人教版四年級下冊數(shù)學教案第六七單元

1、課 題第六單元小數(shù)的加法和減法教學內(nèi)容第95 97頁例1、2教學目標1、 理解掌握小數(shù)加、減法的方法。2、 培養(yǎng)計算能力。3、 培養(yǎng)細心檢查的好習慣。教學重點計算方法。教學難點退位減法教學準備教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖一、 復習引入二、 教授新課三、 復習鞏固：總結(jié)1、 準備題：先計算，再說說整數(shù)加、減法的意義和計算方法 2、 引入：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個合并成一個數(shù)的運算，今天學習小數(shù)加法。1、 創(chuàng)設(shè)情景：2004年雅典奧運會跳水比賽中，女子10米跳臺雙人決賽中，中國的勞麗詩和李婷奪得冠軍。2、 勞麗詩和李婷是如何奪得冠軍的呢，現(xiàn)在我們就把當時的情景回放一

2、下。通過這個表，你得到了什么信息？現(xiàn)在你又得到了什么信息？3、 小組嘗試總結(jié)：小數(shù)加減法需要注意什么？注意：上面數(shù)據(jù)中并沒有去掉0是為了統(tǒng)計分數(shù)的時候能夠方便比較。 生活中還有的時候也不需要把0去掉，誰能舉例？（價簽上）4、 小結(jié)：計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加減法的法則進行計算。得數(shù)里的小數(shù)點，要和橫線上的小數(shù)點對齊。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉。四、 復習鞏固：1、 口算下面各題：0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.42、 算一算：10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.273、 培紅

3、小學師生自己粉刷墻壁，節(jié)約了1118.32元；自己修桌椅，又節(jié)約了120.8元。一共節(jié)約了多少元？4、 一箱釘子，連箱共重52.5千克，箱重2.5千克，釘子凈重多少千克？五、 總結(jié)：今天我們復習了什么內(nèi)容？要注意什么？754+3826 2000-493小組合作：（1） 根據(jù)上面表格中的信息，你了解到了什么？（2） 你是怎樣知道的，說說你的方法。（3） 你為什么這么計算，說說具體的計算過程。匯報：重點是計算過程匯報：（1） 小數(shù)點對齊（2） 數(shù)位對齊（3） 得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉由本單元主題圖創(chuàng)設(shè)的情境引入小數(shù)加減法的學習。    通過父子二人觀看2004年

4、雅典奧運會中女子10米跳臺雙人決賽的全過程，自然而然地引入小數(shù)加減法。教材用表格呈現(xiàn)我國運動員和加拿大運動員在第一、第二輪動作后的得分情況，呈現(xiàn)父子二人在知道得分后興高采烈的對話：“中國隊領(lǐng)先3.6分”、“中國隊兩輪的總成績是111.60分”、“現(xiàn)在領(lǐng)先12.6分”父子二人的對話促使學生思考：“3.6分、111.60分、14.6分是怎么算出來的？”這樣，為了解決這一個個的實際問題，小數(shù)加減運算便產(chǎn)生了。）以故事形式動態(tài)呈現(xiàn)小數(shù)加減法。    與以往教材編寫加減法的順序不同，本例題是先學減法，再學加法，是以故事發(fā)展的先后順序來編排的。由于要知道“第一輪動作后，中國隊

5、領(lǐng)先多少分？”所以本例先安排小數(shù)減法的學習。接著，要知道“中國隊兩輪的總成績是多少？”所以再學習小數(shù)加法。這樣安排，合乎情理，易于激發(fā)學生學習的熱情和主動計算的興趣。板書設(shè)計： 小數(shù)加減法小數(shù)加減法的方法：（略）教學反思課 題教學內(nèi)容：小數(shù)加減法的復習。教學內(nèi)容小數(shù)加減法的復習。教學目標1、 鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。2、 提高解題能力。3、 培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重點：小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。教學難點運用法則進行準確計算教學準備教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖一、 復習檢查：1、 小數(shù)加減法的方法是什么？2、 口算下列各題0.7+0.9 4.7-0

6、.5 6 1.2+0.8 1-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 5.7+0.2 3.6-1.6 7+2.33、 板演下面各題并演算8.02+15.28 108.5-35.05 25-16.07提問：小數(shù)加減法如何計算呢？二、 筆算練習1、完成下表，并說說你了解到什么信息。（單位 元）2、根據(jù)信息說說你了解到什么？3、用小數(shù)計算下面各題三、 解決問題1、 王叔叔一天賣菜的收入如下表。（1） 白菜比蘿卜多賣多少錢？（2） 你還能提出什么數(shù)學問題？2、 班里要買一個足球和一個排球。問題：可以怎樣買？需要付多少錢？四、 總結(jié)：今天我們復習了什么知識？口算下列各題0

7、.7+0.9 4.7-0.5 6 1.2+0.8 1-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 5.7+0.2 3.6-1.6 7+2.38.02+15.28 108.5-35.05 25-16.07用小數(shù)計算下面各題通過購買足球和排球，使學生體會組合的思想方法，體會解題策略的多樣性。第8題有著良好的教育功能，一方面使學生了解一些體育方面的信息：某些女子田徑項目的中國紀錄和世界紀錄；另一方面通過計算這些女子田徑項目的中國紀錄和世界紀錄的差距，體會我國要趕超世界一流水平，還須付出更大的努力。板書設(shè)計小數(shù)加減法的復習教學反思課 題小數(shù)四則混合運算教學內(nèi)容第100頁例3

8、。教學目標1、 能夠掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，正確計算小數(shù)加減法法混合運算。2、 在教學中進一步培養(yǎng)計算能力.教學重點掌握小數(shù)四則混合運算順序教學難點混合運算順序教學準備教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖一、復習：1、口算: 0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6 0.7+0.8 6.7+1.1 5+6.5 9.7-72.、先說說下面各題的運算順序,在計算.7325-714+146-89 10000-(981-326)+1483、導入:小數(shù)加減混合運算的順序與整數(shù)加減混合運算的順序相同.二、新課:1、 創(chuàng)設(shè)情景解決問題。（1） 環(huán)城自行車賽段資料如下表。（2）

9、今天第2賽段的比賽已經(jīng)結(jié)束了，要完成比賽，自行車運動員還要騎多少千米？2、 匯報。（1）483.4(39.5+98.8) = 483.4138.3 = 345.1(千米)（2）165+80.7+99.4 = 245.7+99.4 = 345.1（千米）（3）483.439.598.8 = 443.998.8 = 345.1（千米）三、鞏固練習1、練一.練: 先說出運算順序,再計算. 9.26-8.9-(3.96+1.3) 22.8+5.23-9.125+14.75 32.5-(5.07+6.13)+8.252、解決問題：（1）根據(jù)下圖，請你說說肖紅跳過了多少米？（2）地球表面積是5.1億平方千

10、米，其中陸地面積是1.49億平方千米。海洋面積比陸地面積多多少億平方千米？四、總結(jié)：今天我們學習了什么新知識？課后小結(jié)：口算: 0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6 0.7+0.8 6.7+1.1 5+6.5 9.7-7說說下面各題的運算順序,在計算.7325-714+146-89 10000-(981-326)+1483、 小組合作要求：（1） 先確定有幾種方法可以解決問題。（2） 分工合作，用不同的方法解決。（3） 說說解答時你都用到了什么舊知識。先說出運算順序,再計算. 9.26-8.9-(3.96+1.3) 22.8+5.23-9.125+14.75 32.5-(

11、5.07+6.13)+8.25以學生的家庭生活（觀看環(huán)城自行車賽）為背景學習小數(shù)加減混合運算。    本例創(chuàng)設(shè)的學習情境類似例1，它來源于學生的家庭生活。通過觀看環(huán)城自行車賽，了解自行車比賽的一些知識。知道在長達數(shù)天的比賽過程中，運動員和觀眾都會隨時計算已完成的賽段里程和未完成的賽段里程，這就引入了小數(shù)的加減混合運算。這一情境的創(chuàng)設(shè)使學生體會小數(shù)加減混合運算是隨比賽的進程而產(chǎn)生的，是因解決問題的需要而產(chǎn)生的。鼓勵學生用不同的思路解決問題。    要解決“完成比賽，自行車運動員還要騎多少千米”的問題，教材呈現(xiàn)了三種不同的解題思路，盡管這

12、三種思路的思維水平處于同一個層面，但它顯現(xiàn)的意義是讓學生體會生活中許多問題的解答往往都有多種思路，多條途徑。當思維的角度不同時，就會產(chǎn)生不同的解答方法。板書設(shè)計小數(shù)四則混合運算小數(shù)加減混合運算的順序與整數(shù)加減混合運算的順序相同教學反思課 題小數(shù)加減法的簡算教學內(nèi)容第104頁例5和例6。教學目標1、 在學習掌握小數(shù)加減法基礎(chǔ)上學習小數(shù)加減法的簡算。2、 提高審題能力。3、 培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重點判斷小數(shù)加減法是否可以簡算教學難點正確的進行簡算。教學準備(投影片或口卡)教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖一、 復習檢查1、 口算：(投影片或口卡)0.35+0.5 0.26-0.16 0.

13、25+0.17 5-2.5 7.2+6.8 8.5-5 3.6-1.6 2.1+7.9 13.5-2.4 6.7-2.3 4.8-2.8 7.1-42、 用簡便方法計算下列各題，并說根據(jù)什么？48+25+52+175 120-75-25 430-121-7936+11+64+89 85-（15+64） 3、 引入：我們運用加減法的定律和性質(zhì)學習小數(shù)加減法的簡算。二、 授新課1、創(chuàng)設(shè)情景：你都知到了哪些信息？班里這四名男生的50米跑成績最好，他們參加4×50米接力賽，可能的總成績是多少呢？4、 匯報：5、 比較：你喜歡哪種方法，為什么？怎么算比較簡便？根據(jù)什么？6、 小結(jié)：整數(shù)加減法的

14、交換律、結(jié)合律和減法運算性質(zhì)，對于小數(shù)加、減法同樣適用。三、 復習鞏固1、 練一練要求：獨立完成,組內(nèi)交流思路.指名匯報2、 用簡便方法計算下面各題1.2+2.5+1.8 0.5+1.5+1.5+0.5 5.26+3+1.74 0.25+0.15+0.75+0.85 27.85-（7.85+3.4）總結(jié)：今天我們學習了什么知識？口算：(投影片或口卡)0.35+0.5 0.26-0.16 0.25+0.17 5-2.5 7.2+6.8 8.5-5 3.6-1.6 2.1+7.9 13.5-2.4 6.7-2.3 4.8-2.8 7.1-4小組合作完成（1） 根據(jù)題目確定解答方法寫出解答過程，并說

15、說理（1）8.42+8.46+8.54+8.58 = 16.88+8.54+8.58 = 25.42+8.58 = 34（秒）（2）8.42+8.46+8.54+8.58 = （8.42+8.58）+（8.46+8.54） = 17+17 = 34（秒）要求：比賽完成，同學間互相介紹好的經(jīng)驗、方法。培養(yǎng)學生自覺應(yīng)用運算定律或運算性質(zhì)進行簡算的練習。練習時，要求學生按序如下操作：認真審題，根據(jù)題中數(shù)據(jù)特點作出判斷，看看能否簡算；若能簡算，則想清楚是利用加法的運算定律還是利用減法的運算性質(zhì)進行簡算；寫出簡算過程板書設(shè)計 簡 算8.42+8.46+8.54+8.58 8.42+8.46+8.54+8

16、.5 = 16.88+8.54+8.58 = （8.42+8.58）+（8.46+8.54） = 25.42+8.58 = 17+17 = 34（秒） = 34（秒）教學反思課 題統(tǒng)計教學內(nèi)容書P108109教學目標1在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認識折線統(tǒng)計圖，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中應(yīng)用，體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系；2.認識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析，培養(yǎng)合作意識和實踐能力。教學重點認識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析教學難點進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中應(yīng)用，體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系；教學準備未完成的統(tǒng)計圖、教學課件教學過程教學環(huán)節(jié)教師

17、活動學生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課師：這是一幅9803年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表，你們能根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖嗎？（師出示統(tǒng)計表）9803年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表989900010203人數(shù)（萬人）3468810三、對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，認識折線統(tǒng)計圖的特點1.師演示“9803年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)折線統(tǒng)計圖”，學生觀察。師：這個統(tǒng)計圖是怎樣完成的？師和生一起分析折線統(tǒng)計圖，教師演示其中的一個數(shù)據(jù)的畫法，讓生知道是這張統(tǒng)計圖是如何畫的。師：你們對比這兩個統(tǒng)計圖，看看它們有什么異同？學生先獨立思考，再在小組內(nèi)交流。2.小結(jié)：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖相同點和不同點

18、。教師把兩種統(tǒng)計圖的相同點和不同點板書出來。3.認識折線統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的特點師：你能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？有什么感想？五、小結(jié)評價。二、動手制作條形統(tǒng)計圖1.學生獨立完成條形統(tǒng)計圖學生根據(jù)老師提供的9803年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨立完成9803年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計圖。制作前先讓學生說說每格表示幾個單位然后再制作統(tǒng)計圖。2.小組交流作品，復習回顧條形統(tǒng)計圖的相關(guān)信息“制作步驟、特點”A學生根據(jù)條形統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？B學生小組評價優(yōu)秀作品；C全班交流優(yōu)秀作品。引導學生觀察參加科技發(fā)展人數(shù)的變化情況，并談自己的感想，培養(yǎng)學生關(guān)心周圍事物的興趣并

19、引導學生積極參加社會實踐活動。四、鞏固練習1.完成書中P109的問題解答；2. 完成書中P112練習十九第一小題的問題解答；根據(jù)××市中小學生參觀科技展人數(shù)統(tǒng)計圖(條形統(tǒng)計圖)，讓學生發(fā)現(xiàn)信息，在此基礎(chǔ)上引導學生認識新的統(tǒng)計方法，并出示折線統(tǒng)計圖。教材首先給出參觀科技展人數(shù)條形統(tǒng)計圖，呈現(xiàn)出6年來不同的參觀人數(shù)。讓學生根據(jù)條形統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)各種信息，如參觀科技展的人數(shù)逐年增加等。通過小精靈的提示：“統(tǒng)計圖還可以這樣畫”，引出折線統(tǒng)計圖。運用小精靈的話：“這種統(tǒng)計圖叫折線統(tǒng)計圖”，使學生明確新知識。引導學生觀察折線統(tǒng)計圖，歸納概括折線統(tǒng)計圖的特點，突出折線統(tǒng)計圖能夠清晰地顯示數(shù)據(jù)增減變化這一特點。引導學生根據(jù)參加科技展人數(shù)增減變化，談一談自己的感想。教學反思課 題折線統(tǒng)計圖教學內(nèi)容書P110113教學目標1.在折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應(yīng)用；2.能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析、制成折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)動手能力。教學重點進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應(yīng)用教學難點使學生能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析、制成折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生的動手能力。教學準備未完成的統(tǒng)計圖、教學課件教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課師：小明的媽媽記錄了小