2012年度全國高校輔導(dǎo)員優(yōu)秀博客文集

1、我愿坐在你的蹺蹺板上華秀梅 人的一生其實就是翹翹板上行走,然而并沒有很多人能真正理解和靈活運用翹翹板理論,其實蹺蹺板理論也可以很簡單。 第一次使用蹺蹺板理論是在去年的暑假，一個學(xué)生說自己失戀了，找我網(wǎng)聊。我就用蹺蹺板的原理和他交流，希望他可以盡快找到自己的平衡點。蹺蹺板不像拔河， 不需要分出勝負，只需要兩人體會其中的樂趣。玩蹺蹺板之前要選好對象，假如兩人的體重相差過大，是無論如何都不可能達到平衡狀態(tài)的。所以我們首先要找到一 個合適自己的對象來戀愛。第二，兩個人坐上去，大多數(shù)情況下是不會立刻達到平衡狀態(tài)的，這就需要我們移動身體，改變力臂，使其滿足力矩相等的條件。在調(diào)整 力臂的過程中，難免會出現(xiàn)上

2、下晃動的現(xiàn)象。對此不要驚慌失措，千萬不要輕易地從蹺蹺板上跳下來，這樣的話，對方肯定會摔得很疼。慢慢的，多一點包容，就會 達到平衡狀態(tài)。 第二次使用是在自己獲得了全省的2011年輔導(dǎo)員年度人物時的一篇生活感想我的魚和我的熊掌。我覺得任何一個人在面對自己的事業(yè)和家庭時，也就像是在 玩蹺蹺板的過程，分不出孰重孰輕，也沒有必要分清楚，關(guān)鍵的就是要在不同的狀況下相互的協(xié)調(diào)。這樣的事業(yè)和生活才能相互促進，才能得到各種平衡。當(dāng)然，這 個平衡也只是相對意義上的平衡，真正的“兩全”和“平衡”是不存在的。 今天一個學(xué)生和我約了下午談話，說自己找不到自己理想的狀態(tài)，對自己目前的情況很不滿意，可是自己就是調(diào)整不好，對

3、學(xué)習(xí)和自己的將來沒有激情，處于一種自 我糾結(jié)當(dāng)中。我苦口婆心地和他分析了目前大學(xué)生面臨的兩條路，考驗和就業(yè)?？佳兴麜簳r不想考，就業(yè)又不想在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)就業(yè)。喜歡經(jīng)濟管理，但是學(xué)習(xí)起來 又一時沒有了激情，加上家庭的一些瑣碎小事就越來越郁悶。本是樂觀的自己還是長時間走不出自己眼前的迷茫。和他說了很多道理，擺了很多的事實，可還是在他 的臉上找不到答案。 后來，我想這個學(xué)生是很有自知的，是不是對自己的要求過高?這個時候蹺蹺板理論又出現(xiàn)在我的腦海中，“其實，我也時常向你一樣，不經(jīng)意間就會處于一種低沉 的悲觀或者郁悶狀態(tài)，但是我會自己通過自己的方式去及時地調(diào)整。這個過程就像是你在玩蹺蹺板，你的心情和學(xué)習(xí)的

4、狀態(tài)是在不斷地變化中的，時而平衡，時而 高，時而底，這些都是任何人在任何階段都會面臨的事情。我們只要接受他，并積極地調(diào)整就好了。我們的每一天都是不可復(fù)制的，今天永遠只有一次，得讓自己盡 快走出來，過好今天。第二，你自己覺得沒有激情的原因還是你的理想不夠明確或者不夠堅定，還沒有看到你的未來你的希望。這就好比是我們對于孩子和老人的心 態(tài)，孩子總是給予我們希望和憧憬，而老人則更多的是需要我們?nèi)プ鹁春驼疹櫋Ｋ?，在多?shù)人看到孩子就充滿了激情和憧憬甚至于是寄托，因為他們代表著希望， 代表著未知的未來。而我們自己的理性就如同孩子，他們會給予你希望和激情。所以，我們我們應(yīng)該也必須要往前看！去看你自己的將來”

5、 一番話后，我看到學(xué)生的臉上有了答案，有了笑容和激情。“謝謝老師！您的蹺蹺板游戲和老人與孩子的比喻，讓我懂得了我現(xiàn)在的狀況?！?學(xué)生一臉微笑地走了，這個時候我也好欣慰。我想也許我剛才就坐在了他悄悄板的另一端，在低處支撐著他。作為一名輔導(dǎo)員我也一瞬間感到了豁然開朗，我就應(yīng)該是他們的“支點”，我也愿意做他們游戲的伴侶。更重要的是這個過程我們共同收獲著快樂。 我愿坐在你的蹺蹺板上。炒一盤土豆絲關(guān)于學(xué)生工作的意義和價值炒一盤土豆絲，當(dāng)我寫下這個題目，我是想和我的學(xué)生們探討一下“為何做學(xué)生工作和如何度過大學(xué)生活”的問題。 在這個世界上，幾乎每個家庭都會炒土豆絲，在中國的不同地域，土豆絲有不同的炒法，有醋

6、溜，有清炒，有加青椒，有加鮮肉，總之，依風(fēng)俗和口味不一而足，種種不同。 但是土豆絲的去向是很確定的，那就是被我們吃了，最后養(yǎng)料被我們吸收，而渣滓被排除體外，這一點是如此相似，并不因人種的差別、廚藝的高低、口味的輕重而有區(qū)別。 但在這里，我想強調(diào)的卻是，人們在炒土豆絲這個過程的不同理解和感受。 在日常生活中，絕大多數(shù)人炒土豆絲都是為了做菜，本來嘛，土豆絲就是道菜，都是為了下飯，因此，炒土豆絲的核心目的就是把它做熟了，要有咸味但不要太咸，要有酸味但不要太酸，基本能伴著飯把肚子撐飽了，就算大功告成，與烹飪方式并無關(guān)聯(lián)。 其中一些人在日復(fù)一日的翻炒中，開始研究炒土豆絲的方法，土豆絲的切法如何最省力？土

7、豆色的顏色如何能保鮮？什么時候要小火慢燉，什么時候要大火爆炒？什么時候配什么作料，什么時候放什么調(diào)料？等等等等，逐漸形成一套最適合自己口味的炒法。 又有一些人從炒土豆絲的過程中，逐漸領(lǐng)悟到調(diào)和五味、配合五色、貼合五感的方法，并將此方法運用于自己的學(xué)習(xí)、工作和生活，隨后，這些人逐漸從身邊的人群脫穎而出，因為他們懂得在最合適的時間說話，用最恰當(dāng)?shù)恼Z言，以最讓別人舒服的方式。 還有一些人在炒完一盤又一盤土豆絲之后，開始轉(zhuǎn)行研究哲學(xué)，因為清炒土豆絲的過程，實在太有哲學(xué)底蘊了！且不說橫與縱的刀法猶如經(jīng)緯，火與水的煎熬如同矛盾，顏色的漸變象征時間和生命，單說這炒法的復(fù)雜與簡單、普遍與特殊就夠?qū)懫軐W(xué)論文。

8、 而對于我而言，清炒土豆絲有著獨特的涵義。因為在我的童年時期，我最愛吃的菜之一就是爸爸親手做的清炒土豆絲。如今當(dāng)我回到家中，拿起廚具給父母做上幾道菜時，我總喜歡做一道清炒土豆絲，因為，這里面有我美好的童年記憶和溫馨的骨肉親情。 所以，即便是炒一盤土豆絲，都因為我們視角的差別，而擁有不同的涵義，從填飽肚子的菜式，到實踐烹飪的范例，到體悟方法的過程，到感受哲理的對象，到寄托感情的載體，懷著怎樣的心情，帶上怎樣的眼鏡，它就是怎樣的存在，給我們怎樣的感受。 而聰明的你們，從炒土豆絲的過程中又將領(lǐng)悟什么樣的道理？滄海一粟，芥子須彌，世界上的一切事物都有其存在的價值，只要仔細觀察，每一片普通的樹葉都有一幅

9、絢麗的圖景，只要耐心傾聽，每一個平凡的老人都有一個動人的故事。只要你用真心來對待，只要你用真情來付出，在學(xué)生工作，乃至諸如學(xué)生工作、諸如大學(xué)生活、諸如求職就業(yè)的未來人生歷程中，我相信你都能求仁得仁，怡然自樂 優(yōu)秀班級領(lǐng)航人成長張昊各位班長：你們好！轉(zhuǎn)眼之間，你們來到天大已經(jīng)一年多的時間了，大學(xué)已經(jīng)過去了四分之一。在這一年的時間里，你們有歡樂、有悲傷、有成就，有失落！你們享受著大學(xué)的美好生活，卻也遭受著學(xué)習(xí)、家庭、社會、抑或情感所帶來的苦難。和其他同學(xué)一樣，你們是一名普通的大學(xué)生，要學(xué)習(xí)、要參加社團活動、要處理班同學(xué)的人際關(guān)系，但和其他同學(xué)不一樣的是，你們又是一名班長，要做好班級的組織和管理工作

10、，要完成老師和學(xué)生的上傳下達，還要幫助老師做好許多額外的工作，這也就注定了你和其他同學(xué)的大學(xué)生活有許多不同。在一年的時間里，我們大部分班長找到了適合自己的工作方式方法，在完成老師交代的任務(wù)的同時，將班級管理的有聲有色，既鍛煉了自己，又贏得了同學(xué)的尊重和認可。但還是有部分班長，沒有很好的適應(yīng)這個角色，黯然離開了班長職位。在這里，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，我想和你們聊聊，到底該怎樣做一名優(yōu)秀的班長。班長，班級管理的第一負責(zé)人，學(xué)校學(xué)生管理的最基層負責(zé)人，這是一般人對這個詞匯的最初始印象。當(dāng)老師布置工作，同學(xué)遇到生活困難，乃至授課老師收發(fā)作業(yè)、課堂提問，組織班級活動，大家所想到的第一人就是班長。盡管很多同

11、學(xué)上學(xué)時沒有將班長太當(dāng)回事，班長也不可能像工作單位的領(lǐng)導(dǎo)那樣發(fā)號施令，但他確確實實是班級的核心。常言道，“別拿班長不當(dāng)干部”，盡管班長職權(quán)范圍僅僅是班級內(nèi)的二三十人，但他卻是老師面前班級的第一代表人，是學(xué)生面前老師布置任務(wù)的第一責(zé)任人。此外，我賦予班長的定位是班級的領(lǐng)航人。我?guī)У陌嗉売惺邆€班，在經(jīng)過一年后，各班的風(fēng)氣截然不同。有的班級非常團結(jié)，凝聚力強，班級幸福感指數(shù)非常高；而有的班級非常散漫，組織活動非常困難。我發(fā)現(xiàn)這與班長的領(lǐng)導(dǎo)作用是分不開的。如果一個班長有責(zé)任心，充分發(fā)揮聰明才智，服務(wù)同學(xué)，他就能做好這個領(lǐng)航人，營造良好的班級氛圍，將班級同學(xué)打造的非常團結(jié)，使得班級內(nèi)同學(xué)無論在學(xué)習(xí)、社

12、團等各方面，都有著突出表現(xiàn)，班集體也會取得不菲的成績?？v使在畢業(yè)多少年后，班級同學(xué)回憶往事或聚會時，還會憶起當(dāng)年事。 每個人都是多維的，從不同的角度看，每個人都給予不同的評價。那么，在老師、同學(xué)和自己眼中，如何算作一個“優(yōu)秀”的班長。在老師眼中，一名優(yōu)秀的班長，是做好老師的班級管理助手，不打折扣的完成他部署的工作內(nèi)容。既將老師的通知與要求傳達給班級同學(xué)，又將同學(xué)中存在的問題與困難及時進行反饋，做好老師的“眼睛”和“耳朵”。同時，主動地去思考并踐行一些工作，做老師的“智囊團”。在同學(xué)眼中，一名優(yōu)秀的班長，是能夠公正公平的做好班級管理工作，組織班級同學(xué)感興趣的班級活動，最大程度的關(guān)心與維護本班同學(xué)

13、利益，讓他在班集體中感受到家庭般的溫暖。在自己眼中，一名優(yōu)秀的班長，首先是個人的優(yōu)秀，如在學(xué)習(xí)上、在社團中，在班級工作中，自己都能夠游刃有余，名列前茅；其次是集體的優(yōu)秀，如班集體在學(xué)校學(xué)院的各類評比中取得優(yōu)異的成績；最后也是最重要的，是班級同學(xué)的認可與尊重，讓他感覺到自己的辛勤努力沒有白白浪費。樹立威信。威信的樹立不是一朝一夕之功，而是在平時的點點滴滴。在同為大學(xué)生的背景之下，如何能夠讓班級同學(xué)信服并聽從自己，是需要花費一些功夫的。樹立威信，可能你要增強個人能力，你要協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，你要組織好班級活動，但有一點，我認為是非?；A(chǔ)并且主要的，就是確保信息資源的及時傳遞。由于條件所限，很多信息，輔

14、導(dǎo)員都是第一時間發(fā)給班長，由班長通知其他學(xué)生的。但是很多時候，由于班長通知的不及時，導(dǎo)致學(xué)生們錯過消息，特別是與利益密切相關(guān)的消息，就直接影響班長威信。舉個例子，比方說要申請某個獎學(xué)金，班長得到消息后，沒有及時通知，而是快到截止時才告訴他們，結(jié)果一堆材料要填，他根本沒時間填，或者壓根沒通知，或者以qq群等不容易注意的間接方式通知。等學(xué)生延誤事情問我時，我肯定會問班長沒告訴你嗎？那學(xué)生肯定就知道我告訴了你，而你沒有及時通知。這種情況出現(xiàn)一兩次后，他肯定會厭煩你，不尊重你。進而，你的個人威信會大大下降。情感交流。人類是群體性社交動物，每個人都渴望感受到集體的溫暖。但是現(xiàn)代青年人越來越重視網(wǎng)絡(luò)交流而

15、忽視現(xiàn)實交流，渴望受人關(guān)注而缺乏關(guān)注他人。因此，作為班長，要很好利用自己的角色，主動了解和關(guān)心同學(xué)，加強和班級同學(xué)的情感交流。例如，有一位班長，每天晚上回到寢室后，都到自己班內(nèi)同學(xué)的宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，就近期的學(xué)習(xí)、生活等瑣事簡單交流，對狀態(tài)不好的同學(xué)留神關(guān)心。久而久之，同學(xué)們對他養(yǎng)成了依賴性習(xí)慣，有事情都主動向他傾訴。此外，他在平時還留心觀察每位同學(xué)的飲食習(xí)慣，在聚餐時盡可能照顧到每位同學(xué)，并在班級內(nèi)為每位同學(xué)過集體生日。這種情感使得同學(xué)與他的感情非常深厚，每次組織集體活動時，不需要特別動員，大家都會踴躍參加。學(xué)會分權(quán)。常言道，“單絲不成線，獨木不成林”。班級事務(wù)紛繁復(fù)雜，事無巨細，單靠一個人的力量和

16、精力是遠遠不夠的。每個班級都會有班委會，因此，班長要學(xué)會適當(dāng)?shù)姆謾?quán)和授權(quán)，讓每個班級成員都有主人翁的意識和職責(zé)，這樣才便于開展班級工作。去年剛開學(xué)不久，有個班長向我反映，自己想辭去班長工作。詢問原因，原來是班級事務(wù)繁多，而班里同學(xué)不配合，學(xué)習(xí)、工作協(xié)調(diào)不開，搞的他焦頭爛額。追問之下，原來他性格上比較獨斷專行，凡事都不與同學(xué)商討，而是命令式口氣交代給班委和班級同學(xué)，引起他們較大抵觸。對此，我建議他學(xué)會對班級成員特別是班委分權(quán)和授權(quán)，遇事與相關(guān)責(zé)任人商討，這樣，既避免自己過多工作量，又發(fā)揮了其他人的責(zé)任意識和主動精神。隨后的生活中，他調(diào)整了工作方法，現(xiàn)在已經(jīng)成為一名很優(yōu)秀的班長，目前班集體的凝聚力

17、也非常高。充實自我。在我目前的班長序列里，既有國獎獲得者，也有掛科較多的。但以目前校園價值觀的判斷來說，學(xué)習(xí)成績肯定是衡量個人素養(yǎng)的重要指標(biāo)之一，也是作為學(xué)生的天職和本分。因此相對而言，學(xué)習(xí)成績好的班長，勢必更容易受到同學(xué)的尊重和認可，也便于老師給予榮譽方面的鼓勵。因此，作為班長，第一個就是要提高自己的專業(yè)學(xué)習(xí)能力。其次，增強自己的管理能力，學(xué)習(xí)如何與人溝通和接觸，讓班級活動變得更加效率與生動。最后，就是培養(yǎng)多種興趣愛好，增強與他人互動的交集。在這種不斷自我充實的過程中，一方面，個人的做事方法與水平不斷提高，另一方面，也讓同學(xué)間的關(guān)系不斷融洽，最終實現(xiàn)班級工作的順利開展，發(fā)揮自我的核心領(lǐng)航作用

18、。例如，一位班長，來自農(nóng)村地區(qū)，本著鍛煉自我的目的競選班長成功，但初始階段，卻不知道該如何發(fā)揮自己的作用，做事沒有頭緒，并和另一名班干部產(chǎn)生矛盾，最終由我?guī)退麄兓?。在隨后的日子里，他主動擔(dān)當(dāng)團委助理，并加入了幾個校、院社團，利用活動提高自己的能力，同時不放松學(xué)習(xí)。經(jīng)過一年的成長與發(fā)展，現(xiàn)在，他已經(jīng)成為一名非常卓越的班干部。認真，凡事，最怕認真二字。作為班長，輔導(dǎo)員總有統(tǒng)計材料、布置工作等事情要交代，在做這些事情的時候，可能對于能力并不會有太高的要求，而態(tài)度則是第一位的。很多時候，班長在處理這些工作的時候敷衍了事，或者只是簡單地轉(zhuǎn)達通知，沒有認真看工作要求。因而，有的時候按期完不成工作，有的時

19、候工作不達標(biāo)，久而久之，自然會讓老師對你的看法大打折扣。因此，班長在接到老師的工作指令時，最好能夠認真的看一下文件，有個總體了解，在做事的時候嚴(yán)謹認真一些，這樣方能事半功倍。比如，我有一名班長，每天都會將我發(fā)在公郵的各項指令認真統(tǒng)計，設(shè)置時間節(jié)點，一方面，明確工作要求，傳達時更有針對性，另一方面，能夠準(zhǔn)確的回答班級同學(xué)疑問。長此以往，自然班內(nèi)聲望較高。細心。作為班長，需要一顆細膩的心。一方面，在完成老師的工作時，確保高質(zhì)量的完成，不用麻煩老師二次工作。舉個簡單例子，我們經(jīng)常會用excel表格統(tǒng)計一些班級資料，當(dāng)統(tǒng)計數(shù)字的時候，比如身份證號等內(nèi)容時，經(jīng)常會出現(xiàn)自動轉(zhuǎn)換科學(xué)技術(shù)法的情況，導(dǎo)致結(jié)尾出

20、現(xiàn)“0”的情況。如果班長能夠及時發(fā)現(xiàn)調(diào)整的話，是可以避免老師二次工作的，還有，統(tǒng)計材料格式的統(tǒng)一、美觀問題；另一方面，對于同學(xué)而言，需要你能夠細致觀察他的變化，比如身體生病時，一句言語問候或主動關(guān)懷，可以讓他銘記內(nèi)心，懷有感恩，而同學(xué)心理的異常變化，及時反饋給老師，或許，可以避免惡性事件出現(xiàn)。細心，是做好事情的基本保證。責(zé)任心。作為班級的負責(zé)人，必須要有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心。在班級同學(xué)遇到困難或者贏取班級榮譽面前，敢于主動站出來。同時，時刻為班級同學(xué)的利益著想，將他們放在第一位。舉一位班長的例子，在近期的獎學(xué)金評比展示中，他們班級的同學(xué)屢屢失利。盡管這位班長沒有評獎學(xué)金的資格，但是他專門召集意愿參

21、與評獎的同學(xué)先班內(nèi)集中展示，并邀請我、專業(yè)老師和獲獎同學(xué)做評委，對同學(xué)的ppt進行點評。最終這個班的獲獎同學(xué)比例名列班級前列。我想，能夠?qū)嗉壨瑢W(xué)的利益放在心上，這樣的班長必然是非常受同學(xué)尊敬的。此外，對于老師的疑難問題，能夠主動分擔(dān)并完成，也是有責(zé)任心的表現(xiàn)。耐心。班長的工作很多是做人的溝通聯(lián)絡(luò)，因而，適當(dāng)?shù)娜萑潭群湍托脑诠ぷ髦斜夭豢缮佟＠?，班長在組織班級活動時，班里面總會有幾個同學(xué)，以各種理由逃避參加。當(dāng)遇到這種情況時，我的一位班長不厭其煩的反復(fù)和學(xué)生溝通交流，曉之以理，動之以情。大學(xué)生普遍還都是很顧及同學(xué)面子的，在這種循循善誘下，大部分同學(xué)都能夠去參與活動。此外，班內(nèi)有的同學(xué)因為種種方

22、面問題，會對學(xué)院或?qū)W校的政策產(chǎn)生反感或抵觸情緒，或者對老師以及班內(nèi)同學(xué)產(chǎn)生誤會，因此這個時候，往往需要班長耐心細致的做好解釋工作，避免隔閡產(chǎn)生。恒心。做為班長，特別是剛剛接手這項工作時，遇到的困難肯定很多，如要溝通師生、組織活動、處理關(guān)系等等。面對這些困難，班長們需要一顆克服困難的恒心。當(dāng)遇到困難時，肯定非常痛苦，但是不能因為痛苦而逃避，相反應(yīng)保持一顆堅韌之心，迎難而上，這樣才能提高自己的能力。此外，一個班長的優(yōu)秀還應(yīng)體現(xiàn)在個人學(xué)習(xí)、社團等方面的先鋒模范作用，這樣就勢必要在更多的課余時間堅持充實完善自己。沒有一顆恒心，是不能協(xié)調(diào)好這些困難的。很多班長和我交流時，反映的一個問題是，不知道做班長的

23、意義所在。他們經(jīng)常說，自己工作非常努力，認真的組織各種活動，但是得不到同學(xué)們的認可，一不符合同學(xué)的意愿，有的同學(xué)還經(jīng)常給他們臉色看。另外，做班長耽誤很多時間，許多沒有職務(wù)的同學(xué)騰出大量時間學(xué)習(xí)，拿到獎學(xué)金，而自己也因為成績原因不能申請。還有的班長會因為組織活動而和班級同學(xué)關(guān)系緊張而苦惱。關(guān)于這一點，我曾經(jīng)給某個苦惱的班長寫過一段話，或許是對這個職務(wù)價值的最好闡述。“當(dāng)班長是個很辛苦的工作，很多時候可能都是事務(wù)性的。并且有些時候，如你所說，你要如履薄冰的處理各種關(guān)系。要執(zhí)行老師的指令，要維持好和同學(xué)的關(guān)系，而這些，有時候往往是對立的。所以這對班長而言，既是一種挑戰(zhàn)，也是一種考驗，你要不斷摸索介于

24、兩者之間的平衡點，達到讓雙方都滿意的效果，這其中有個過程。但是，凡事都有這樣的過程，關(guān)鍵在于你在這樣的過程中學(xué)到什么，收獲什么。大學(xué)生是個比較特殊的群體，他可能很多時候不勒你，對凡事不屑一顧，有些時候，他充滿激情，遇到自己感興趣的卻瘋狂異常。所以，要學(xué)會觀察班里面每個同學(xué)，要了解他們的長處和愛好，要善于用好班級每個成員。要學(xué)會分權(quán)，讓每個同學(xué)都覺得自己是班級的主人。而不是把自己搞得焦頭爛額。當(dāng)然，這需要很長的過程，需要時間，但是當(dāng)你走過之后，回首望去，收獲必然是很大的。這種收獲，不一定是物質(zhì)的，顯性的，更可能是一種成就感，一種他人發(fā)自內(nèi)心的尊重與敬佩，一種別樣的人生經(jīng)歷！加油吧！”寫到這里，關(guān)

25、于做好班長這個話題的內(nèi)容要收尾了，但是成為一名優(yōu)秀班級領(lǐng)航人的探索之旅并未終止。對于這個問題，“一千個人心里有一千個哈姆雷特”，同樣，每個班長都有適合于自己的做法，適合于本班的特殊情況。這些，需要我們?nèi)ッ?，去實踐，需要時間來考證，更重要的是，需要我們有一顆奉獻的心！對于這個問題，元芳，你怎么看？圖說學(xué)生干部角色與成長規(guī)劃學(xué)生干部應(yīng)該思考的問題： 1、我們是誰？ 2、我們擁有何種相對不可替代的資源？ 3、我們承擔(dān)著哪些義務(wù)？ 4、我們應(yīng)當(dāng)如何規(guī)范行為模式？ 5、我們應(yīng)當(dāng)如何進行發(fā)展規(guī)劃？ 6、我們應(yīng)當(dāng)如何調(diào)整思維？學(xué)生干部的困惑: 大學(xué)里很多學(xué)生干部總是找不到學(xué)習(xí)、工作、生活三者之間的平衡點。

26、平衡點的難以尋找主要原因是有些同學(xué)對學(xué)生干部的角色定位不準(zhǔn)確，成長規(guī)劃不明確造成的。一、認識角色 “角色”一詞源于戲劇，指演員扮演的劇中人物。也比喻生活中某種類型的人物，即社會角色的簡稱，就是個人在特定的社會環(huán)境中相應(yīng)的社會身份和社會地位，并按照一定的社會期望，運用一定權(quán)力來履行相應(yīng)社會職責(zé)的行為。學(xué)生干部在實際生活中“扮演”著多種角色，集許多角色于一身，就是一個角色叢。理想角色 （1）具有學(xué)生身份的特殊的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和管理者學(xué)生干部是具有學(xué)生身份的，因此與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧遣煌?。?）具有領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和管理者身份的特殊的學(xué)生又不是一般的學(xué)生身份，是特殊的，是賦有領(lǐng)導(dǎo)、教育和管理

27、權(quán)力和義務(wù)的學(xué)生，因此與普通同學(xué)和學(xué)生中的意見領(lǐng)袖是不同的。二、領(lǐng)悟角色 （1）指對自身理想角色的理解。角色領(lǐng)悟正確與否，決定了學(xué)生干部角色扮演的成敗。 （2）不同的學(xué)生干部在扮演同一個角色時，由于個人對角色有著不同認知，對角色義務(wù)、權(quán)利和行為規(guī)范有著不同的理解，就會在各自的觀念中形成不同的領(lǐng)悟角色。有的同學(xué)對所承擔(dān)的分工或角色不滿意，有情緒，認為自己應(yīng)該能擔(dān)任更重要的角色，但現(xiàn)在卻是這樣。這里給大家分享一個關(guān)于驢的故事(該故事源自網(wǎng)路)有一頭驢，掉到了一個很深很深的廢棄的陷阱里。主人權(quán)衡一下，認為救它上來不劃算，走了。只留下它孤零零的自己。每天，還有人往陷阱里面倒垃圾，驢很生氣：自己真倒霉，

28、掉到了陷阱里，主人不要他了，就連死也不讓他死得舒服點，每天還有那么多垃圾扔在他旁邊。 可是有一天，它的思維發(fā)生了轉(zhuǎn)變，它決定改變它的人生態(tài)度（確切點說應(yīng)該是驢生態(tài)度），它每天都把垃圾踩到自己的腳下，而不是被垃圾所淹沒，并從垃圾中找些殘羹來維持自己的體能。終于有一天，垃圾成為它的墊腳石,使它重新回到了地面上。不要抱怨你的不如意，不要抱怨你的男人窮，你的女人丑，不要抱怨你沒有一個好爸爸，不要抱怨你的工作差，工資少，不要抱怨你空懷一身絕技沒人賞識你，現(xiàn)實有太多的不如意，就算生活給你的是垃圾，你同樣能把垃圾踩在腳底下，登上世界之巔。這個世界只在乎你是否到達了一定的高度，而不在乎你是踩在巨人的肩膀上上去的，還是踩在垃圾上上去的。而事實上，踩在垃圾上上去的人更值得尊重。年輕，沒有失?。】大H生豪邁，不過從頭再來生不過如此，又有什么值得你去傷悲的事，你就當(dāng)它是踩在腳下的垃圾好了，讓它成為你人生成功的墊腳石。實踐角色不但受到個體對自我角色領(lǐng)悟的影響，而且受到許