新課標(biāo)英語教學(xué)的新任務(wù)--情感與英語語言的融合

1、新課標(biāo)英語教學(xué)的新任務(wù)-情感與英語語言的融合    內(nèi)容摘要：教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)，每個(gè)教師都在進(jìn)行著自己的創(chuàng)造，教書育人，為黨和國(guó)家的素質(zhì)教育做貢獻(xiàn)。在學(xué)科教育中有意識(shí)地滲透德育教育是這些年自己在教學(xué)中貫穿的一個(gè)主題，并深感其重要性和必要性。本文就自己的一些具體教學(xué)實(shí)踐談?wù)勗谟⒄Z學(xué)科中滲透德育教育的體會(huì)。  關(guān)鍵詞：德育教育  滲透  英語學(xué)科 教學(xué)背景： 隨著我國(guó)面向二十一世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革的不斷深入發(fā)展，學(xué)校教育的首要目的是要充分發(fā)展學(xué)生全方位的素質(zhì)，使之成為具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時(shí)代人。作為教書育人的教師要抓住課堂

2、這個(gè)素質(zhì)教育的重要渠道，既要培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)和參與未來社會(huì)生活所必須的知識(shí)和能力，又要培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的人性，善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中潛在的情感因素，發(fā)揮科學(xué)知識(shí)的教育力量，善于從英語學(xué)科教材的性質(zhì)和特點(diǎn)出發(fā)，有機(jī)滲透德育。 新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求：課程從目標(biāo)到內(nèi)容都要反映時(shí)代發(fā)展的需要和學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要，關(guān)注學(xué)生的情感和策略以及跨文化意識(shí)與能力的形成。課程采用模塊方式設(shè)置，具有較高的靈活性和開放性，從而使學(xué)校和教師可以不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使之具有時(shí)代性。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家

3、法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。作為基礎(chǔ)學(xué)科的英語肯定也必須重視德育教育?！霸鯓硬拍茉谟⒄Z教育教學(xué)中更好的滲透德育教育？”這是新時(shí)代每一位英語教學(xué)者在摸索探究的一個(gè)問題。 德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。在英語教學(xué)中教師要注意挖掘教材中潛在的教育因素，針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的思想傾向性問題，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)地在教材的呈現(xiàn)中進(jìn)行德育滲透。 教學(xué)構(gòu)思： 教育部長(zhǎng)周濟(jì)在切實(shí)落實(shí)德育在素質(zhì)教育中的首要位置中指出英語學(xué)科教學(xué)要自覺的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，同時(shí)要不斷改進(jìn)

4、教學(xué)形式和方法。首先以一節(jié)具體的課為例，在高一年級(jí)Unit1的教學(xué)中內(nèi)容談?wù)摰氖顷P(guān)于友誼方面的。對(duì)學(xué)生來說這個(gè)話題及熟悉有話可談所以在備課時(shí)我先確定了本單元的教學(xué)目標(biāo)。再結(jié)合學(xué)生水平設(shè)計(jì)整節(jié)課。在英語教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生在單元教學(xué)結(jié)束時(shí)既掌握英語語言知識(shí)又能夠?qū)W會(huì)做人。 教學(xué)過程描述： Unit1 Friendship 教學(xué)德育目標(biāo)：讓學(xué)生懂得朋友和友誼的含義并能正確地衡量朋友的好壞。               讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣成為一位好朋友。  

5、;             學(xué)會(huì)怎樣在逆境中生存。 教學(xué)步驟： 第一步，讓學(xué)生總結(jié)一些關(guān)于友誼與交友方面的諺語。 師問：Can you tell me some proverbs about making friends? ( 你能說出一些關(guān)于交友方面的諺語嗎？) 師問：What should a good friend be like？你認(rèn)為好朋友應(yīng)該是什么樣子的？ 然后討論以下幾個(gè)問題： 第二步，討論問題:你有朋友嗎？你認(rèn)為你的朋友怎樣？用一些形容詞描述一下你心目中好友的

6、為人！”然后教學(xué)生學(xué)會(huì)以下形容詞。     Qualities:     kind   kind-hearted / warm-hearted  polite  helpful  gentle  noble    honest   trustworthy  frank  openhearted    brave   great  full of courage / c

7、ourageous    loyal   true  faithful to a friend  dependable    wise   clever  bright  learned 第三步，聽力。聽一段對(duì)話，對(duì)話內(nèi)容講述的是三對(duì)好友間怎樣解決他們之間的小摩擦。     教師先播放一遍，讓學(xué)生討論：如果你是當(dāng)事人，你會(huì)怎么解決此事？再播放一次錄音，聽文中人物解決辦法。 第四步，直接進(jìn)入這課的中心閱讀。通過講述查克·諾蘭德在孤島上與排

8、球?yàn)橛岩庾R(shí)到人應(yīng)該珍惜自己目前所擁有的好友并自我檢討沒有盡到好友職責(zé)的故事。教育我們應(yīng)該與好友一起分享快樂與悲傷，自己應(yīng)該對(duì)好友“付出比索取多”應(yīng)對(duì)別人多點(diǎn)關(guān)心等等。 教師：給學(xué)生設(shè)計(jì)以下任務(wù)，要求5分鐘時(shí)間閱讀全文后完成任務(wù)。 任務(wù)一：找出在查克·諾蘭德出事故之前，他對(duì)朋友的態(tài)度：                          學(xué)生回答：查克

9、·諾蘭德因公事很忙，幾乎沒有時(shí)間與朋友聯(lián)系。 任務(wù)二：在島上查克·諾蘭德領(lǐng)悟出自己對(duì)待朋友的不足指出是什么？   學(xué)生回答：他認(rèn)識(shí)到自己不是個(gè)好朋友，對(duì)自己考慮很多而對(duì)別人關(guān)心不夠。 第五步，聽課文錄音之后發(fā)動(dòng)學(xué)生討論。 討論一：“查克·諾蘭德怎樣獨(dú)自一人在荒島存活下來的？你從中學(xué)會(huì)了什么道理？”  學(xué)生總結(jié)：查克·諾蘭德 學(xué)會(huì)了找尋食物和水，還學(xué)會(huì)怎樣生火。在精神世界他建立了與排球的特殊友誼。從他的經(jīng)歷中我們可以借鑒到：當(dāng)你遇到困境的時(shí)候，不要灰心喪氣，要多動(dòng)腦筋，采取一切方法使自己先能安全生存下來再尋找逃生出路。 

10、60;     討論二：“從本文中我們可以學(xué)習(xí)到應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友？”     學(xué)生總結(jié)：朋友即師長(zhǎng)。（三人行必有我?guī)?。）友誼是情感的付出，我們應(yīng)該給與別人的要比別人給與自己的要多。第六步，教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，要求學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)書上的經(jīng)典句子，像， Friends are teachers.   Friendship is about feelings and we must give as much as we take. 第七步，家庭作業(yè)：   教師：布置一項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)任務(wù)： “Is it better t

11、o have a human friend or an unusual friend such as a volleyball, a pen or a dog?”    an unusual friend 教學(xué)反思： 整個(gè)教案的設(shè)計(jì)把德育滲透在英語課堂活動(dòng)中進(jìn)行。首先，在使用課堂用語時(shí)教師就須注意使用委婉，文明，地道的疑問句形式。讓學(xué)生了解在英語語言中，請(qǐng)求別人做事時(shí)，一般要用這些結(jié)構(gòu)：Will you please ? Would you like to ? Could you ?  Excuse me.這樣可以因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明用語的教

12、育，告訴學(xué)生在我們國(guó)家也是很講究語言的文明禮貌的。 其次教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法在學(xué)習(xí)英語語言時(shí)潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如第五步，第七步的研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在英語教學(xué)中，如果光靠老師口頭傳授是起不到作用的，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，進(jìn)行總結(jié)和自我評(píng)價(jià)。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)的能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。例如,可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小

13、組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以讓他們從小養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣. 比如說我們現(xiàn)在比較通用的pair work, creative work, discussion等課堂活動(dòng)方式. 在英語研究性學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的尤為明顯。在上課課題的設(shè)置，準(zhǔn)備材料，挑選修改材料，用英語表現(xiàn)，解說幾個(gè)環(huán)節(jié)上很容易培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，自我犧牲和取長(zhǎng)補(bǔ)短的高尚品德。 再次，德育滲透不僅僅可以在課堂上體現(xiàn)，還可以與英語的課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)同志提出要大力加強(qiáng)學(xué)生課余活動(dòng)主陣地建設(shè)的號(hào)召。我們可以適當(dāng)開展一些英語活動(dòng)課和英語主題活動(dòng)。例如，本單元的英語教學(xué)的主題都是圍繞 Friendshi

14、p這一主題，教師可以根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動(dòng)，比如舉行以Friendship為主題的英語角, 使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中,加強(qiáng)道德教育和責(zé)任意識(shí)?；蚴且訤riendship為主題的歐美經(jīng)典流行歌曲比賽。通過這些活動(dòng)中，既可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣，又可以通過活動(dòng)的過程和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美德進(jìn)行深入的討論。 最后在課堂教學(xué)完成之后，回顧對(duì)教材的整個(gè)處理施行過程發(fā)現(xiàn)：教學(xué)目標(biāo)完成的比較充分，但出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對(duì)復(fù)雜句子的理解及再現(xiàn)存在困難。這一點(diǎn)對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué) 在下一節(jié)課中把復(fù)雜的句子分析句子的成分之后，再要求學(xué)生再現(xiàn)。另外，在學(xué)生討論過程中有很多種答案教師需要給以肯定并耐心的加以指導(dǎo)，教會(huì)

15、學(xué)生運(yùn)用正確的英語語言來表述。特別是在對(duì)文章的德育因素進(jìn)行挖掘時(shí)要兼顧學(xué)生對(duì)文章所給語言教學(xué)任務(wù)的完成。       所以，教師在整個(gè)教育活動(dòng)中，無時(shí)無刻不在體現(xiàn)“教書”和“育人”兩個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在國(guó)家正在大力推行素質(zhì)教育，而把德育教育放在首位。筆者認(rèn)為，素質(zhì)教育的核心是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存。那么對(duì)學(xué)生的德育教育就應(yīng)該緊緊圍繞這兩個(gè)基本點(diǎn)。作為合格的人民教師，無論上任何課程，都應(yīng)時(shí)刻注意在學(xué)英語語言的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀教育、理想道德教育、愛國(guó)競(jìng)業(yè)教育。英語這門課有其獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用得當(dāng)，就像在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中打開了另一扇明窗會(huì)使得枯燥

16、的語言講解既有意義，又生動(dòng)活潑，收到事半功倍的效果。 參考文獻(xiàn)： 1. 內(nèi)容摘要：教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)，每個(gè)教師都在進(jìn)行著自己的創(chuàng)造，教書育人，為黨和國(guó)家的素質(zhì)教育做貢獻(xiàn)。在學(xué)科教育中有意識(shí)地滲透德育教育是這些年自己在教學(xué)中貫穿的一個(gè)主題，并深感其重要性和必要性。本文就自己的一些具體教學(xué)實(shí)踐談?wù)勗谟⒄Z學(xué)科中滲透德育教育的體會(huì)。  關(guān)鍵詞：德育教育  滲透  英語學(xué)科 教學(xué)背景： 隨著我國(guó)面向二十一世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革的不斷深入發(fā)展，學(xué)校教育的首要目的是要充分發(fā)展學(xué)生全方位的素質(zhì)，使之成為具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時(shí)代人。作為教書育人的教師要抓住課堂這個(gè)素質(zhì)教育的重要渠

17、道，既要培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)和參與未來社會(huì)生活所必須的知識(shí)和能力，又要培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的人性，善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中潛在的情感因素，發(fā)揮科學(xué)知識(shí)的教育力量，善于從英語學(xué)科教材的性質(zhì)和特點(diǎn)出發(fā)，有機(jī)滲透德育。 新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求：課程從目標(biāo)到內(nèi)容都要反映時(shí)代發(fā)展的需要和學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要，關(guān)注學(xué)生的情感和策略以及跨文化意識(shí)與能力的形成。課程采用模塊方式設(shè)置，具有較高的靈活性和開放性，從而使學(xué)校和教師可以不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使之具有時(shí)代性。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步

18、形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。作為基礎(chǔ)學(xué)科的英語肯定也必須重視德育教育?！霸鯓硬拍茉谟⒄Z教育教學(xué)中更好的滲透德育教育？”這是新時(shí)代每一位英語教學(xué)者在摸索探究的一個(gè)問題。 德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。在英語教學(xué)中教師要注意挖掘教材中潛在的教育因素，針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的思想傾向性問題，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)地在教材的呈現(xiàn)中進(jìn)行德育滲透。 教學(xué)構(gòu)思： 教育部長(zhǎng)周濟(jì)在切實(shí)落實(shí)德育在素質(zhì)教育中的首要位置中指出英語學(xué)科教學(xué)要自覺的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，同時(shí)要不斷改進(jìn)教學(xué)形式和方法。首先

19、以一節(jié)具體的課為例，在高一年級(jí)Unit1的教學(xué)中內(nèi)容談?wù)摰氖顷P(guān)于友誼方面的。對(duì)學(xué)生來說這個(gè)話題及熟悉有話可談所以在備課時(shí)我先確定了本單元的教學(xué)目標(biāo)。再結(jié)合學(xué)生水平設(shè)計(jì)整節(jié)課。在英語教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生在單元教學(xué)結(jié)束時(shí)既掌握英語語言知識(shí)又能夠?qū)W會(huì)做人。 教學(xué)過程描述： Unit1 Friendship 教學(xué)德育目標(biāo)：讓學(xué)生懂得朋友和友誼的含義并能正確地衡量朋友的好壞。               讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣成為一位好朋友。   

20、60;           學(xué)會(huì)怎樣在逆境中生存。 教學(xué)步驟： 第一步，讓學(xué)生總結(jié)一些關(guān)于友誼與交友方面的諺語。 師問：Can you tell me some proverbs about making friends? ( 你能說出一些關(guān)于交友方面的諺語嗎？) 師問：What should a good friend be like？你認(rèn)為好朋友應(yīng)該是什么樣子的？ 然后討論以下幾個(gè)問題： 第二步，討論問題:你有朋友嗎？你認(rèn)為你的朋友怎樣？用一些形容詞描述一下你心目中好友的為人！”然后教學(xué)生學(xué)

21、會(huì)以下形容詞。     Qualities:     kind   kind-hearted / warm-hearted  polite  helpful  gentle  noble    honest   trustworthy  frank  openhearted    brave   great  full of courage / courageous

22、   loyal   true  faithful to a friend  dependable    wise   clever  bright  learned 第三步，聽力。聽一段對(duì)話，對(duì)話內(nèi)容講述的是三對(duì)好友間怎樣解決他們之間的小摩擦。     教師先播放一遍，讓學(xué)生討論：如果你是當(dāng)事人，你會(huì)怎么解決此事？再播放一次錄音，聽文中人物解決辦法。 第四步，直接進(jìn)入這課的中心閱讀。通過講述查克·諾蘭德在孤島上與排球?yàn)橛岩庾R(shí)到人應(yīng)該珍

23、惜自己目前所擁有的好友并自我檢討沒有盡到好友職責(zé)的故事。教育我們應(yīng)該與好友一起分享快樂與悲傷，自己應(yīng)該對(duì)好友“付出比索取多”應(yīng)對(duì)別人多點(diǎn)關(guān)心等等。 教師：給學(xué)生設(shè)計(jì)以下任務(wù)，要求5分鐘時(shí)間閱讀全文后完成任務(wù)。 任務(wù)一：找出在查克·諾蘭德出事故之前，他對(duì)朋友的態(tài)度：                          學(xué)生回答：查克·諾蘭德因

24、公事很忙，幾乎沒有時(shí)間與朋友聯(lián)系。 任務(wù)二：在島上查克·諾蘭德領(lǐng)悟出自己對(duì)待朋友的不足指出是什么？   學(xué)生回答：他認(rèn)識(shí)到自己不是個(gè)好朋友，對(duì)自己考慮很多而對(duì)別人關(guān)心不夠。 第五步，聽課文錄音之后發(fā)動(dòng)學(xué)生討論。 討論一：“查克·諾蘭德怎樣獨(dú)自一人在荒島存活下來的？你從中學(xué)會(huì)了什么道理？”  學(xué)生總結(jié)：查克·諾蘭德 學(xué)會(huì)了找尋食物和水，還學(xué)會(huì)怎樣生火。在精神世界他建立了與排球的特殊友誼。從他的經(jīng)歷中我們可以借鑒到：當(dāng)你遇到困境的時(shí)候，不要灰心喪氣，要多動(dòng)腦筋，采取一切方法使自己先能安全生存下來再尋找逃生出路。   &

25、#160;   討論二：“從本文中我們可以學(xué)習(xí)到應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友？”     學(xué)生總結(jié)：朋友即師長(zhǎng)。（三人行必有我?guī)?。）友誼是情感的付出，我們應(yīng)該給與別人的要比別人給與自己的要多。第六步，教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，要求學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)書上的經(jīng)典句子，像， Friends are teachers.   Friendship is about feelings and we must give as much as we take. 第七步，家庭作業(yè)：   教師：布置一項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)任務(wù)： “Is it better to have a h

26、uman friend or an unusual friend such as a volleyball, a pen or a dog?”    an unusual friend 教學(xué)反思： 整個(gè)教案的設(shè)計(jì)把德育滲透在英語課堂活動(dòng)中進(jìn)行。首先，在使用課堂用語時(shí)教師就須注意使用委婉，文明，地道的疑問句形式。讓學(xué)生了解在英語語言中，請(qǐng)求別人做事時(shí)，一般要用這些結(jié)構(gòu)：Will you please ? Would you like to ? Could you ?  Excuse me.這樣可以因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明用語的教育，告訴學(xué)生在我們國(guó)

27、家也是很講究語言的文明禮貌的。 其次教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法在學(xué)習(xí)英語語言時(shí)潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如第五步，第七步的研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在英語教學(xué)中，如果光靠老師口頭傳授是起不到作用的，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，進(jìn)行總結(jié)和自我評(píng)價(jià)。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)的能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。例如,可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以讓他們從小養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣. 比如說我們現(xiàn)在比較通用的pair work, creative work, discussion等課堂活動(dòng)方式. 在英語研究性學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的尤為明顯。在上課課題的設(shè)置，準(zhǔn)備材料，挑選修改材料，用英語表現(xiàn)，解說幾個(gè)環(huán)節(jié)上很容易培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，自我犧牲和取長(zhǎng)補(bǔ)短的高尚品德。 再次，德育滲透不僅僅可以在課堂上體現(xiàn)，還可以與英語的課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)同志提出要大力加強(qiáng)學(xué)生課余活動(dòng)主陣地建設(shè)的號(hào)召。我們可以適當(dāng)開展一些英語活動(dòng)課和英語主題活動(dòng)。例如，本單元的英語教學(xué)的主題都是圍繞 F