魯教版九年級化學(xué) 第五單元 周周練（第一節(jié)、第二節(jié)）含答案

1、.周周練第一節(jié)、第二節(jié)一、我會選每題5分，共50分1在化學(xué)反響前后一定發(fā)生變化的是 A物質(zhì)質(zhì)量 B物質(zhì)種類C分子數(shù)目 D原子數(shù)目2以下表達完全符合質(zhì)量守恒定律的是 A水結(jié)成冰后，質(zhì)量保持不變B50 mL水和50 mL酒精混合后總體積小于100 mLC在100 g過氧化氫溶液中，含有20 g過氧化氫和80 g水D1.2 g碳與3.2 g氧氣恰好完全反響可生成4.4 g二氧化碳3巴中中考在催化劑并加熱的條件下，氨氣和氧氣能發(fā)生化學(xué)反響，其反響的化學(xué)方程式為4NH35O24X6H2O，那么X的化學(xué)式是 AN2 BN2O CNO DNO24邵陽中考某化學(xué)反響可表示為二氧化碳水M氧氣，根據(jù)以上信息，以下

2、關(guān)于M組成的說法中正確的選項是 A一定含有C、H元素，可能含有O元素B只含有C、H元素C含有C、H、O三種元素D無法確定5昆明中考如圖為某化學(xué)反響的微觀示意圖，其中一樣的球代表同種原子。以下說法正確的選項是 A反響前后原子種類改變B反響前后分子個數(shù)不變C反響前后元素種類不變D分子在化學(xué)變化中不可分6十堰中考硅是信息技術(shù)的關(guān)鍵材料，高溫下氫氣與四氯化硅SiCl4反響可制得高純度的硅，該反響的化學(xué)反響方程式為2H2SiCl4Si4X，以下說法正確的選項是 AX的化學(xué)式為HClB該反響是復(fù)分解反響C四氯化硅是由一個硅原子和四個氯原子構(gòu)成D四氯化硅中硅元素和氯元素的質(zhì)量比為147淄博中考在“宏觀微觀符

3、號之間建立聯(lián)絡(luò)，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。以下圖是某化學(xué)反響的微觀示意圖，從中獲取的相關(guān)信息正確的選項是 A甲物質(zhì)的化學(xué)式是CH2B丙物質(zhì)屬于氧化物C該反響中有4種化合物D甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為118漳州中考如圖表示四種物質(zhì)在密閉容器中反響一段時間后質(zhì)量的變化，那么其化學(xué)反響表達式是 Aabcd BcabCabc Dcab9在化學(xué)反響AB=CD中，假設(shè)12 g A與一定量的B恰好完全反響，生成28 g C和2 g D，那么參加反響的B的質(zhì)量為 A8 g B18 gC28 g D30 g10永州中考在一密閉容器中，有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，一定條件下充分反響，測得反響前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：物質(zhì)

4、甲乙丙丁反響前的質(zhì)量g24.550.10.4反響后的質(zhì)量g0515x以下說法正確的選項是 A乙是反響物 B丁是催化劑C該反響為化合反響 Dx10二、我會填共32分112分巴中中考亞硝酸鈉NaNO2是一種污染物，有毒。金屬加工廢切削液中常含此物質(zhì)。人們常用以下方法來處理。第一步：NaNO2NH4Cl=NH4NO2NaCl；第二步：NH4NO2X2H2O。X的化學(xué)式為_。126分本溪中考如圖表示的是某純潔物在氧氣中燃燒的微觀示意圖，請根據(jù)圖示答復(fù)以下問題：死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;

5、而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。1甲的化學(xué)式為_； 視頻講解2上述微觀反響圖示中，不發(fā)生改變的粒子是_填“分子“原子或“離子；3生成物中丙和丁兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為_。136分西寧中考在一個密閉容器中有A、B、C、D四種物質(zhì)，在一定條件下充分反響，測得數(shù)據(jù)如下：物質(zhì)ABCD這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)

6、任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?反響前的質(zhì)量/g6.4課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,

7、終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。3.2要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。4.02.8反響后的質(zhì)量/g5.2待測7.22.0反響后待測的B的質(zhì)量是_克，該反響所屬的根本反響類型是_。149分濟寧中考84消毒液是一種有刺激性氣味的高效液體消毒劑，主要成分為次

8、氯酸鈉NaClO，廣泛用于賓館、旅游、醫(yī)院、食品加工、家庭等的衛(wèi)生消毒。請閱讀信息并答復(fù)：1次氯酸鈉的制取原理是氯氣與氫氧化鈉反響生成氯化鈉、次氯酸鈉和水，化學(xué)反響方程式為_；2消毒液中次氯酸鈉自身沒有消毒作用，有消毒作用的是次氯酸鈉與空氣中二氧化碳反響得到的次氯酸HClO，化學(xué)方程式為_；384消毒液是含氯消毒劑，氯氣是一種有揮發(fā)性的有毒氣體，因此，84消毒液必須_保存。159分菏澤中考應(yīng)用所學(xué)知識，分析有關(guān)信息，答復(fù)以下問題：1最近我市完成了92號和95號汽油的推廣使用，降低了汽車尾氣中的硫氧化物，為進一步減少污染，通常在汽車的排氣管上裝一個“催化轉(zhuǎn)換器，裝置中發(fā)生反響的微觀示意圖如下圖：

9、請寫出反響的化學(xué)方程式_；在反響前后化合價沒有發(fā)生變化的元素是_。2金屬鎂可以在某種氣體中燃燒，用化學(xué)方程式表示為：2MgX2MgOC，那么X的化學(xué)式為_；假設(shè)金屬鎂的質(zhì)量為m1，完全反響后生成碳的質(zhì)量為m2，那么m1_m2填“或“。三、我會探究18分16在“質(zhì)量守恒定律的教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進展“化學(xué)反響中反響物與生成物的質(zhì)量關(guān)系的實驗探究，請你參與探究并答復(fù)有關(guān)問題：1如圖A、B所示，將錐形瓶反響物未接觸放在天平上，右盤加砝碼使之平衡，取下錐形瓶，將錐形瓶中兩種物質(zhì)混合，反響完全后將錐形瓶再放回天平左盤上。A瓶重新放回到天平上，天平_填“能或“不能保持平衡。B瓶重新放回到天平上，天平能否保持平衡？_，理由是_。從原子的角度分析“質(zhì)量守恒定律：_。2如圖C所示，用細線系住銅棒使之平衡，然后在銅棒一端用酒精燈加熱。銅在加熱的條件下，能與空氣中的氧氣反響生成氧化銅。寫出銅在空氣中加熱的化學(xué)方程式_。加熱一段時間后，銅棒_填“能或“不能保持平衡。參考答案周周練第一節(jié)、第二節(jié)1B2.D3.C4.A5.C6.A7.B8.C9.B10.D11.N212.1C2H5OH2原子33213.