人教版四年級數(shù)學上冊四邊形的分類

1、_姚集_小學 四 年級 數(shù)學 學科電子備課設計方案 備課序號（節(jié)數(shù)）： 1 主備教師 胡啟傳協(xié)備教師教學內容長方形、正方形、平行四邊形的關系。（P66例四）教學目標1讓學生進一步掌握平行四邊形和梯形的特征；2學會四邊形分類；概括出長方形、正方形是特殊的平行四邊形，正方形是特殊的長方形的關系；3培養(yǎng)學生動手操作能力，發(fā)展空間思維能力。教學重、難點掌握平行四邊形和梯形的特征。理解平行四邊形、長方形、正方形的關系。教學準備 課件教學時數(shù) 1教學過程初步教學活動設計二次修改方案及教學隨感一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1問：同學們，老師要考考你們，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？出示一些四邊形問：上面圖形有什么共同特點？（學生

2、回答）概括：由四條線段圍成的圖形是四邊形。2師：誰能說說你發(fā)現(xiàn)了哪些四邊形？（學生說出：長方形、正方形、平行四邊形、梯形） 3師：都記住了這些四邊形，并能畫下來嗎？下面我們就來一個畫四邊形的比賽，看哪些同學畫得又快又好。比賽開始！（學生活動：畫四邊形）4學生展示畫圖的結果。師：你覺得他們畫得怎樣？師：認識這些圖形嗎？請說說這些圖形的名稱？5揭示課題。本節(jié)課我們一起來研究長方形、正方形和平行四邊形的關系。二、自主探究，獲取新知（一）老師提出題目，學生自主探究。1、平行四邊形的特征。兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。兩組對邊分別平行且相等，兩對角分別相等。2、教學梯形的特征。只有一組對邊平行

3、的四邊形叫做梯形。上底和下底平行。3、長方形的特征。兩組對邊平行且相等，四個角都是直角。4、正方形的特征。四條邊都相等，四個角都是直角。（二）教學正方形、長方形和平行四邊形的關系 1、給下面的四邊形分類。（1）請小組合作把這些四邊形分分類？并且說說為什么這樣分？（學生活動）（2）學生結合展臺展示匯報小組分類的方法：學生可能有以下幾種分法：方法（一） A：B：C：D：方法（二）A：B：C：2充分說明分類方法后，教師引導學生分析第二種分類方法。教師手指展臺上的圖形問：（1）第一組圖形的邊有什么特點？（有兩組對邊分別平行）根據(jù)今天所學的知識，第一組圖形我們把他叫做什么？（平行四邊形）（2）第二組圖形

4、的邊有什么特點？（只有一組對邊平行）第二組圖形我們把他叫做什么？（梯形）（3）第三組圖形的邊有什么特點？（沒有一組對邊平行）第三組圖形我們把它叫做一般四邊形。（4）我們把這三組圖形統(tǒng)稱叫做什么？（四邊形）3表示四邊形間的關系。（1）師：我們怎樣表示這些圖形之間的關系呢？請小組合作把它表示出來。（2）學生可能有以下表示方法：第一種：第二種：第三種：（3）師：請小組派代表用展臺展示，并說說本組的分類方法。教師等學生說完后，肯定前兩種表示方法，并請學生打開書71頁，請學生對照書上的集合圖，小組內說說： 長方形、正方形、平行四邊形之間的關系。 長方形、正方形、平行四邊形、梯形、四邊形之間的關系。（4）

5、小組派代表匯報討論結果。問：這個集合圈圖，告訴了你什么？（5）結合大屏展示教師總結：在四邊形這個大家族中展示四邊形集合圈，有平行四邊形、梯形、一般四邊形這幾個家庭組成展示平行四邊形、梯形集合圈，在平行四邊形這個家庭中，包含有長方形這個特殊的小家庭展示長方形集合圈，長方形這個小家庭中又包含正方形這個特殊的成員展示正方形集合圈。三、靈活運用，解決問題。1判斷：對的打 “”，錯的打 “×”。（1） 兩組對邊分別平行的圖形是平行四邊形。（ ）反例 提問：怎樣改？（2） 有一組對邊平行的四邊形是梯形。（ ）提問：怎樣改？強調：只有一組。（3） 平行四邊形的兩組對邊分別平行并且相等。（ ）（4）

6、 長方形、正方形都是特殊的平行四邊形。（ ）（5） 兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。（ ）驗證方法：二人合作，用各自手里的梯形拼成一個平行四邊形。2用七巧板拼圖：拼一拼師：比一比，看誰的手兒巧。請聽好要求：（1）用兩塊拼一個梯形（2）用三塊拼一個梯形（3）用一套七巧板拼一個平行四邊形每次拼完后，展示學生作品，能拼幾種算幾種，不必舉全。3剪一剪（1）在平行四邊形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形都是梯形。（2）在梯形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形有一個是平行四邊形。四、全課小結。 這節(jié)課同學們學習了什么？說說你收獲。五、布置作業(yè)。板書設計：長方形、正方形和平行四邊形的關系。第一種：第二種：第三種：教學反思：1、學生通過自主探索，用自己喜歡的方式表示長方形、正方形、平行四邊形、梯形、四邊形之間的關系，培養(yǎng)學生運用多種方法解決問題的能力，學生的口頭表達能力和動手操作能力也得到訓練。2、教師運用比喻的手法，將正方形、長方形、平行四邊形、梯形、四邊形之間的關系作形象的說明，讓學生更深刻地理解幾者間的關系。3、進一步鞏固本節(jié)課所學習的知識，抓住概念的實質，理解本節(jié)課學習的概念。在理解概念的基礎之