全國職業(yè)院校技能大賽競賽項目方案

1、全國職業(yè)院校技能大賽競賽項目方案1、賽項名稱（一）賽項名稱電子電路裝調(diào)與應用（二）壓題彩照（三）賽項歸屬產(chǎn)業(yè)類型加工制造類電子信息產(chǎn)業(yè)、IT產(chǎn)業(yè)、工業(yè)自動化產(chǎn)業(yè)（四）賽項歸屬專業(yè)大類組別專業(yè)類專業(yè)代碼專業(yè)名稱中職091200電子與信息技術中職091300電子技術應用中職090000091400數(shù)字廣播電視技術信息技術類中職091500通信技術中職091700通信系統(tǒng)工程安裝與維護中職051300機電技術應用中職051600機電設備安裝與維修中職050000加工制造類052300機電產(chǎn)品檢測技術與應用中職052800光電儀器制造與維修中職053200由子由器應用與維修中職080000080800

2、城市軌道交誦車輛運用與檢修中職交通運輸類081800港口機械運行與維護中職010000農(nóng)林牧漁類012700農(nóng)業(yè)機械使用與維護中職030000能源與新能源類031000水電廠機電設備安裝與運中職031100水泵站機電設備安裝與運行中職031300風電場機電設備運行與維護中職040000土木水利類040700樓宇智能化設備安裝與運行中職041800工程機械運用與維修二、賽項申報專家組二、賽項目的本賽項接軌世界技能大賽，緊跟“中國制造2025”發(fā)展戰(zhàn)略，對接產(chǎn)業(yè)、行業(yè)技術升級的需求，以在眾多機電設備、家用 電器、智能家居、汽車工業(yè)和工業(yè)控制中廣泛應用的電子產(chǎn)品及 應用模塊作為載體，通過競賽，達到四

3、個主要目的：1. 通過電子電路裝調(diào)與應用項目競賽，向社會展示中等職業(yè)學校積極響應十九大提出的“建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神， 營造勞動光榮的社會風尚和 精益求精的敬業(yè)風氣”的要求；展示職業(yè)教育緊跟中國制造 2025 的戰(zhàn)略目標，圍繞產(chǎn)業(yè)、行業(yè)產(chǎn)品更新?lián)Q代和生產(chǎn)設備升級改造 對中級技術技能人才的需求。2. 檢驗參賽選手在電子電路裝配、 調(diào)試和應用的技術技能和職業(yè)素質(zhì)，包括對賽場提供的電子電路儀器工具的使用、電子電路的裝配、測量、檢修技能，電路硬件調(diào)試、電子工藝的操作和印刷電路板組裝技能，現(xiàn)場問題的分析與處理能力、 安全、規(guī)范、 環(huán)保意識等。3. 引導中等職業(yè)教育更

4、加關注現(xiàn)代電子行業(yè)的發(fā)展趨勢和 技術應用方向， 推動課程體系、 教學內(nèi)容和教學方法等教學資源 的改革和轉化，提升信息技術類、加工制造類、交通運輸類相關 專業(yè)技術技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。4. 選手與教練教學相長， 使得競賽指導教師的技術技能獲得 更大提升，并帶動電子技術相關專業(yè)教師在產(chǎn)教融合、 專業(yè)實踐、 基礎創(chuàng)新、課程開發(fā)、教學實施與評價方面的專業(yè)成長，從而促 進職業(yè)學校專業(yè)教師隊伍建設。四、賽項設計原則（一）公平、公正、公開原則 嚴格遵守大賽的各項制度規(guī)定， 做到賽題保密， 賽項過程層 層加密，裁判評判背靠背的原則，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1. 由賽項執(zhí)委會在賽前委托命題人員， 并簽署保密協(xié)議

5、， 命 題人員嚴格按照競賽規(guī)程給出的知識點、 技能點及其相關要求命 題；嚴格根據(jù)大賽制度賽題管理辦法執(zhí)行。2. 參賽隊信息加密： 增設二級加密裁判， 通過參賽順序號、 賽位號的加密轉換，杜絕裁判在評分過程中的傾向性。3. 監(jiān)督組對賽項的組織、流程和裁判評分工作進行全程監(jiān) 督。仲裁組對競賽代表隊按規(guī)定要求的投訴進行仲裁。（二）賽項關聯(lián)專業(yè)人才需求量大原則 本賽項關聯(lián)專業(yè)人才需求量大，中等職業(yè)學校開設專業(yè)點 多，服務國家重點戰(zhàn)略。1. 有產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為支撐中國制造 2025 落腳點在產(chǎn)業(yè)，關鍵在人才。電子信息產(chǎn)業(yè) 作為工業(yè)制造的重要領域其產(chǎn)品隨著微電子技術、 計算機技術和 網(wǎng)絡技術的發(fā)展，越來越趨向

6、微型化、智能化和網(wǎng)絡化。因此， 對技能型電子應用人才有著廣泛的需求。本賽項圍繞制造產(chǎn)業(yè)對電子應用中級技能型人才職業(yè)能力 的要求進行賽項制作。 賽項以電子產(chǎn)品應用電路為載體， 完成裝 調(diào)、故障檢修、性能與參數(shù)測試、可視化編程語言應用制作、數(shù) 據(jù)米集、PCB繪制作為競賽任務，以智能制造為指弓I,將信息技 術的發(fā)展與信息技術類專業(yè)建設和課程建設結合起來， 從而促進 信息技術類專業(yè)的技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。2. 突出新技術的應用隨著計算機技術、 通信技術和控制技術的發(fā)展， 企業(yè)為實現(xiàn) 生產(chǎn)、經(jīng)驗、管理的最優(yōu)化，將工業(yè)控制弓入到制造和工程技術 領域，幾乎所有的技術都涉及到電子技術。 本賽項選用的電子電

7、 路應用系統(tǒng)， 實現(xiàn)電子技術與信息技術相結合、 軟件與硬件相結 合、元件與電路相結合，既包含電子技術、也有通信技術、信號 檢測、網(wǎng)絡技術，即體現(xiàn)新技術、新知識等，又能突出現(xiàn)代制造 業(yè)的智能化、信息化、網(wǎng)絡化 ，使該賽項更具有行業(yè)覆蓋性和實 用性。3. 專業(yè)覆蓋面廣本賽項面向中職學校信息技術類、 加工制造類和交通運輸類 的專業(yè)，主要有“電子與信息技術、電子技術應用、通信技術、 電氣運行與控制、電氣技術應用、電子電器應用與維修、物聯(lián)網(wǎng) 技術、工業(yè)機器人應用與維護、汽車電子”等專業(yè)，凡是有工科 專業(yè)的學校都會有相關專業(yè)。 對于開設這樣的賽項， 專業(yè)覆蓋面 廣、參與人數(shù)多，具有良好的學?；A。（三）職

8、業(yè)崗位適用原則1. 賽項內(nèi)容對應職業(yè)崗位廣本賽項關聯(lián)職業(yè)崗位面廣、 人才需求量大， 賽項內(nèi)容所對應 的職業(yè)崗位為：電子產(chǎn)品裝接工、電子產(chǎn)品調(diào)試工、電子產(chǎn)品制 圖制版員、電子產(chǎn)品工藝員等。主要可從事電子、電氣、弱電工 程、工業(yè)自動化、家電等行業(yè)的生產(chǎn)、銷售、技術輔助制作、生 產(chǎn)輔助管理、 調(diào)試及維修、 采購等多種工作， 電子行業(yè)多種多樣、 并延伸出很多種專業(yè)領域， 由于這些行業(yè)面寬， 涉及到各行各業(yè)， 關系到千家萬戶，人才需求量特別大。2.體現(xiàn)了核心能力 中職學校信息技術類專業(yè)建設逐步順應電子設備的智能化、 微型化和網(wǎng)絡化發(fā)展趨勢， 課程設置已經(jīng)融入了智能控制、 網(wǎng)絡 通信、數(shù)據(jù)采集與處理等內(nèi)容

9、， 教學手段大部分已經(jīng)采用理實一 體化教學，專業(yè)核心課程涵蓋了電子技術應用、 印刷線路板繪制、 單片機技術應用、傳感器技術應用、電子儀器測量、質(zhì)量檢測及 設備維護能力的培養(yǎng)。本賽項以電子電路裝調(diào)與應用為競賽內(nèi)容， 重點考查參賽選 手在電子元器件選擇與檢測、儀器儀表使用、電子電路裝配、調(diào) 試、故障檢修、性能與參數(shù)測試、數(shù)據(jù)采集、可視化編程語言應 用制作、 印刷線路板繪制、 技術文件撰寫和職業(yè)素養(yǎng)等多方面的 專業(yè)技能和理論知識，競賽內(nèi)容根據(jù)電子信息行業(yè)標準進行制 作，對應相關的職業(yè)崗位群， 競賽方式體現(xiàn)出職業(yè)崗位對選手專 業(yè)素養(yǎng)和操作技能的要求。四）競賽平臺成熟原則 電子電路裝調(diào)與應用競賽賽項采用

10、兩種技術平臺， 兩技術平臺的功能大致一樣， 但一些電路模塊的元件配置和儀器儀表的品 牌及型號不同。兩種競賽平臺都是結合生產(chǎn)實際和職業(yè)崗位的技能要求， 按 照職業(yè)學校的教學和實訓要求開發(fā)， 不僅適合職業(yè)學校的電子電 器應用與維修、 電子與信息技術、 電子技術應用等專業(yè)多門課程 的教學與實訓， 還適合電類專業(yè)技能競賽， 課堂制作和畢業(yè)制作。競賽平臺可以滿足電子元件識別與檢測、 電路板焊接、 電子 產(chǎn)品裝配、電子產(chǎn)品調(diào)試、PCB板制作等實訓項目。新的電子電路裝調(diào)與應用競賽平臺資源全部開放， 摒棄了傳 統(tǒng)的、不實用的芯片（例如 82C55）,取而代之的是新穎的 USB 接口，無線電通信及紅外線通信、 超聲波測距、 電機控制模塊等。單元電路模塊是將實際應用的單元電路模塊化， 單元模塊電 路包括傳感器、信號處理、顯示、執(zhí)行本體、接口電路、微處理 器、通信等模塊， 學生通過模塊間的搭接， 能搭建成家電、 工業(yè)、 無線等方面智能電子產(chǎn)品； 單元電路