人體泌尿系統(tǒng)的組成教學設計

1、人體泌尿系統(tǒng)的組成教學設計 嵐角山中學 胡玲玲一、設計依據(jù)與構(gòu)想 人體泌尿系統(tǒng)的組成是本章的基礎內(nèi)容。因為涉及到學生自身的問題，學生會比較感興趣，但因為腎的結(jié)構(gòu)比較復雜，學生缺少感性認識，學習起來會感到有一定困難。于是通過生活中錄像片段倒入新課，激起學生在觀看腎病患者為什么要這樣的一種求知欲。通過對豬腎的實物觀察、討論和交流，完成對腎結(jié)構(gòu)的學習。針對腎單位的結(jié)構(gòu)這一教學難點設計了制作模型這一活動，讓學生于動手實踐過程中充分理解、記憶腎單位結(jié)構(gòu)的相關知識，同時直觀化地了解腎單位的功能，為下節(jié)課打好基礎，鋪好路。在動手實踐中產(chǎn)生創(chuàng)新意識，實現(xiàn)學生的學習方式由“接受式學習向發(fā)現(xiàn)式學習的轉(zhuǎn)變” ,由“

2、獨立學習向合作學習的轉(zhuǎn)變”。二、教學背景分析1 、學習內(nèi)容分析人體泌尿系統(tǒng)的組成是江蘇教材初中生物第二冊第十一章“人體內(nèi)的廢物排入環(huán)境”第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課主要內(nèi)容有：（ 1）泌尿系統(tǒng)的組成及其功能；（ 2）泌尿系統(tǒng)的主要器官腎臟。教學重點： 1、說出泌尿系統(tǒng)的組成和各部分的功能。 2、描述腎的結(jié)構(gòu)和功能。教學難點：描述腎單位的結(jié)構(gòu)和功能。2 、學生情況分析 初一學生經(jīng)過一個多學期對生物學的學習，已經(jīng)有了關于消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等人體生理的基礎知識，具有了一定的識圖能力、觀察能力，對“腎”、“膀胱”、“尿”等在生活中已獲得了一些感性認識。但是，初一學生抽象思維能力、理解能力較弱，腎單位

3、的各部分結(jié)構(gòu)特點和彼此間的關系微觀抽象，是學生學習本節(jié)課的難點。三、教學目標設計知識目標1 、說出人體泌尿系統(tǒng)的組成和各部分的功能。2 、描述腎臟的結(jié)構(gòu)和特點。3 、描述出腎單位的結(jié)構(gòu)和功能。能力目標1 、通過對腎臟實物的觀察，提高觀察能力。2 、通過腎單位模型的制作，形成相應的發(fā)合作能力和動手能力。情感態(tài)度與價值觀目標1 、通過實驗培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。2 、通過了解腎透析、腎移植等泌尿系統(tǒng)病人的社會現(xiàn)狀，關注與生物有關的社會問題，初步形成關心他人、關注健康、熱心公益活動意識。四、教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖課前準備了解學生關注的問題，腎臟移植。學生上網(wǎng)查詢或了解身邊的人的

4、腎病。讓學生重視對腎臟等泌尿系統(tǒng)的愛護 。導入展示課件 :1、 全身浮腫的尿毒癥病人；2、 母親為患尿毒癥的女兒獻出自己的腎臟。邊聽邊看。觀看。從生活中的現(xiàn)象引入，讓學生聽一聽、看一看，激發(fā)興趣。 了解有關腎透析、腎移植等社會現(xiàn)狀，關注與生物學有關的社會問題，初步形成關注社會、關注健康、熱心公益的意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的思想。新課 泌尿系統(tǒng)的組成及其功能展示模型：泌尿系統(tǒng)的組成。展示課件： 泌尿系統(tǒng)組成示意圖。提問：泌尿系統(tǒng)由哪幾部分組成？各有什么功能？最重要的器官是什么？為什么？觀察?？磿伎?。進行直觀教學，加強學生的感性認識。運用“以問題為中心”的課堂教學學習模式，通過設計問題情境，引導學生

5、自主探究、思考，發(fā)揮學生的主體作用。展示課件： flash 演示 泌尿系統(tǒng)組成示意圖。依圖回答： 泌尿系統(tǒng)各器官名稱與功能。及時反饋，檢測自主學習效果，查缺補漏。講述 :請指出自身腎臟的大致位置。觀察。依圖和生活經(jīng)驗指出自身腎臟的大致位置。明確腎臟在身體的位置。探究活動一:觀察豬腎的外形 提問：1 、腎臟什么顏色？外形像什么？2 、是否有管道與腎臟相連？分別是什么？五人一組觀察豬腎臟外形并 回答。觀察實物，增強感性認識，提高學習興趣。探究活動二:解剖豬腎。提問： 腎臟 由幾部分構(gòu)成？各有什么特征？· 輸尿管與腎臟的哪一部分相連？展示課件： 腎臟縱剖面模式圖。五人一組觀察豬腎臟縱剖。回

6、答、討論。填出相應的結(jié)構(gòu)名稱。訓練觀察能力訓練概括能力。腎單位探究活動三：觀察腎單位展示課件：腎單位的顯微照片。講述：每個腎臟由 100多萬個腎單位組成。觀看。聽觀看。將微觀抽象的重點知識轉(zhuǎn)變成宏觀、形象的內(nèi)容，幫助學生理解難點。課件展示：腎單位的結(jié)構(gòu)。展示自制腎單位模型圖依圖回答 腎單位的結(jié)構(gòu)，討論腎小球、腎小囊、腎小體的特點。借助于多媒體，引導學生觀察討論，把微觀抽象的知識傳授轉(zhuǎn)變成生動而形象的解決問題的過程。使學生從感性認識上升到理性認識。自制腎單位模型幫助學生理解難點。課堂反饋課件展示拓展延伸模型方法：請用紅、黃兩根毛線擺出腎單位中腎小球、腎小囊及腎小管三者正確的位置關系。（即腎單位的

7、平面示意圖）兩人一組，合作完成。先討論設計，再動手操作，最后用膠條粘在白紙上。動腦設計、動口討論、動手操作，提高學習興趣，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力， 產(chǎn)生創(chuàng)新意識。為下節(jié)課學習“尿液的形成”時，做拼圖游戲做準備。鼓勵、評價。展示成果。教師的鼓勵評價，增加學生的成功感和自信心。課外思考1 、血液流經(jīng)腎臟時發(fā)生了怎樣的變化？2 、如何保護好我們的腎臟？思考。開放式結(jié)束，讓學生帶著問題出課堂。第一題為下節(jié)課的學習埋下伏筆，第二題與開始呼應。教師自身教學效果評價分析：本節(jié)課通過小組探究活動，充分體現(xiàn)小組合作、自主探究。同時 利用多媒體課件，直觀展示相關知識，將微觀抽象的內(nèi)容變得宏觀、具體，極大地調(diào)動和激發(fā)了學生的興趣和