人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新措施及教學(xué)改革取得的成效

1、.人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新措施及教學(xué)改革取得的成效根據(jù)我省實(shí)際，就職業(yè)教育而言，應(yīng)該如何主動(dòng)地適應(yīng)市場(chǎng)，找準(zhǔn)位置，以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式已引起全社會(huì)廣泛的關(guān)注。我校多年來(lái)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，主動(dòng)面向市場(chǎng)，積極探索技能型人才培養(yǎng)的途徑和方法，初步形成了獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)模式。下面結(jié)合我校的實(shí)際做法，進(jìn)一步就“以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的問(wèn)題和各位XX探討和交流。 所謂人才培養(yǎng)模式，是指在一定教育思想與教育觀念指導(dǎo)下，由教育對(duì)象、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、方法、途徑、質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等要素構(gòu)成并且集中為教育教學(xué)模式的相對(duì)穩(wěn)定的教育教學(xué)組織過(guò)程的總稱。以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)首先要考慮兩個(gè)問(wèn)題：一是當(dāng)前

2、就業(yè)；二是后續(xù)開(kāi)展。為此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)著重以提高學(xué)生的職業(yè)能力和后續(xù)能力為目的，加強(qiáng)專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力的培養(yǎng)。我校以市場(chǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式主要從專業(yè)開(kāi)發(fā)設(shè)置、課程體系改革、職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)指導(dǎo)開(kāi)展、教育質(zhì)量評(píng)價(jià)等幾方面入手： 一、按市場(chǎng)需要開(kāi)發(fā)設(shè)置專業(yè)  以開(kāi)發(fā)人力資源為己任，以就業(yè)為終極目標(biāo)的職業(yè)教育，必須首先面對(duì)市場(chǎng)，根據(jù)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)開(kāi)展的需要設(shè)置相關(guān)的專業(yè)。我校在專業(yè)設(shè)置時(shí)還充分考慮到：一是我省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開(kāi)展所需的勞動(dòng)力和人才的變化及其開(kāi)展趨勢(shì)；二是科技進(jìn)步、社會(huì)開(kāi)展對(duì)職業(yè)演變的影響；三是以生產(chǎn)、效勞第一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者和實(shí)用人才為培養(yǎng)目標(biāo)；四是在專業(yè)開(kāi)發(fā)

3、過(guò)程中，和相關(guān)行業(yè)保持經(jīng)常、密切的溝通。根據(jù)學(xué)校自身的條件和特點(diǎn)，保持專業(yè)設(shè)置的相對(duì)穩(wěn)定，以保證教學(xué)質(zhì)量和開(kāi)發(fā)新專業(yè)以提高活力之間的辯證關(guān)系；五是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)具體、具有可操作性，使學(xué)生不但具有在某個(gè)崗位就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，而且具有適應(yīng)職業(yè)變化的能力，具有在相應(yīng)職業(yè)群中就業(yè)、轉(zhuǎn)崗、晉升的根底。二、建立靈活適用的課程體系以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系，要根據(jù)一個(gè)或幾個(gè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求，從眾多知識(shí)、能力要求中篩選出來(lái)并按教學(xué)規(guī)律組織起來(lái)的內(nèi)容及其實(shí)施過(guò)程。課程是對(duì)育人目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)方式的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，是教學(xué)方案、教學(xué)大綱和教材及其實(shí)施過(guò)程的落腳點(diǎn)。課程是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，是對(duì)從事某一職業(yè)的

4、從業(yè)者所必備的職業(yè)能力的層層分解、層層落實(shí)，是為學(xué)生構(gòu)建通向就業(yè)的橋梁。設(shè)置的職教課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)以職業(yè)分析為依據(jù)來(lái)篩選、組織教學(xué)內(nèi)容。我校對(duì)已開(kāi)設(shè)專業(yè)所相關(guān)的職業(yè)進(jìn)展分析，并以職業(yè)分析為依據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展篩選、組織，以“必須和“夠用為教學(xué)內(nèi)容提供依據(jù)。在職業(yè)分析中既考慮當(dāng)前某一職業(yè)崗位對(duì)從業(yè)者的要求，還要有一定的前瞻性，即要兼顧未來(lái)假設(shè)干年某一職業(yè)崗位對(duì)從業(yè)者的要求，在確保當(dāng)前就業(yè)能力的同時(shí)，提高其就業(yè)的后續(xù)力。職業(yè)分析是對(duì)工作過(guò)程的分析，是把完成一項(xiàng)工作的工作內(nèi)容、勞動(dòng)組織關(guān)系、所需要的設(shè)備和工具、從業(yè)者必須具備的技能和態(tài)度等要素構(gòu)造化的過(guò)程。而從業(yè)者的職業(yè)能力，即：專業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、社會(huì)能力

5、是關(guān)鍵要素。為此，我校對(duì)每一專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容，特別是從事該專業(yè)職業(yè)的職業(yè)能力予以特別的強(qiáng)化。如在設(shè)置汽車摩托車運(yùn)用與修理專業(yè)時(shí)，通過(guò)分析將本專業(yè)的課程進(jìn)展重新整合，按照汽車修理各工種的工作過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)展針對(duì)性的訓(xùn)練，有效地提高了學(xué)生的綜合能力。我校依據(jù)綜合化、模塊化的要求，編制教學(xué)方案、編寫(xiě)校本教材。打破學(xué)科體系完整性的約束，把理論知識(shí)、實(shí)踐技能、應(yīng)用環(huán)境結(jié)合起來(lái)，融為一體，直接對(duì)準(zhǔn)職業(yè)能力的提高。對(duì)每一個(gè)教學(xué)工程的內(nèi)容構(gòu)建成相對(duì)獨(dú)立的模塊，每一個(gè)模塊都圍繞某一工作過(guò)程必須、夠用的專業(yè)理論與專業(yè)技能的綜合，是專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力訓(xùn)練的綜合。依照國(guó)家職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)學(xué)生就業(yè)有實(shí)際

6、幫助的相關(guān)職業(yè)XX書(shū)的要求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程體系，把職業(yè)XX書(shū)課程納入教學(xué)方案之中，將證書(shū)課程考試大綱與專業(yè)教學(xué)大綱相銜接。形成以專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力構(gòu)成的職業(yè)能力訓(xùn)練為重點(diǎn)，大力加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練，提高畢業(yè)生對(duì)職業(yè)崗位和職業(yè)開(kāi)展的適應(yīng)能力。在課程實(shí)施即具體教學(xué)中，我校積極倡導(dǎo)行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法。行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法，是指由師生共同確定的為引導(dǎo)教學(xué)組織的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)對(duì)行動(dòng)過(guò)程全面、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，到達(dá)腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的統(tǒng)一。行動(dòng)，是某種產(chǎn)品或效勞產(chǎn)出的全過(guò)程，包括承受訂單、確定任務(wù)、收集資料、制訂方案、加工效勞，控制質(zhì)量、售后效勞等，是學(xué)生即將從事的某一職業(yè)可能

7、發(fā)生的一個(gè)完整的工作過(guò)程。訂單培養(yǎng)不僅實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)一出校門(mén)即對(duì)口上崗的就業(yè)意愿，更培養(yǎng)學(xué)生從事對(duì)口職業(yè)所發(fā)生的完整的工作過(guò)程所必須具備的職業(yè)能力，訂單培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的重要載體，如我校通過(guò)與海爾集團(tuán)簽訂海爾家電產(chǎn)品營(yíng)銷和售后效勞人才培養(yǎng)協(xié)議，是一種訂單式培養(yǎng)。有效地引進(jìn)了海爾的教學(xué)方案以及最新產(chǎn)品第一時(shí)間跟進(jìn)學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)；將海爾的企業(yè)文化融入工校文化，有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)展職業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間即可熟悉海爾產(chǎn)品營(yíng)銷和售后效勞行動(dòng)過(guò)程，畢業(yè)后就可以立即進(jìn)入崗位角色。三、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建立，強(qiáng)化職業(yè)技能培養(yǎng)以職業(yè)能力訓(xùn)練為重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)根底建立，是職業(yè)學(xué)校落實(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向的物質(zhì)根底

8、。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施有兩類，一類是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)設(shè)施，以“必須和“夠用為原那么，另一類是訓(xùn)練性實(shí)訓(xùn)設(shè)施。職業(yè)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施是針對(duì)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系和內(nèi)容，加強(qiáng)符合學(xué)生實(shí)際需要的訓(xùn)練性實(shí)訓(xùn)設(shè)施建立，以解決“怎樣干的訓(xùn)練性實(shí)訓(xùn)設(shè)施為主。目前我省的職業(yè)教育所需的實(shí)訓(xùn)設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，德國(guó)的雙元制、加拿大的CBE、XX的建教合作對(duì)我們來(lái)說(shuō)似乎相距遙遠(yuǎn)，產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作更適合我國(guó)的實(shí)際。為此，我校在不斷更新教學(xué)設(shè)施和儀器設(shè)備的根底上，根據(jù)實(shí)際情況采取多種形式，保證學(xué)生有足夠時(shí)間的實(shí)踐學(xué)時(shí)與理論學(xué)時(shí)近似對(duì)等、高效果的實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)能力，滿足技能型人才培養(yǎng)的

9、需要。一是，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)車間的建立，如結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需要，配備了先進(jìn)的機(jī)電一體化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、汽車修理成套設(shè)施等；二是，通過(guò)職業(yè)XX書(shū)的認(rèn)定有針對(duì)性地強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)操作技能；三是，開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)專用周，同時(shí)利用雙休日免費(fèi)向?qū)W生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所，開(kāi)設(shè)第二課堂及選修課，讓學(xué)生有更多的時(shí)機(jī)進(jìn)展實(shí)訓(xùn)；四是，借助企業(yè)組織學(xué)生進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，如每年暑假都組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)；五是，有針對(duì)性地進(jìn)展實(shí)習(xí)，如在培養(yǎng)機(jī)械使用及維修人才時(shí)，組織學(xué)生到相關(guān)廠家進(jìn)展學(xué)習(xí)等。四、職業(yè)指導(dǎo)是職教德育的重要內(nèi)涵市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的現(xiàn)代化企業(yè)對(duì)從業(yè)人員不僅只是專業(yè)能力的要求，更看重的是具備能適應(yīng)企業(yè)文化要求的人文素

10、質(zhì)。求職者已不能單憑一技之長(zhǎng)走天下，還必須具有較強(qiáng)的社會(huì)能力。我校始終堅(jiān)持以德育為先導(dǎo)的育人原那么，切實(shí)遵循“教學(xué)生懂得做人、讓學(xué)生學(xué)會(huì)做事的育人理念，提出并努力實(shí)現(xiàn)“以人為本，營(yíng)造和諧、向上的人文環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從全面優(yōu)質(zhì)管理到全面提升人文素質(zhì)的文化層面的轉(zhuǎn)變，形成與現(xiàn)代企業(yè)文化相融合的工校文化。學(xué)校德育教研室，職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)小組和心理輔導(dǎo)室認(rèn)真研究開(kāi)展工作，通過(guò)系統(tǒng)教學(xué)、專題講座、系列活動(dòng)、心理輔導(dǎo)等形式加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和成才教育，收到了顯著的效果，畢業(yè)生深受用人單位歡送。我校把職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)操守以及就業(yè)觀，創(chuàng)業(yè)觀教育作為德育重要內(nèi)容，從滿足學(xué)生需求效勞出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)

11、生把自己的職業(yè)生涯開(kāi)展與全面建立小康社會(huì)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展融合為一體。教育過(guò)程中，貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)，提高德育的針對(duì)性和實(shí)效性。通過(guò)開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、效勞人民、關(guān)心集體、愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、老實(shí)守信的情操和品質(zhì)。積極開(kāi)展就業(yè)援助，為學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供具體的指導(dǎo)和幫助。我們感受到，只要真心實(shí)意地為學(xué)生做好就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并給予必要的幫助，都能讓學(xué)生從內(nèi)心深處承受職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，都能讓學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)上崗和先立足后開(kāi)展的就業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，都能把德育工作落實(shí)處，收到實(shí)效。我校針對(duì)當(dāng)前的生源情況，積極開(kāi)展“成功教育。通過(guò)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)這一有效載體，引導(dǎo)學(xué)生在了解自己、

12、了解社會(huì)的根底上調(diào)整就業(yè)意愿，看到自己的長(zhǎng)處和即將從事的職業(yè)的開(kāi)展前景，樹(shù)立對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯開(kāi)展的信心；看到自己的缺乏和與即將從事的職業(yè)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)要求的差距，形成自覺(jué)提高自己的動(dòng)力機(jī)制。以就業(yè)為導(dǎo)向，幫助學(xué)生以成功者的心態(tài)走上社會(huì)，是我校落實(shí)德育目標(biāo)的有效嘗試。德育是一個(gè)細(xì)雨潤(rùn)物的過(guò)程，德育的實(shí)效源自于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。因此，我校把認(rèn)真落實(shí)“教書(shū)育人、管理育人、效勞育人、環(huán)境育人、活動(dòng)育人的“五育人方針作為學(xué)校德育的重要內(nèi)容。學(xué)校要求教師在教學(xué)過(guò)程中做好德育滲透工作，尤其是培養(yǎng)學(xué)生文明守紀(jì)、老實(shí)守信的品德，勤于思考、勇于實(shí)踐的精神；要求各管理部門(mén)嚴(yán)格學(xué)生管理一視XX、尊重學(xué)生差異尊重學(xué)生人格、幫

13、助學(xué)生解決問(wèn)題表達(dá)人為關(guān)心。學(xué)校要求學(xué)生做到的，自己首先做到，用良好的形象教化學(xué)生；要求各效勞部門(mén)要用自己優(yōu)質(zhì)的效勞影響和感化學(xué)生；加強(qiáng)校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建立，加強(qiáng)衛(wèi)生教育和環(huán)保意識(shí)，營(yíng)造優(yōu)美、和諧、安康、向上的校園環(huán)境；通過(guò)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)以及學(xué)生社團(tuán)組織，本著“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、重實(shí)效的原那么，以“鼓舞士氣、振奮精神、增強(qiáng)凝聚力、形成向心力為目的，廣泛開(kāi)展各種有益活動(dòng)。形成以優(yōu)良團(tuán)隊(duì)精神為主要特征的優(yōu)質(zhì)教育資源。 五、科學(xué)有效地對(duì)教育質(zhì)量進(jìn)展評(píng)價(jià)以就業(yè)為導(dǎo)向的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，是以“產(chǎn)出評(píng)價(jià)為核心指標(biāo)，并輔以“教學(xué)評(píng)價(jià)和“社會(huì)評(píng)價(jià)。“產(chǎn)出評(píng)價(jià)主要有兩個(gè)指標(biāo)：第一是就業(yè)率，包括當(dāng)年就業(yè)率和對(duì)口就業(yè)率，第二是就業(yè)質(zhì)量，包括起點(diǎn)工資上下和就業(yè)后的開(kāi)展前景。“教學(xué)評(píng)價(jià)主要包含教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)開(kāi)出率等三項(xiàng)指標(biāo)；“社會(huì)評(píng)價(jià)主要包含用人單位滿意率和畢業(yè)生滿意率兩項(xiàng)指標(biāo)。對(duì)教育質(zhì)量進(jìn)展評(píng)價(jià)是職業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容，只有對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)展評(píng)價(jià)才能了解學(xué)校所實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)是否到達(dá)預(yù)期的目的，只有了解用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意程度包括畢業(yè)生對(duì)母校辦學(xué)條件和辦學(xué)水平的滿意率，才能進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)方案、改良教學(xué)方法、完善辦學(xué)條件