、指導(dǎo)思想根據(jù)上級(jí)文件要求，全國(guó)中小學(xué)延遲開(kāi)學(xué)期間廣泛開(kāi)展線上教學(xué)服務(wù)，統(tǒng)籌考慮在線教學(xué)計(jì)劃，做到與開(kāi)學(xué)后教學(xué)的有效銜接。為了使開(kāi)學(xué)后學(xué)校的教育教學(xué)工作能夠更加順利有序的開(kāi)展，保證教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了如下的開(kāi)學(xué)銜接教學(xué)計(jì)劃。二、工作要點(diǎn)1.學(xué)情初斷。依次列出前七周線上助學(xué)已學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合前七周線上助學(xué)網(wǎng)課和作業(yè)反饋，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)做一個(gè)初步的分析，分別列舉出學(xué)生知識(shí)、能力、思維、學(xué)法和習(xí)慣等方面的共性問(wèn)題、個(gè)性問(wèn)題清單。2.復(fù)習(xí)迎測(cè)。利用下周的線上助學(xué)時(shí)間，有序列、有針對(duì)、有效果地引導(dǎo)學(xué)生就前七周已學(xué)內(nèi)容，做一

2、次初步的線上復(fù)習(xí)鞏固工作，以便做好線下復(fù)課開(kāi)始即實(shí)施的前七周學(xué)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)工作。3.學(xué)情再斷。通過(guò)適當(dāng)次數(shù)的線上學(xué)習(xí)檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際存在的漏點(diǎn)、疑點(diǎn)、思維的盲點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，基于證據(jù)地全面、準(zhǔn)確梳理出前七周學(xué)習(xí)內(nèi)容中，普遍存在的共性問(wèn)題，少數(shù)學(xué)困生、問(wèn)題生存在的個(gè)性問(wèn)題，再次列出共性問(wèn)題清單和個(gè)性問(wèn)題清單。4.補(bǔ)償教學(xué)。結(jié)合上述共性問(wèn)題清單和個(gè)性問(wèn)題清單，制定符合本學(xué)科實(shí)際、易于操作的補(bǔ)償教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行一兩周的補(bǔ)償教學(xué)。三、具體安排1.問(wèn)題清單，摸清底細(xì)：教師先形成線上教學(xué)內(nèi)容完成清單和作業(yè)清單，列出學(xué)生存在問(wèn)題清單，梳理問(wèn)題，找出學(xué)生出現(xiàn)的共性和個(gè)性問(wèn)題，并積極思考對(duì)策，以便開(kāi)學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的

3、輔導(dǎo)。2.查漏補(bǔ)缺，各個(gè)突破：內(nèi)容分層對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)異、課文掌握熟練的同學(xué)，早自習(xí)可以自由閱讀課外書(shū)目;對(duì)課文內(nèi)容和方法掌握不熟練的同學(xué)，早自習(xí)組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行課文的閱讀和知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。對(duì)已學(xué)內(nèi)容做必要的強(qiáng)化，指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充課堂筆記，完善配套的作業(yè)本練習(xí)。對(duì)于學(xué)生存在的共性和比較突出的、有代表性的問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的備課，安排課時(shí)，集中突破。前后勾連，無(wú)縫對(duì)接。教材的設(shè)計(jì)整體上有一定的連貫性和遞推性，在新授課時(shí)，如果與前面內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，則課上可以安排一定的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和梳理，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的無(wú)縫對(duì)接。(2)練習(xí)分層：利用課前五分鐘，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，如背誦、聽(tīng)寫(xiě)等;結(jié)合中午輔導(dǎo)時(shí)間，圍繞單元語(yǔ)

4、文要素，有目的地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練及講解，在復(fù)習(xí)的同時(shí)輔以語(yǔ)文要素的夯實(shí);根據(jù)學(xué)生的學(xué)生程度，分層布置回家作業(yè)。針對(duì)后進(jìn)生，布置新授課基礎(chǔ)性作業(yè)和已學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)；中等學(xué)生，布置新授課基礎(chǔ)性作業(yè)+閱讀作業(yè);優(yōu)秀學(xué)生，在中等學(xué)生作業(yè)的基礎(chǔ)上，布置歸類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)的復(fù)習(xí)和作文提升作業(yè)。（3）輔導(dǎo)分層：小組內(nèi)互助：充分利用合作小組，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)作用，指導(dǎo)小組后進(jìn)生做好知識(shí)點(diǎn)的整理筆記，監(jiān)督完成必備內(nèi)容的背誦。后進(jìn)生輔導(dǎo)：先找到原因，再選擇合理的輔導(dǎo)方式。對(duì)于問(wèn)題比較突出和特殊的學(xué)生，輔導(dǎo)時(shí)要講策略。例如一次考試之后，有的學(xué)生需要心理輔導(dǎo)，客服盲目性焦躁情緒，失望情緒；有的學(xué)生則需要幫助他們制定階段目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，充數(shù)學(xué)習(xí)信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；有的學(xué)生，需要指導(dǎo)他們形成良好的虛席習(xí)慣；有的學(xué)