北京市清華附中高三16級統(tǒng)練電場電流

1、清華附高三G16級物理統(tǒng)練(電場、電流)2019.11.281、 本題共10小題，每小題3分，共30分。在每小題給出的四個選項中，有的小題只有一個選項是正確的，有的小題有多個選項是正確的。全部選對的得3分，選不全的得2分，有選錯或不答的得0分。把正確的答案填涂在答題紙上。1.關于靜電場的電場線，下列說法正確的是（ ）A.電場強度較大的地方電場線一定較疏B.沿電場線方問，電場強度一定越來越小C.沿電場線方向，電勢一定越來越低D.電場線一定是帶電粒子在電場中運動的軌跡2.一個電子在電場中A點處具有80eV的電勢能，當它由A運動到B時克服電場力做功30eV,那么（ ）A.電子在B點的電勢能是-110

2、eVB.B點的電勢為-50VC.電子的電勢能減小30eVD.AB的電勢差為30V3.如圖所示，實線表示某電場的電場線(方向未標出)，虛線是帶負一電的粒子只在電場力作用下的運動軌跡，設M點和N點的電勢分別為M、N，粒子在M和N時加速度大小分別為aM、aN，速度大小分別為vM、vN，電勢能分別為EpM、EpN。下列判斷正確的是（ ）A.vM<vN，aM<aNB.WM<WN，M<NC.M<N，EpM<EpND.aM<aN，EpM<EpN4.如圖，q1、q2為兩個固定的點電荷，a、b、c為它們連線上的三點，其中b點的合場強為零。將一個檢驗電荷從a點沿連線

3、移動到c點的過程中，撿驗電荷的電勢能變化情況可能是（ ）A.逐漸增大B.逐漸減小C.先增大后減小D.先減小后增大5.如圖7所示，把枕形導體AB放在帶正電的金屬小球C附近將發(fā)生靜電感應。則A.導體兩端的電勢M<NB.導體兩端的電勢M=NC.導體AB上的感應電荷在導體中O點產生的場強為零D.導體中O點的場強為零6.一直流電源的電動勢為E，內阻為r，用它給線圈電阻為R的直流電動機供電，工作時通過電動機的電流為I,電動機兩端電壓為U，經t秒鐘后A.電源釋放電能IEt，電動機消料比能I2RtB.電源給內外電路做總功為(Ir+U)ItC.電動機輸出的機械能為IEt-I2(R+r)tD.電源的效率為(

4、UI-I2r)/EI 7.如圖所示，其中電流表A的量程為0.6A，表盤均勻劃分為30個小格，每一小格表示0.02A；R1的阻值等于電流表內阻的；R2的阻值等于電流表內阻的2倍。若用電流表A的表盤刻度表示流過接線柱1的電流值，則下列分析正確的是A.將接線柱1、2接入電路時，每一小格表示0.04AB.將接線柱1、2接入電路時，每一小格表示0.02AC.將接線柱1、3接入電路時，每一小格表示0.06AD.將接線柱1、3接入電路時，每一小格表示0.01A8.空間有一電場，在x軸上-x0到x0間電勢隨x的變化關系圖象如圖所示，圖線關于軸對稱。一質量為m、電荷量為+q的粒子僅受電場力作用，以沿+

5、x方向的初速度v0，從x軸上的-x1點向右運動，粒子的運動一直在x軸上，到達原點0右側最遠處的坐標為x2，x2點與-x1點間的電勢差為U21，則（）A.,B.,C.,D.,9.如圖所示的電路中，電源電動勢為12V，內阻為2，四個電阻的阻值已在圖中標出閉合開關S，下列說法正確的有（）A. 路端電壓為10 VB. 電源的總功率為10 WC. a、b間電壓的大小為5 VD. a、b間用導線連接后，電路的總電流為1 A10.如圖所示的電路圖中，C2=2C1，R2=2R1，下列說法正確的是（ ）A.開關處于斷開狀態(tài)，電容C2的電量大于C1的電量B.開關處于斷開狀態(tài)，電容C1的電量大于C2的電量C.開關處

6、于接通狀態(tài)，電容C2的電量大于C1的電量D.開關處于接通狀態(tài)，電容C1的電量大于C2的電量二、本題共2小題，每問3分，共15分。1.在“描繪小燈泡的伏安特性曲線”的實驗中，利用實驗得到了8組數據，在圖(a)所示的I-U坐標系中，通過描點連線得到了小燈泡的伏安特性曲線。(1)根據圖線的坐標數值，請在圖(b)中用筆畫線代替導線，把實驗儀器連接成完整的實驗電路。(2) 根據圖(a)，可判斷出圖(c)中正確的關系圖是(圖中P為小燈泡功率)12.在“探究決定導體電阻的因素”的實驗中，需要測量導體（如合金絲）的長度、橫截面積和電阻，進而用控制變量的方法進行實驗探究。乙（1）將合金絲緊密地并排繞制成一個線圈

7、，用刻度尺測出它的寬度，如圖甲所示線圈的寬度是 cm，用寬度除以圈數，就是合金絲的直徑；把合金絲拉直，用刻度尺量出它的長度。（2）采用圖乙所示的電路圖進行電阻的測量，這種測量電阻的方法由于 （選填“電壓表”或“電流表”）的測量值與真實值不同，會使得電阻阻值的測量值 真實值（選填“大于”、“小于”或“等于”）。（4）請對圖乙電路從理論上進行分析：當滑動變阻器的滑片P從a端向b端滑動時，電阻Rx的電流Ix隨滑動變阻器a、P之間的電阻RaP的變化而變化，下列反映IxRaP關系的示意圖中可能正確的是 （不計電源內阻，將電表視為理想電表，不考慮溫度對電阻的影響。請將正確選項的字母填在橫線上）。3、 本題

8、包括5小題，共56分。解答應寫出必要的文字說明、方程式和重要的演算步驟。只寫出最后答案的不能得分，有數值計算的題，答案中必須明確寫出數值和單位。13.(9分)兩個半徑均為R的圓形平板電極，平行正對放置，相距為d極板間電壓為U，板間電場可以認為是均勻的。一個粒子從正極板邊緣以某一初速度垂直于電場方向射入兩極板之間，到達負極板時恰好落在極板中心。已知質子電荷為e，質子和中子的質量均視為m，忽略重力和空氣阻力的影響。求：(1)極板間的電場強度E;(2)粒子在極板間運動的加速度a；(3)粒子的初速度v0。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如

9、其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。14. (8分)如圖17，光滑絕緣豎直細桿與以正電荷Q為圓心的圓周交于B、C兩點。一質量為m，電量為-q的空心小球從桿上A點從靜止開始下落。設AB=BC

10、=h，小球滑到B點時速度為，試求：(1)小球從A滑至B電場力做的功；(2)小球滑至C點的速度。15. (12分)某同學設計了一種測定風力的裝置，其原理如圖所示，迎風板與一輕彈簧的一端N相接，穿在光滑的金屬桿上。彈簧是絕緣材料制成的，其勁度系數k=1300N/m，自然長度L0=0.5m，均勻金屬桿用電阻率較大的合金制成，迎風板面積S=0.5m2，工作時總是正對著風吹來的方向。電路中左端導線與金屬桿M端相連，右端導線接在N點并可隨迎風板在金屬桿上滑動，且與金屬桿接觸良好。限流電阻的阻值R=1，電源的電動勢E=12V，內阻r=0.5。合上開關，沒有風吹時，彈簧處于原長，電壓表的示數U=30V；如果某

11、時刻由于風吹使迎風板向左壓縮彈簧，電壓表的示數變?yōu)閁2=20V，求風速為多大?16. (12分)如圖所小，電荷量均為+q，質量分別為m和2m的小球A和B，中間連接質量不計的細繩，在豎直方向的勻強電場中以速度v0勻速上升，某時刻細繩斷開，求：(1)電場的場強及細繩斷開后A、B兩球的加速度；(2)當B球速度為零時，A球的度大小；(3)自繩斷開至B球速度為零的過程中，兩球組成的系統(tǒng)的機械能增量為多少?宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意

12、，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?！敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W”中傳授經學者也稱為“經師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。一般說來，“教師”概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”

13、，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。17.(12分)如圖(a)所示，A、B為水平放置的平行金屬板，板間距離為d=5cm(d遠小于板的長和寬)。在兩板之間有一帶負電的質點P。己知若在A、B間加電壓U0，則質點P可以靜止平衡。一般說來，“教師”概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責?，F(xiàn)在A、B間加上如圖(b)所示隨時間t變化的電壓U，在t=0時質點P位于A、B間的中