思想的領(lǐng)導(dǎo)者(精選多篇).doc

1、思想的指導(dǎo)者(精選多篇)第一篇：做有思想的指導(dǎo)者做有思想的指導(dǎo)者一、擅長考慮指導(dǎo)者決定著學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)思路、辦學(xué)程度以及辦學(xué)特色。如何根據(jù)學(xué)校區(qū)域特點、歷史化底蘊、學(xué)校現(xiàn)有資，制訂學(xué)校中長期開展規(guī)劃，確定辦學(xué)理念，打造精良的老師隊伍，構(gòu)建平安和諧校園，合理配置資，逐步形成獨有的辦學(xué)特色，實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵開展，是一個指導(dǎo)者首要考慮的問題。一所學(xué)校一定有擅長考慮的指導(dǎo)者，人云亦云的指導(dǎo)者永遠只能跟在別人的后面轉(zhuǎn)悠，要么就流于形式，喜歡假大空。二、勇于創(chuàng)新創(chuàng)新是學(xué)?；盍Φ娜?，是學(xué)?？茖W(xué)開展的保障。指導(dǎo)者不能因循守舊，但也不能盲目，在穩(wěn)中求進。任何創(chuàng)新都存在困難，但不能因為有困難而放棄創(chuàng)新。指導(dǎo)者要

2、有勇于創(chuàng)新的精神。一是管理制度的創(chuàng)新，大膽推進用人制度改革，充分發(fā)揮教職工主觀能動作用；二是強力推進根底課程改革，進步課堂有效性，全面施行素質(zhì)教育；三是加強校本教研，利用遠程教育資，全面進步師資程度和教育教學(xué)質(zhì)量；四是特色學(xué)校創(chuàng)立，因地制宜，根據(jù)學(xué)校自身條件和學(xué)生年齡特點、興趣愛，開展特色教育，逐步形成辦學(xué)特色。三、樂于反思古人云：“一日三省吾身”。反思讓人精明，反思催人進取。作為指導(dǎo)者，不僅學(xué)會反思，更要樂于反思，堅持每天自己反思總結(jié)，定期召開民主生活會，找出存在缺乏以及缺乏的原因，制定整改措施，及時整改進步。擅長承受不同意見，深化到老師中去，廣泛征集意見，認真反思得失，改良工作方式方法，完

3、善管理機制，推動學(xué)?？茖W(xué)開展。四、與人為善寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德。指導(dǎo)者必須有一顆寬容之心，保持良的心態(tài)，堅持與人為善。這也是重要的指導(dǎo)藝術(shù)。指導(dǎo)者與人為善首先要做到的是善待師生，保證師生生命財產(chǎn)平安，保障師生合法權(quán)益；二是積極創(chuàng)造舒適的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷進步師生的幸福指數(shù)；三是嚴于律己，寬以待人，率先垂；四是建立民主平等的關(guān)系，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。五、勤于理論學(xué)校指導(dǎo)者不僅要在理論修養(yǎng)上不斷進步，適應(yīng)形勢開展需要，更重要的是勤于理論，理論出真知。學(xué)校指導(dǎo)者要堅持深化課堂，上每節(jié)課，評價所聽的每節(jié)課，同時要深化到各個管理部門，真正做到小事會做，大事做得。第二篇：大學(xué)生思想?yún)R報：思想的指導(dǎo)者親

4、愛的黨組織：昨天學(xué)校舉行了第46期黨課的開學(xué)典禮，作為一名大二的學(xué)員我感到非常的榮幸，也很珍惜這次學(xué)習(xí)的時機。上了人生中的第一次黨課之后，我的心情非常沖動。下面我就這次黨課的學(xué)習(xí)匯報一下自己的體會。這次黨課使我在知識上實現(xiàn)的量的積累。這次黨課由王書記執(zhí)教，開篇為我們講解了黨的綱領(lǐng)。通過這次黨課我們不僅明確了中國共產(chǎn)黨的最高綱領(lǐng)和最低綱領(lǐng)，還深化認識到綱領(lǐng)是我們黨開展的方向、形象和力量。它就像一艘船的舵、一輛車的方向盤，它是一個隊伍的旗幟?！懊總€時代都有而且總會有個別的、部分的，有時前進有時后退的運動。”但只要有了黨的綱領(lǐng)的指引，只要我們堅決團結(jié)的跟著黨走下去我們就可以走過曲折走向康莊大道。特別

5、是在現(xiàn)階段，在建立中國特色社會的過程中，堅持黨的最高綱領(lǐng)，實現(xiàn)最高綱領(lǐng)和最低綱領(lǐng)的辯證統(tǒng)一是我們(wtt向你推薦.aord.co)最崇高的使命。王書記給我們講解的各國共產(chǎn)黨開展的歷史鮮活的印證了這一觀點，使我受益匪淺。這次黨課使我在思想上認識上實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。從前我沒有時機這么近間隔 的與黨接觸。從這次黨課開場我真正從一個黨的崇拜者變成了黨的追隨者。這次入黨培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)不僅帶給了我們知識上的收獲、思想上的提升、更是實現(xiàn)了我一直想要向黨組織靠攏的愿望。也許我如今沒有經(jīng)過太屢次的授課，對黨的精神還不夠理解，黨的修養(yǎng)還不夠深沉。但是我要向黨組織說明對黨的熱愛和堅持，我相信這種熱愛和堅持一定可以使我在

6、今后的培訓(xùn)中，學(xué)得更快、領(lǐng)悟得更深。同時因為這種熱愛，我也不會把黨課當(dāng)成一種負擔(dān)。我會認真處理學(xué)習(xí)、工作、生活與黨課的關(guān)系。王書記說大家無論有多忙都要把黨課的學(xué)習(xí)作為現(xiàn)階段的第一要務(wù)。我認為其實黨課和生活并不沖突，因為通過黨課學(xué)習(xí)到的我們黨的歷史使我們回憶往昔理解到如今生活的來之不易，讓我們更加的珍惜當(dāng)下。而黨的綱領(lǐng)讓我們看向前方，更加明確今后的目的和方向。俗話說“磨刀不誤砍柴工”只有上了黨課，明確了思想堅決了目的，才能保證我們在生活上走更少的彎路。所以我覺得黨課的學(xué)習(xí)對我們來說意義重大，它不愧被譽為桂子山上最的課堂!以上便是我這次黨課的學(xué)習(xí)心得，請黨組織批評指正!匯報人：WTT第三篇：校長更

7、應(yīng)成為教育思想的指導(dǎo)者校長更應(yīng)成為教育思想的指導(dǎo)者劉中平在平時和校長的接觸中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)校長把主要的時間和精力用在了學(xué)校的管理上，考慮和關(guān)注的都是學(xué)校方案、執(zhí)行、檢查、考核等管理的環(huán)節(jié)。特別是如何從學(xué)校的實際情況出發(fā)，制定一套比擬科學(xué)、行之有效的管理制度，把學(xué)校工作納入“法治”軌道，實現(xiàn)學(xué)校管理的有章可循。我覺得，假如校長在一定時期、一定階段把工作重點放在“管理”上可以理解的話，那么長期甚至一直把工作重點放在“管理”上，就值得商榷了。從詞語的含義上看，“指導(dǎo)”和“管理”存在較大差異。根據(jù)現(xiàn)代漢語詞典的解釋，指導(dǎo)就是率領(lǐng)并引導(dǎo)朝一定方向前進。管理有三個方面的含義：為負責(zé)某項工作順利進展、保管和料

8、理、照管并約束。從中可以看出，指導(dǎo)與管理的區(qū)別十清楚顯。前者強調(diào)的是，指導(dǎo)者首先要以自身的模行動影響被指導(dǎo)者，同時要用先進的思想理論宣傳教育凝聚被指導(dǎo)者，使他們自覺自愿地跟隨前行。后者強調(diào)的是，管理者要運用相關(guān)的法律和制度，管自己所負責(zé)的人和事。前者屬于思想的疇；后者屬于行政的疇。因此，兩者之間存在較大差異，校長不應(yīng)該將“指導(dǎo)”與“管理”混為一談。從開展的趨勢來看，“指導(dǎo)”比“管理”更為重要。隨著國家對教育的更加重視，學(xué)校包括校舍和設(shè)施在內(nèi)的辦學(xué)條件將得到更大的改善，老師的工資和學(xué)校的運轉(zhuǎn)經(jīng)費將得到更加穩(wěn)定的保障。隨著校長負責(zé)制的深化推行，黨支部的核心監(jiān)視作用將得到更加充分的發(fā)揮，教職工的民主

9、意識和管理才能將得到增強，學(xué)校將完全走上“法治”的軌道。隨著素質(zhì)教育的深化施行和根底教育課程改革的全面推行，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能將成為人們的自覺追求和實際行動，那種按照嚴格的管理和時間的堆砌，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試才能的教育將被拋棄。到那時，學(xué)校需要的不是會管、會理的“管理者”，而是會領(lǐng)、會導(dǎo)的“指導(dǎo)者”。什么是指導(dǎo)，指導(dǎo)什么，這應(yīng)該成為新時期學(xué)校校長經(jīng)常考慮的一個問題。什么叫指導(dǎo)？簡單地說，“領(lǐng)”就是帶著，就是走在前邊，干在前邊，身先士卒，“導(dǎo)”就是引導(dǎo)、教誨。只有“領(lǐng)”了，“導(dǎo)”才能起作用。蘇霍姆林斯基曾說，校長對學(xué)校的指導(dǎo)，首先是教育思想的指導(dǎo)，其次才是行政的指導(dǎo)。校長要成為指導(dǎo)者，必須不

10、斷修煉自身魅力。校長必須以良的形象示、過硬的綜合素質(zhì)、高尚的道德情操、忘我的工作作風(fēng)，潛移默化地影響和鼓勵老師提升道德素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，到達以人格塑造人格的境界。校長不一定是全校做事最多的人，但必須是全校做事最精彩的人。校長要成為指導(dǎo)者，必須科學(xué)制訂開展規(guī)劃。校長從上任的第一天起，就必需要有自己治理學(xué)校、開展學(xué)校的長遠規(guī)劃，包括辦學(xué)條件的改善、隊伍建立的加強、內(nèi)部管理的規(guī)、辦學(xué)效益的進步等，以此指導(dǎo)自己的工作和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)校的建立和開展，凝聚人心，鼓勵斗志，鼓舞士氣。校長要成為指導(dǎo)者，必須努力進步隊伍素質(zhì)。在對待中層干部上，要賦予他們與崗位相稱的責(zé)任、權(quán)利和利益，要給他們創(chuàng)造脫穎而出的時機，創(chuàng)設(shè)

11、寬松和諧、積極向上的工作環(huán)境。要強化師德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使全體老師都具有正確的教育理念、執(zhí)著的敬業(yè)精神、廣博的學(xué)識修養(yǎng)和較強的教育才能。校長要成為指導(dǎo)者，必須積極營造良環(huán)境。要創(chuàng)造良的人際關(guān)系，溝通與管理對象的感情渠道，彼此信任，互相理解，愉快協(xié)作。要營造積極向上的校園化環(huán)境，從凈化、綠化、美化、規(guī)化入手整治校容校貌。充分利用各種化設(shè)施和各種節(jié)日，組織學(xué)生參加各種化藝術(shù)、課外活動，引導(dǎo)校園化向安康高雅的方向開展。要爭取良的外部環(huán)境，不斷加強與黨政指導(dǎo)、學(xué)生家長和社會各界的聯(lián)絡(luò)，為學(xué)校開展創(chuàng)造良的環(huán)境。但愿我們的校長不但是管理者，更是指導(dǎo)者；不但是教育行政的指導(dǎo)，更是教育思想的指導(dǎo)。第四篇：指導(dǎo)

12、者如何做思想工作的討論指導(dǎo)者如何做思想工作的討論公司辦公室對指導(dǎo)者而言，做思想工作是一個需要不斷探究的重要課題。從一定意義上講，指導(dǎo)者的思想工作程度，是指導(dǎo)者的整體素質(zhì)和才能的反映，不擅長做思想工作的人，很難說他擅長做指導(dǎo)工作和管理工作。為此，指導(dǎo)者要想勝任本職、有所作為，必須下功夫研究思想工作，使自己成為思想工作的行家里手。指導(dǎo)者怎么才能做思想工作呢？以下幾點是必須做到。方式恰當(dāng)切入巧妙有的指導(dǎo)者很擅長做思想工作，有的那么不擅長做思想工作。這善與不善，區(qū)別何在呢？在于“方式”二字。大凡擅長做思想工作的，都是很注意在教育方式上動腦筋的，而不擅長做思想工作的，往往忽略這一點。古人云：因材施教。這

13、個材，就是教育對象。根據(jù)不同的教育對象，采用不同的教育方法，即是因材施教。這個道理，相傳幾千年，已為眾人所熟知。但深諳其真諦者，能巧妙運用者，卻是不多。曾擔(dān)任中國足球教練的米盧，他的思想發(fā)動藝術(shù)很特別，與我們所熟悉的諄諄教誨型、以身作那么型等教育方式看上去很不同。他沒有給國腳們?nèi)魏纬林氐脑V求，沒有恨鐵不成鋼的焦急，而是隨意外表下的細膩，適時且巧妙地撥動了國腳們的心弦。首戰(zhàn)阿聯(lián)酋前，米盧為國腳們播放了熱血男兒這部大片，激起國腳們的責(zé)任心和進取心，他們像猛虎一樣撲向“西亞狼”。中烏大戰(zhàn)前，米盧還是沒有什么長篇大論，只是將前三場精心剪輯的15分鐘國足進球前后的畫面播放給大家看。由于畫面極盡煽情之能事

14、，片子還未放完，國腳們已經(jīng)沖動得又是鼓掌又是拍桌子。在米盧“eon”的喊聲中，小伙子們抱成團唱起了義勇軍進展曲，有的人甚至沖動得流出了眼淚。從米盧的這些例子中，我們能體味到，米盧的聰明在于他攻心知心。他雖是外國人，但憑他的執(zhí)教經(jīng)歷，憑他對“腰包”鼓起來了但斗志并未鼓起來的國腳們的心理診斷，他知道怎么做才能最有效地把他們“激活”。應(yīng)該說米盧教育方式的成功在于恰到處，切到妙處。就教育方式本身而言，很難說哪種，哪一種不，關(guān)鍵在于是否因人而異。只要教育方式與教育對象的心理要求是對路的，效果一定，否那么，必須是剃頭挑子一頭熱。同時，還要考慮到時機、場合、情景的因素，這些因素也是考慮采用什么教育方式的參數(shù)

15、。還有一點也是必須考慮到的，就是教育者自身的優(yōu)勢，哪種方式是你最擅長駕馭的？個別談話是最常用的思想教育方式，有的指導(dǎo)很擅長此道，一個怒氣沖沖、憤憤不平的人，到了他跟前，幾句話，就轉(zhuǎn)怒為喜，破涕為笑。而有的人那么不然，本來人家情緒正常，聽了他幾句“教誨”后那么立即心情大變，甚至與之頂撞起來。所以，不要忽略教育方式，要擅長選擇，擅長借鑒，擅長變通，擅長出奇招，還要擅長把握“度”。結(jié)合有方浸透無形指導(dǎo)者做思想工作，一定要堅持“結(jié)合”的原那么，把思想工作與其他工作，特別是與指導(dǎo)管理工作結(jié)合起來，只有這樣，思想工作才能實在有效，管理工作才能順利開展，到達雙效雙贏的目的。思想工作不能游離于指導(dǎo)管理工作之外

16、，應(yīng)該進入指導(dǎo)管理工作，為指導(dǎo)管理工作掃清前進路上的思想障礙，并與指導(dǎo)管理工作一道進展，形影相隨，同頻共振。指導(dǎo)管理工作到哪里，思想工作就做到哪里。因為思想工作本來就是指導(dǎo)管理工作的組成部分，是指導(dǎo)管理工作的題中應(yīng)有之義。思想工作和指導(dǎo)管理工作的任務(wù)、目的是一致的。只有這樣，思想工作的效勞保障作用才能充分發(fā)揮出來，指導(dǎo)管理工作也因此會做得更加出色。思想工作與指導(dǎo)管理工作的結(jié)合，還表如今方略舉措上的互補互動，形成合力。對于指導(dǎo)者而言，擅長做思想工作的往往能左右逢，而不擅長做思想工作的指導(dǎo)者那么顯得“霸而不王”。至于思想工作本身也是有局限性的，許多問題，單靠思想工作是不行的，必須有指導(dǎo)管理工作的相

17、關(guān)舉措的輔助，才能解決問題。即使是解決單純的思想問題，也需要行政手段的幫助。思想工作與指導(dǎo)管理工作的結(jié)合，在形態(tài)上應(yīng)該是很巧妙、自然的，而不是勉強的、僵硬的。我們常聽到一些指導(dǎo)者說：這段時間，我側(cè)重抓一抓思想工作。乍一聽，似乎他很重視思想工作。實際上這說明他對如何把管理工作與思想工作結(jié)合的問題還不甚了了。從實際操作層面上說，做思想工作無需“單獨掛牌”，它是浸透于指導(dǎo)管理工作之中的。一個高明的指導(dǎo)者，是不會放過任何做思想工作的時機的，也不會拘泥于形式。他在與部下談工作，處理業(yè)務(wù)的技術(shù)的或行政管理的詳細問題時，說的是事，其中有理，每一句話里都浸透著思想工作。浸透是結(jié)合的一種形態(tài)，雖無形，勝有形；雖

18、無聲，勝有聲。審勢攻心調(diào)控有度古人云：不審勢，那么寬嚴皆亂；能攻心，那么反側(cè)自消。做思想工作也是如此。指導(dǎo)者要做思想工作，析形勢、知人心，是不可少的。這就是審勢攻心思想工作的成功經(jīng)歷。做到審勢攻心，調(diào)控有度，要注意做三點：其一，要始終關(guān)心士氣。士氣對一個單位來說是至關(guān)重要的。士氣是一個單位整體形勢的折射，是一個單位處于上升還是下降之勢的“晴雨表”，是一個單位的人氣“指數(shù)”。戰(zhàn)爭年代，部隊指導(dǎo)到基層理解情況，問基層干部：“部隊的情緒怎么樣？”答復(fù)：“嗷嗷叫！”！就放心了。假設(shè)一個個垂頭喪氣，像蔫黃瓜一樣，那就壞了。其二，切身利益，掛在心上。知道群眾在想什么，煩什么，盡力解決群眾最關(guān)心的問題，是最有效的思想工作，也是激發(fā)斗志、鼓舞士氣的有效措施。在基層，有許多關(guān)系到群眾切身利益的大事，如立功受獎、入黨考學(xué)、學(xué)技術(shù)、家屬就業(yè)、子女上學(xué)、獎金福利等等?；鶎铀枷牍ぷ髦y，主要難在解決實際問題的才能上。不過，群眾是通情達理的，只要你心里裝著大家，把大家的切身利益掛在心上，并且盡最大努力去做，大家可以與你分憂，并且永遠念著你。其三，指導(dǎo)者要有自控才能。指導(dǎo)者要把握得住自己，不因喜而濫賞，不因怒而濫罰，懂政策，講方法，處理問題公正公平，有分寸，講究度，這是穩(wěn)定人心、創(chuàng)造寬松和諧的內(nèi)部環(huán)境的重要保證。的內(nèi)部環(huán)境來之不易，但是，也可以因一事不慎一言不慎而毀之。所以，使自己有一個的心態(tài)