三年級數(shù)學下冊教案第三組復式統(tǒng)計表基于標準教學設(shè)計｜人教秋

1、基于標準的教案我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)

2、、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積累足夠的“米”。 教材來源：小學三年級數(shù)學教科書/人民教育出版社2019年版其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進軍?尤

3、其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 內(nèi)容來源：小學三年級數(shù)學（下冊）第三組主題：復式統(tǒng)計表課時：共 2課時，第1課時授課對象：三年級學生設(shè)計者：課 題復式統(tǒng)計表課 型新授課目標確定的依據(jù)1.課程標準相關(guān)要求（1）能根據(jù)給定的標準或者自己選定的標準，對事物或數(shù)據(jù)進行分類，感受分類與分類標準的關(guān)系。 （2）通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，體會運

4、用數(shù)據(jù)進行表達與交流的作用，感受數(shù)據(jù)蘊含信息。2.教材分析 復式統(tǒng)計表是單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，引導學生進一步體驗統(tǒng)計的方法和意義，并進一步體會數(shù)據(jù)收集與整理的必要性以及數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會數(shù)據(jù)中蘊含的豐富信息及其應用價值。3.學情分析學生對收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有了初步的體驗，會將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)做簡單的分析和解決有關(guān)問題，對本節(jié)課的學習積累了一定的經(jīng)驗。本節(jié)課通過復式統(tǒng)計表的教學，學生收集信息、表達數(shù)據(jù)和應用統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力會有明顯的提高，為后面學習復式統(tǒng)計圖打下基礎(chǔ)。學習目標1初步學會復式統(tǒng)計表的格式，能正確地填寫表格，并對表中數(shù)據(jù)進行合理分析。2經(jīng)

5、歷統(tǒng)計的全過程，體會復式統(tǒng)計表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增強統(tǒng)計的意識和能力。3感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強數(shù)學學習的興趣。學習重點對復式統(tǒng)計表結(jié)構(gòu)的認識，數(shù)據(jù)的填寫及分析。學習難點對復式統(tǒng)計表結(jié)構(gòu)的認識，數(shù)據(jù)的填寫及分析。學習方法情境教學法、探究法、直觀演示法、討論法 小組合作法。評價任務任務1：通過情境創(chuàng)設(shè)，舊知遷移，學會復式統(tǒng)計表的格式。任務2：通過獨立嘗試，小組合作，會看復式統(tǒng)計表，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。任務3：會靈活運用所學知識，解決生活中的問題。課前準備多媒體課件。教 學 預 設(shè) 一、情境引入出示情境圖，請學生談談自己的愛好。提問：我們班男、女同學最喜歡的活動是哪一項呢？學生猜測，意見

6、不一，引出主題用統(tǒng)計解決問題。二、合作探究，感悟新知 1復習與鋪墊。（1）選擇適當?shù)姆绞绞占瘮?shù)據(jù)。（出示統(tǒng)計表）調(diào)查本班男（女）生最喜歡下面哪些活動，填寫統(tǒng)計表。預設(shè)1：全班一同舉手表決。預設(shè)2：男生和女生的特點不同，喜歡的活動差別較大，應該分開統(tǒng)計。集體討論后共同決定采用男、女生分開統(tǒng)計的方法，請學生現(xiàn)場組織，并進行統(tǒng)計。（2）完成數(shù)據(jù)收集與整理。（數(shù)據(jù)略。）（3）分析數(shù)據(jù)。觀察統(tǒng)計表，能驗證你剛才的想法嗎？ 從統(tǒng)計表中還知道哪些信息？在使用統(tǒng)計表時有什么發(fā)現(xiàn)？2比較與體驗。（1）這兩張表有什么共同之處？學生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)：兩張表格統(tǒng)計的項目是相同的，但統(tǒng)計的對象不同，數(shù)據(jù)也不同。（2

7、）制造沖突。用投影出示兩張并排放置的統(tǒng)計表，提出一些需要對比數(shù)據(jù)的問題讓學生回答。女生最喜歡看書的人數(shù)與男生相比，是多還是少？男生最喜歡踢球的人數(shù)比女生多多少？提問：怎樣把這兩張表的內(nèi)容編成一張表呢？請各學習小組先議一議，然后發(fā)表你們的意見。小組討論，教師巡視指導。（3）“創(chuàng)造”統(tǒng)計表。學生介紹經(jīng)驗：將女生的表格折去標題和第一行，對準位置放在男生的表格下面；將“人數(shù)”欄，分別改為“男生”和“女生”；將標題改為“男、女生最喜歡的活動”。教師根據(jù)學生介紹，運用課件，逐步呈現(xiàn)新的統(tǒng)計表。3完善認知，揭題。（2）引導比較：這張統(tǒng)計表與我們合并前的統(tǒng)計表有什么不同？（3）觀察統(tǒng)計表，說一說你都知道了什么

8、。 你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？ 4解讀信息，體驗優(yōu)點。出示教科書第37頁統(tǒng)計表下面的三個問題，讓學生回答。讓學生體驗復式統(tǒng)計表在分析數(shù)據(jù)時便于比較和可整體把握的優(yōu)越性。（1）男生最喜歡的活動是什么？女生呢？（2）參加調(diào)查的一共有多少人？（3）你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？三、應用新知，鞏固練習1第37頁“做一做”。（1）現(xiàn)場統(tǒng)計：請一位男生和一位女生做助手，統(tǒng)計、記錄數(shù)據(jù)。（2）交流答案：四人小組交流答案。（3）解讀信息：完成表格下面的三個問題。2練習八第1題。（1）結(jié)合學生回答，引導學生學會有序地閱讀復式統(tǒng)計表，進一步體驗統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，體會表中數(shù)據(jù)所傳遞的信息。（2）讓學生繼續(xù)觀察統(tǒng)

9、計表，說一說自己還有什么想法，再提出一些數(shù)學問題并解答。四、反思過程，總結(jié)提高1談談收獲：這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？2說說作用：到目前為止，我們既學習了單式統(tǒng)計表，又學習了復式統(tǒng)計表。那么，你覺得什么時候用單式統(tǒng)計表，什么時候用復式統(tǒng)計表？作業(yè)設(shè)置第38頁練習八：第14題。板書設(shè)計復式統(tǒng)計表信息多便于比較反思與感受基于標準的教案教材來源：小學三年級數(shù)學教科書/人民教育出版社2019年版內(nèi)容來源：小學三年級數(shù)學（下冊）第三組主題：復式統(tǒng)計表課時：共 2課時，第2課時授課對象：三年級學生設(shè)計者：課 題 復式統(tǒng)計表 課 型練習課目標確定的依據(jù)1、根據(jù)新課標課標要求在具體的統(tǒng)計活動中認識

10、復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。復式統(tǒng)計表是把兩個（或多個）統(tǒng)計項目的數(shù)據(jù)合并在一張表上，并可清晰、明了地反映數(shù)據(jù)的情況。這種處理、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，是學生以后學習復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)。2、 教材分析由單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表的過程，讓學生嘗試進行，這是本課濃墨重彩的一筆。有沒有合并的必要呢？課前我也特別的矛盾，誠然學生合并的統(tǒng)計表一定存在許多不足，然而，我認為“合并”這一過程卻

11、是很有價值和意義的。這一過程，讓學生認識復式統(tǒng)計表的學習是反映更豐富的信息的需要，體會到復式統(tǒng)計表由單式統(tǒng)計表發(fā)展而來，初步感悟復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。教師對合并后的統(tǒng)計表不作否定，而是出示復式統(tǒng)計表，組織學生進行比較。比較的目的，是為了突破本課教學的難點，讓學生借助先前嘗試合并統(tǒng)計表的經(jīng)歷初步認識復式統(tǒng)計的結(jié)構(gòu)，也為接下來學生獨立填寫復式統(tǒng)計表作了鋪墊。同時借助比較，強化了對“表頭”以及“總計”、“合計”的認知。在學生填表時，并不讓學生平鋪直敘，而是讓學生先想想該先填什么，直接填寫的數(shù)據(jù)和計算后填寫的數(shù)據(jù)，讓學生用不同顏色的筆區(qū)分開。 3、學情分析通過二年級下冊“數(shù)據(jù)收集整理”這一單元的學習，學生

12、對收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗，會將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)做簡單的分析和解決有關(guān)問題，也積累了一定的經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，本單元教學復式統(tǒng)計表，引導學生進一步體驗統(tǒng)計的方法和意義。尤其是借助復式統(tǒng)計表的學習，進一步體會數(shù)據(jù)收集與整理的必要性以及數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會數(shù)據(jù)中蘊含的豐富信息及其應用價值。學習目標1、根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)做簡單的分析和解決有關(guān)問題，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。2、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。學習重點1、會看兩種統(tǒng)計圖，把幾個單式統(tǒng)計表合并成復

13、式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。學習難點把兩個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，學會根據(jù)數(shù)據(jù)進行簡單的分析。學習方法自主探究、合作交流、練習法評價任務1:以小組為單位，展示交流互相說一說有關(guān)數(shù)據(jù)簡單的分析和解決有關(guān)問題，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 2：通過自主探索、合作交流，能夠形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 課前準備多媒體課件 教 學 預 設(shè) 一、上節(jié)課我們學習了哪些關(guān)于統(tǒng)計的知識？學生自由回答。二、出示課件 問題1：統(tǒng)計表包含哪幾項內(nèi)容？問題2：觀察統(tǒng)計表中三屆奧運會情況，判斷下面說法是否正確。（1）中國獲得的金牌一屆比一屆多。（2）俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。（3）每屆都是美國獲得的金牌最多。三、練習整理分析，解決問題問