機電系專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

1、廈門興才職業(yè)技術(shù)學院機電系專業(yè)建設(shè)規(guī)劃(2010 2015年專業(yè)建設(shè)是學院重要的教學基本建設(shè), 專業(yè)水平是學校辦學水平的重要標志, 專業(yè)建設(shè)工作直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的格局與質(zhì)量。 為切實搞好專業(yè)建設(shè)工作, 盡 快提高機電系的專業(yè)建設(shè)水平, 主動適應高職教育發(fā)展的新形勢, 根據(jù)學院 廈 門興才職業(yè)技術(shù)學院專業(yè)建設(shè)規(guī)劃廈興【 2010】 7號文件要求,結(jié)合機電系實 際情況制定本建設(shè)規(guī)劃。一、專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀:機電系機電專業(yè)群現(xiàn)有專業(yè)三個, 以機電一體化技術(shù)專業(yè)為主導, 含蓋數(shù)控 技術(shù)專業(yè)及模具設(shè)計與制造專業(yè)。 以上三個專業(yè)基本能適應海西經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的 需要,與廈門市 2009-2015年發(fā)展規(guī)劃提出的

2、18條百億產(chǎn)業(yè)鏈(產(chǎn)業(yè)群對職 業(yè)教育人才的需求能對應起來,畢業(yè)生就業(yè)情況良好。二、專業(yè)建設(shè)指導思想專業(yè)建設(shè)是高等職業(yè)教育最重要的教學基本建設(shè), 是提高教學質(zhì)量和辦學效 益、 培養(yǎng)合格人才的重要工程, 是體現(xiàn)學校的辦學定位, 形成自身辦學特色和優(yōu) 勢的一項戰(zhàn)略性任務。為主動適應海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要, 以教育部關(guān)于提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見 (16號文件及省教育 廳 關(guān)于適應海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)進一步優(yōu)化高校專業(yè)結(jié)構(gòu)的若干意見 閩教 高200765號和廈門市政府教育服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展行動計劃的文件精神為 指導, 全面貫徹落實科學發(fā)展觀, 以服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導向, 以師資隊伍建設(shè)為重

3、 點,立足廈門,服務海西建設(shè),以專業(yè)建設(shè)為龍頭,培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型專門人 才。在學院規(guī)劃統(tǒng)一指導下, 按照 “職業(yè)定位準確, 層次定位準確, 培養(yǎng)模式先 進, 專業(yè)特色鮮明, 人才質(zhì)量優(yōu)良” 的要求, 為適應人才市場需求和提高就業(yè)競 爭力,全面提高教學質(zhì)量,堅持“以學生為本,以就業(yè)為導向、以行業(yè)企業(yè)為依 托、以機電產(chǎn)品為核心”的原則。貫徹落實“以服務為宗旨,以能力為核心,以 就業(yè)為導向, 走產(chǎn)學研結(jié)合的發(fā)展道路” 的辦學方向; 面向生產(chǎn)建設(shè)、 服務和管 理第一線, 依托行業(yè), 適應區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展, 全面提升辦學質(zhì)量, 強化辦學 特色;以師資建設(shè)為根本,融“教、學、做”為強化學生能力的培養(yǎng),

4、造就一大 批合格的高素質(zhì)技能型人才。三、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃原則1.堅持以就業(yè)為導向,服務區(qū)域經(jīng)濟的原則。根據(jù)海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)特別是 廈門市重點培育的產(chǎn)業(yè)群對人才需求情況的變化及時調(diào)整專業(yè)的培養(yǎng)方向和 專業(yè)布局,以適應人才市場需求,更好地為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務。2.堅持全面建設(shè)與重點建設(shè)相結(jié)合的原則。根據(jù)學院規(guī)劃,以機電一體化技術(shù) 為龍頭專業(yè),以龍頭專業(yè)帶動整個專業(yè)群的發(fā)展的精神,先行建設(shè)機電一體 化技術(shù)專業(yè),由此帶動機電專業(yè)群其他專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。3. 堅持以工學結(jié)合為基礎(chǔ), 以能力訓練為本位, 以學生職業(yè)能力的提升為目標, 以培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)技能型專門人才為核心,為學生的

5、可持續(xù)發(fā)展考慮。四、建設(shè)內(nèi)容和實施步驟1.專業(yè)建設(shè)的總體目標辦學規(guī)模:以現(xiàn)有三個專業(yè)為基礎(chǔ), 以機電一體化技術(shù)龍頭專業(yè)為重點。 以 服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導向, 不斷調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。 專業(yè)的建設(shè)方向和目標是為廈 門市和閩三角地區(qū)的發(fā)展服務,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展 , 掌握機械、電子、 數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計制造基本理論,能夠從事機電設(shè)備的操作、維護、安裝、調(diào) 試、銷售和管理以及技術(shù)改造等方面工作的高素質(zhì)技能型人才。專業(yè)拓展:根據(jù)閩三角地區(qū)制造業(yè)發(fā)展的客觀需求, 以及廈門市大力發(fā)展制 造類相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略, 機電專業(yè)群重點考慮服務本地區(qū)制造類企業(yè)、 特別關(guān) 注輕工類制造業(yè)。 在該專業(yè)面向社區(qū)服務模

6、式探索上, 基本確立了以數(shù)控技術(shù)和 電工操作為主要發(fā)展方向。 今后三年時間, 根據(jù)專業(yè)發(fā)展的實際情況, 將以上建 設(shè)目標逐步落實到培養(yǎng)計劃制定、課程設(shè)置、課程教學和實訓等各個工作環(huán)節(jié)。 師資隊伍建設(shè):到 2015年,使專業(yè)教師總?cè)藬?shù)達到 45人,其中專任教師 25人,兼職教師 20人。形成一支學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較 高的專職師資隊伍。實驗(實訓室建設(shè):重質(zhì)輕量,建設(shè)具有先進水平的,規(guī)模適中的實驗實 訓基地, 在保證專業(yè)教學的同時, 逐步開展面向企業(yè)的科研服務。 充分發(fā)揮實驗 實訓設(shè)備的作用, 開展與相關(guān)企業(yè)的深層次合作, 在產(chǎn)品開發(fā)、 技術(shù)革新等方面 實現(xiàn)突破。加大校外實訓基

7、地建設(shè),在現(xiàn)有校外實訓基地基礎(chǔ)上,力爭在 2-3年內(nèi)增加 4個運作規(guī)范的, 具備一定規(guī)模的校外實訓基地, 為實施多種模式的高 職人才培養(yǎng)形式奠定基礎(chǔ)。科研和教學資源建設(shè):優(yōu)化專業(yè)課程體系與教學內(nèi)容, 爭取把機電一體化這 個專業(yè)建成省級精品專業(yè),建成市級精品課程 3門, 4 5門院級精品課程,完 成 3 5門有特色的專業(yè)教材與實訓教材的編寫。取得 1項以上市級教學改革項 目或科研成果, 3-4項院級教學改革項目或科研成果。在現(xiàn)有專業(yè)教學資源基 礎(chǔ)上,力爭到 2015年,建成具備優(yōu)質(zhì)教學資源共享的教學資源平臺。2.師資隊伍建設(shè)與規(guī)劃專業(yè)建設(shè), 首先從師資隊伍的建設(shè)入手, 優(yōu)先配置優(yōu)秀師資, 培育、

8、 選拔學科帶頭人,走“精品課程,名牌教師”之路。通過培養(yǎng)和學習,盡快提高師資隊 伍的高職稱比、 雙師比和碩博比。 通過研修專業(yè)知識和引進復合型優(yōu)秀人才提高 “雙師型” 教師的數(shù)量, 鼓勵教師開設(shè)多種形式的課程, 以滿足多層次人才培養(yǎng) 的需要。 師資是實現(xiàn)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃的關(guān)鍵, 建設(shè)一支專兼職結(jié)合, 結(jié)構(gòu)合 理, 具有較高教學水平和較豐富工程實踐經(jīng)驗, 較高工程素質(zhì)的“雙師型” 教師 是高職教育和進行教學改革的中心環(huán)節(jié)。師資隊伍基本情況:機電專業(yè)群現(xiàn)有專任教師 20名,主要擔任本專業(yè)群各 教學環(huán)節(jié)的教學任務。 實驗員 2名, 主要承擔本專業(yè)實訓室的管理和部分實訓教 學環(huán)節(jié)的教學任務。其中,高

9、級職稱 10人,中級職稱 6人,初級職稱 4人。 3人具有碩士學位, 16人具備雙師素質(zhì),教師教學經(jīng)驗和企業(yè)工作經(jīng)驗豐富,教 師中 8人有較長的企業(yè)工作經(jīng)歷。建設(shè)規(guī)劃:到 2015年, 使專業(yè)教師總?cè)藬?shù)達到 45人, 其中專任教師 25人, 兼職教師 20人。 通過內(nèi)培外引等途徑, 使專業(yè)師資隊伍擁有 10名副高職稱及以 上、 810名專業(yè)骨干教師,形成一支學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理、素 質(zhì)較高的專職師資隊伍。 同時加強兼職教師隊伍的建設(shè)力度, 聘請具有企業(yè)經(jīng)驗 的一線技術(shù)人員、 操作人員擔任本專業(yè)的專業(yè)教學和實訓指導、 畢業(yè)設(shè)計等。 加 大師資培訓的力度, 利用假期安排教師輪流到企業(yè)掛

10、職鍛煉, 建設(shè)一支 “雙師型” 的教學團隊。與臺灣院校建立合作關(guān)系,互派訪問教師,請專家到校短期任教, 進行科研指導;加強師德教育,為人師表,敬業(yè)愛生;轉(zhuǎn)變教育觀念,進行素質(zhì) 教育 ,提高實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。建設(shè)內(nèi)容:制訂機電專業(yè)群“雙師型”師資隊伍建設(shè)規(guī)劃,完善其知識、能 力標準評價體系,建立使教師持續(xù)跟蹤行業(yè)技術(shù)水平的激勵機制。規(guī)定教師每 2年下企業(yè)鍛煉時間累計不少于 20天,取得相關(guān)職業(yè)資格高級證書不少于 1項。 對聯(lián)系實際、 成績顯著的教師給予獎勵。 針對專業(yè)師資隊伍目前的薄弱環(huán)節(jié), 加 大師資引進力度。 在 3年內(nèi)引進數(shù)控技術(shù)應用和機械制造方向理論造詣高、 實踐 能力強的骨干教師

11、各 2名。 積極跟蹤制造先進技術(shù), 加強教師的繼續(xù)教育和技術(shù) 更新。安排 56名教師參加國內(nèi)專業(yè)技術(shù)培訓班;加大專業(yè)內(nèi)部培訓,每學期 組織 “技術(shù)前沿” 系列專題講座至少 1期; 制訂優(yōu)秀教師培養(yǎng)計劃; 堅持新教師 崗前培訓制度、 青年教師導師制度。 另外, 通過教師互相聽課、 教學研討等途徑 進行示范, 指導教師改進教學、 提高教學水平。 聘請相關(guān)企業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗 的技術(shù)骨干共 20名作為兼職教師,參與專業(yè)標準制定、專業(yè)教學、課程建設(shè)、 實訓室建設(shè)、 教材編寫、 指導畢業(yè)生就業(yè)等工作。 鼓勵教師積極參與政府、 社會、 行業(yè)協(xié)會組織的各項社會工作,擔任相關(guān)學會、協(xié)會、研究會要職,兼任政府、

12、 企業(yè)或團體的專家、 顧問。 在為社會服務的同時, 鍛煉和提高教師能力, 擴大專業(yè)影響力。3.實踐教學建設(shè)規(guī)劃為增強學生的感性認識, 強化學生的實踐技能訓練, 讓學生盡早涉及和認識 生產(chǎn)過程, 將工學結(jié)合的教育內(nèi)涵落到實處。 我院機電專業(yè)群實驗設(shè)施經(jīng)過幾年 的積累和完善 , 已經(jīng)達到了相應課程的實驗教學要求。 現(xiàn)有電工電拖實驗室, PLC 與單片機實驗室, 電子裝接實驗室, 家電維修實驗室, 電工考證實驗室, 鉗工實 訓室、數(shù)控仿真實訓室、數(shù)控實訓中心、模具實訓中心。根據(jù)學院實訓、 實習基地建設(shè)發(fā)展計劃, 機電專業(yè)群在 3-5年內(nèi), 在繼續(xù)進 一步加大校內(nèi)實訓基地的建設(shè)投入的基礎(chǔ)上, 努力加大

13、校外實習基地的建設(shè), 以 推進校企工學合作,工學結(jié)合。具體建設(shè)規(guī)劃如下:(1校內(nèi)實驗室、實訓基地的建設(shè)充實與完善數(shù)控實訓中心、 模具實訓中心, 籌建液壓與氣壓傳動實訓室, 普 通機加工實訓室等多個實訓室。增強對社會的服務功能。目前本專業(yè)的機電數(shù)控實訓中心、 模具實訓中心已經(jīng)具有一定的規(guī)模, 在未 來 5年內(nèi)將再投入 20萬充實數(shù)控機床種類,使實訓室的設(shè)備數(shù)量和品種能滿足 教學實訓和科研的要求。在 2012年前投入 20萬完成液壓與氣壓傳動實訓室, 2013、 2014年再分別投入 10萬元,用于實驗室輔助功能擴展和實訓軟件,完善 和擴展實訓室的功能。擴建金工實訓實驗室。 計劃在 2014、 2

14、015年各投入 10萬元, 擴建金工實驗 實訓室, 完善普通機加工實訓、 電氣焊等的主要實訓實驗設(shè)備, 改變目前金工實 習范圍窄的現(xiàn)狀。未來五年籌建機電一體化綜合實訓室、 材料力學實訓室、 液壓與氣動實驗室、 模具拆裝實訓室等一批實驗實訓室。 規(guī)范實訓基地的管理, 推進工學結(jié)合。 根據(jù) 實踐教學過程質(zhì)量監(jiān)控的目標, 將在現(xiàn)有管理制度基礎(chǔ)上, 制定全面的各實訓室 管理制度和管理規(guī)范, 加強實訓過程質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè), 提高實訓質(zhì)量和設(shè)備 的利用效率。(2校外實習基地的建設(shè)目前, 機電專業(yè)群已建成路達有限公司、 飛鵬工業(yè)有限公司、 朗美運動器材 有限公司等穩(wěn)定的校外實習基地 3個, 為本專業(yè)學生提供了頂崗實習的場所, 以 及接收畢業(yè)生就業(yè)。 我們將繼續(xù)保持和上述企業(yè)的合作, 并將工學結(jié)合向深度推 進。同時,進一步拓寬校企合作渠道,開發(fā)更多的實習實訓合作企業(yè)。加強與現(xiàn)有實習企業(yè)的深度合作。 充分利用企業(yè)資源, 聘請企業(yè)技術(shù)人員擔 任實踐教學的指導教師、 進行生產(chǎn)過程的專題報告、 分析具體生產(chǎn)案例、