精準(zhǔn)開發(fā)課程資源,著力培養(yǎng)品質(zhì)家長

1、精準(zhǔn)開發(fā)課程資源，著力培養(yǎng)品質(zhì)家長昆山市第二中學(xué)校 執(zhí)筆人：夏一峰我校研究課題家庭教育課程資源的開發(fā)利用研究于2017年3月立項(xiàng)為蘇州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題。立項(xiàng)以來，學(xué)校課題組成員嚴(yán)格按照課題的實(shí)施方案，扎扎實(shí)實(shí)開展研究，根據(jù)家長實(shí)際情況，因時(shí)而異，因地制宜，相繼精準(zhǔn)開發(fā)了“家長開放日”、“親子共讀”、“暑期家長培訓(xùn)”、“專家型家長授課”等資源，初步形成一系列有效課程，在提升家長素養(yǎng)、提高家庭教育質(zhì)量方面產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)。一、讓家長在“開放日”里聽、說、評(píng)、寫“家長開放日”不僅僅是校園、課堂對(duì)家長的開放，更是家長學(xué)習(xí)體會(huì)、提升素養(yǎng)的課程平臺(tái)。2017年11月的“家長開放日”，以“家

2、校攜手，心懷感恩，做幸福的二中人”為主題，在三個(gè)半小時(shí)里，設(shè)計(jì)安排了四項(xiàng)活動(dòng)課程、五個(gè)環(huán)節(jié)：1.風(fēng)采課堂。向家長展示學(xué)生課堂，讓家長放心。2.家?；?dòng)。家長評(píng)課，訴說心聲，并由校長提出整體教育目標(biāo)。3.感恩教育。專家講座，學(xué)生與家長同場(chǎng)聆聽。4.班級(jí)論壇（師說心語）?；顒?dòng)結(jié)束后家長填寫一份意見反饋表，第二天提交。亮點(diǎn)一：家長評(píng)課，賦予家長現(xiàn)場(chǎng)傳達(dá)聲音的一個(gè)重要平臺(tái)。家長評(píng)的是對(duì)老師的真切期待，對(duì)孩子的急切愿望。家長雖大多不是專家，但出于“為了孩子”這一共同目標(biāo)，家長們不僅有感激有幸福感，也敢于直言，提出希望。家長與校方通過情真意切的交流，既了解學(xué)校對(duì)孩子的培養(yǎng)目標(biāo)，了解學(xué)校對(duì)家長配合的需求和要

3、求，更有利于形成家校合力。亮點(diǎn)二：感恩教育，通過家長學(xué)校共建單位“北京四中網(wǎng)?！睂＜议_展“學(xué)會(huì)感恩，用愛行動(dòng)”主題活動(dòng)，讓孩子理解家長，理解學(xué)校、老師，家長理解孩子、理解學(xué)校、老師，進(jìn)一步改善親子關(guān)系，師生關(guān)系。這樣直擊心靈的講座，為下一環(huán)節(jié)“班級(jí)論壇”的順利開展，營造了更為融洽的氛圍。全部課程，有體驗(yàn)：讓家長親身經(jīng)歷子女在校的學(xué)習(xí)和生活，走近孩子，傾聽心聲，走進(jìn)教室，關(guān)注教育；有參與：走進(jìn)學(xué)校，互動(dòng)評(píng)價(jià)，從而更好地配合學(xué)校；有學(xué)習(xí)：讓家長傾聽專家的專題講座，與孩子一起感同身受，增進(jìn)親情，提升自身素養(yǎng)；有感悟：全程參與之后有感觸，提交一份意見反饋表，更充分地表達(dá)意見，只為讓家校合力更融洽，讓每

4、一個(gè)孩子都能健康的成長。二、讓家長在假日里科學(xué)指導(dǎo)孩子勞逸結(jié)合我校自辦家庭教育校本教材家校合作共成長（原名我與孩子共成長），已有8年歷史，自然形成了家教課程資源。該校本教材每逢三天以上的節(jié)假日出刊，以相關(guān)節(jié)假日為主題，內(nèi)容包括：假日問候，假期起訖日（含報(bào)到時(shí)間），長假期間孩子成長指導(dǎo)文章，長假期間各年級(jí)各科作業(yè)大致情況等。辦刊至今已四年，共30期。其做法如下：亮點(diǎn)一：填補(bǔ)假期教育失衡的不足。該教材的辦刊宗旨是：引導(dǎo)二中家長充分利用三天以上的假期，合理安排孩子的學(xué)習(xí)與生活；引領(lǐng)家長們適應(yīng)我校“輕負(fù)高效”的教育理念，不斷提升家教內(nèi)涵和實(shí)施水平。每逢出刊，德育處發(fā)送提示短信，告知每一位家長最新一期家

5、校合作共成長上的內(nèi)容提要，提醒家長收閱校本教材，盡量按要求做到。亮點(diǎn)二：刊物內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，精準(zhǔn)指導(dǎo)?！昂⒆映砷L指導(dǎo)文章”欄目，從安全教育到養(yǎng)成教育，逐漸覆蓋學(xué)生成長的各個(gè)方面?！白鳂I(yè)布置”分學(xué)科類與非學(xué)科類，“非學(xué)科作業(yè)”方面從“安全教育網(wǎng)上作業(yè)”到家務(wù)、遠(yuǎn)足、敬老愛老等多樣項(xiàng)目；“各年級(jí)學(xué)科作業(yè)大致情況”，則切實(shí)遵循“輕負(fù)高效”理念，精確公布各學(xué)科作業(yè)的具體要求，如果假期后出現(xiàn)家長反映作業(yè)不符或作業(yè)量過多的舉報(bào)，一旦查實(shí)就對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行誡勉談話，責(zé)其更新教學(xué)理念。亮點(diǎn)三：辦刊時(shí)間固定，滿足家長期待。一年中，我國國假節(jié)日有元旦、春節(jié)、清明、五一、端午、中秋、國慶等七大節(jié)日，假期均在三天以上。其

6、中，如果元旦與春節(jié)相鄰較近，中秋與國慶相連，就不連續(xù)出刊，統(tǒng)一以后者為主。加上暑假1期，全年固定出刊6-8期。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010年）第四章“義務(wù)教育”中明確提出：“充分發(fā)揮家庭教育在青少年成長過程中的重要作用。家長要樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，尊重子女的健康情趣，加強(qiáng)與學(xué)校的合作，共同減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。關(guān)心社會(huì)教育，幫助子女養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長。”我校校本教材，正是因運(yùn)而生，適時(shí)壯大，形成極有價(jià)值的課程資源。三、讓家長在休息日里系統(tǒng)學(xué)習(xí)，與孩子共成長家長學(xué)校在我校領(lǐng)導(dǎo)班子的重視和支持下，充分利用休息日開設(shè)有開放式的培訓(xùn)課程，定期公布課程主題，根據(jù)參

7、與人數(shù)確定授課場(chǎng)地。亮點(diǎn)一：師資保障，針對(duì)性強(qiáng)，參與率高。通過家長學(xué)校共建單位“北京四中網(wǎng)?！边x派優(yōu)秀講師，從家長關(guān)心的問題出發(fā)，開展了相關(guān)課程講座：如初三年級(jí)家長會(huì)，開設(shè)“初三沖刺期的溝通策略”、“做最優(yōu)秀的自己”等講座；初一家委會(huì)成立儀式上，開設(shè)“伴隨孩子一起成長-做一個(gè)合格的初中生家長”講座；初二年級(jí)青春禮儀式，以“舞動(dòng)青春，篤定夢(mèng)想”為主題，邀請(qǐng)每一位家長參與評(píng)委、陪伴、見證、感言等系列親子活動(dòng)等等，參與率均高達(dá)全體家長的90%以上。亮點(diǎn)二：焦點(diǎn)問題，通過系列課程答疑解惑?！扒啻浩凇笔浅踔猩彝ナ冀K繞不過的坎，面對(duì)頻頻爆發(fā)的孩子與父母之間矛盾，我校在暑假利用六個(gè)休息日，面向全校家長開設(shè)

8、系列課程，通過預(yù)報(bào)名方式，定人數(shù)、定場(chǎng)地、定時(shí)間，開展六堂成序列、連貫性的“青春期”主題講課：養(yǎng)育青春期孩子面臨的挑戰(zhàn)、養(yǎng)育風(fēng)格、了解自己，了解青春期的孩子、如何運(yùn)用鼓勵(lì)性的溝通，激勵(lì)青春期的孩子、和青春期孩子一起解決問題、放手。先后參與聽課的家長約2200人次，家長反映受益匪淺，實(shí)際效果非常好。譬如第四講如何運(yùn)用鼓勵(lì)性的溝通，激勵(lì)青春期的孩子，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有：熱身活動(dòng)-了解自己的生活態(tài)度取向-出生順序-人生大戲-青少年錯(cuò)誤目的表，讓家長聽得投入，學(xué)有方法，行之不謬，當(dāng)然深受好評(píng)。四、讓家長在課余發(fā)揮專長，升華自我品質(zhì)我校充分發(fā)揮專家型家長的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)家長們?cè)趨⑴c校園活動(dòng)、親子活動(dòng)中現(xiàn)身說法，

9、樹立榜樣，學(xué)習(xí)借鑒，促進(jìn)家長群體的品質(zhì)提升。亮點(diǎn)一：建立專家型家長資源庫，長效應(yīng)用。對(duì)全校家長資源（包括專業(yè)的和愛好的）進(jìn)行充分的挖掘、清理，分類整合，形成了能共享、能更新的專家型家長資源庫。方法如下：1.設(shè)計(jì)好家長資源登記表，逐年添改。2.指定專人收集好家長資源登記表，分類儲(chǔ)存，并按時(shí)更新。3.由校級(jí)管理部門統(tǒng)一規(guī)劃管理，合理組織開發(fā)與共享，并納入優(yōu)秀家長考核的指標(biāo)。亮點(diǎn)二：家長專業(yè)講課，關(guān)注度更高。一方面，學(xué)校根據(jù)不同孩子或曲折或進(jìn)步的家庭教育背景，可以通過與專家型家長的家庭教育作比較，發(fā)現(xiàn)成長規(guī)律，還可問計(jì)問策；另一方面，直接邀請(qǐng)具備相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的家長擔(dān)任課程講師，研究相應(yīng)的家庭教育課題，開發(fā)相應(yīng)的培訓(xùn)課程。如去年初一家長寧連鳳分別在家長會(huì)、休業(yè)式上開設(shè)“親子閱讀”主題講座，既啟迪了眾多家長，也帶給學(xué)生們美的享受；今年啟動(dòng)的“家長講堂”，雙月一期主題講課：郵票上的昆山名人、帶你了解昆曲、插花藝術(shù)等，面向?qū)W生，圖文并茂，開拓眼界，廣受歡迎。隨著公民素質(zhì)的整體提高，很多家長樂意為孩子所在學(xué)校貢獻(xiàn)自己的一份力量。有的在協(xié)助管理校門口的交通秩序，有的愿意在有余力的前提下帶教一個(gè)同社區(qū)的學(xué)生，有的在政府職能